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摘 要：小学五年级学生思维活跃，是小学学习的重要阶段。当前小学五年级学生的班级管理中存在着学习主动性不够高、学生集体荣誉感不够强的问题。本文对相关问题进行了分析，并提出了相关的解决方法，对小学五年级教学研究起到了一定的参考。
关键词：小学五年级;班级管理;集体荣誉感
一、小学五年级班级管理中出现的问题
1、学生学习主动性不够高，学习动力不足。
学生在小学的学习过程中存在着学习主动性不够高，学习动力不够足的现象。小学生虽然已经上了五年级，成为了小学中的高年级学生，但是有些学生还是没有养成良好的学习习惯，对学习没有足够的兴趣，没有足够的主动性，在日常的学习过程中，学生没有养成主动学习的习惯，日常的作业都需要老师、家长的督促才能完成。学生放学回家首先想到的是玩儿，而不是尽快完成作业。很多学生在放学以后游戏的过程中忘乎所以，将作业抛到脑后，玩累了想起作业时已经晚了，导致作业做到深夜，甚至第二天完不成作业的情况。还有些学生在平时家长老师管得严，在平时表现还可以，但是等到周末或者节假日就放飞自我，忘掉了对自己的约束，经常导致完不成作业，甚至有为了应付老师检查抄作业的情况。因此当前学生的学习主动性不够高，学习动力不足是当前学生存在的问题之一。
2、学生集体荣誉感不足，班级凝聚力不够高。
小学五年级的学生已经逐渐长大，有了自己的想法，思维比较活跃。现在大部分学生是独生子女，在班集体的生活中，有些学生在家里都是自己一个人惯了，所以在班级和同学的相处中也比较自我，很多事情喜欢按照自己的想法来做。但是班级中都按自己想法来必然会导致一些问题的出现。很多学生为了自己而忽略了班集体的荣誉，导致班级建设出现了问题。比如有些学生平时的生活中比较懒散，早晨起来喜欢睡懒觉，家长叫不起来，在早晨第一节课上课时经常迟到，导致班级的分数被扣，影响班级的考核，给班级抹黑。还有的学生为了表达自己的情绪，在教室中乱涂乱画，比如有的学生喜欢或者讨厌某个学生就在桌子上或者墙上涂鸦，写上这个学生的名字，这不仅带坏了班级的风气，而且还破坏了教室的公物，造成了班级的凝聚力的下降，带来了不好的影响。
二、小学五年级班级管理解决方法研究
1、教师多进行励志教育，提升学生的学习动力。
学生的学习的主动性不够高，动力不足需要老师在平时的教育教学中多积极引导。多在平时的课程教学和班级管理中进行励志教育，激发学生们的学习动力和热情。比如在班级的墙壁、板报上多张贴一些艰苦奋斗人物的故事和照片，比如身残志坚的贝多芬、张海迪、史铁生等，介绍他们的先进事迹，营造良好的班级氛围，激发学生们努力奋斗，刻苦学习。同时在教学管理中定期召开班会，对身边的先进人物和先进事迹进行表扬，对成绩进步比较快的学生进行表扬，对成绩落后的学生进行鼓励，让学生们形成你追我赶的学习氛围，提高学习的主动性。还可以对当前的时事进行讲解，对国家的载人航天、嫦娥探月、北斗卫星的建设进行讲解，告诉学生们祖国取得这么高的成就就是靠年轻人努力学习得来的，小学生要从小努力学习，打好基础，努力成为祖国需要的人才，激发学生们努力学习的热情，提高学生们的学习积极性。
2、教师多组织班级团建，提高班级的集体凝聚力。
在小学五年级的班级管理中，需要提高班級的凝聚力，可以从组织班级进行团队建设，在各种有趣的活动中，提升班级的凝聚力。比如可以组织学生们进行拔河比赛，通过和其他班级的学生进行挑战，将整个班级的力量凝聚起。学生们在拔河过程中要想赢得对方需要所有人都劲儿往一处使，节奏也要保持一致，同时整个班级一致对外，学生们在活动过程中积极发表自己的意见，加强沟通，相互配合，不断协调和调整自己和班级团队的关系，逐渐增强班级的凝聚力。同时在拔河比赛结束以后要对学生的表现进行总结，让学生们体会到团结的重要性，团结不仅会让整个班级的水平得到很大的提升，而且还会让自己在集体的进步中中受益。除此以外教师还可以组织学生们进行歌咏比赛，通过歌唱一些励志歌曲《相亲相爱一家人》、《众人划桨开大船》等歌曲，让学生们积极参与，在歌唱比赛过程中学生们需要步调一致，在同一个节奏上，并且在比赛过程中都充满了为班级争光的动力。提高班级的荣誉感，增强团结互助的氛围。
总结
本文对如何提高小学五年级班级管理水平进行了研究，对小学五年级班级管理中出现的问题如：学生学习主动性不够高，学习动力不足、学生集体荣誉感不足，班级凝聚力不够高等问题进行了分析，并针对性提出了小学五年级班级管理解决方法如：教师多进行励志教育，提升学生的学习动力、教师多组织班级团建，提高班级的集体凝聚力等，对小学五年级的教学研究起到了一定的参考。
参考文献
[1]查丽萱. 小学班干部管理现状与对策研究[D].沈阳师范大学，2019.
[2]王妍. 小学班级仪式活动现状、问题及对策研究[D].鲁东大学，2019.
[3]林茂松. 农村小学高年级学生自主管理的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.
关键词：小学五年级;班级管理;集体荣誉感
一、小学五年级班级管理中出现的问题
1、学生学习主动性不够高，学习动力不足。
学生在小学的学习过程中存在着学习主动性不够高，学习动力不够足的现象。小学生虽然已经上了五年级，成为了小学中的高年级学生，但是有些学生还是没有养成良好的学习习惯，对学习没有足够的兴趣，没有足够的主动性，在日常的学习过程中，学生没有养成主动学习的习惯，日常的作业都需要老师、家长的督促才能完成。学生放学回家首先想到的是玩儿，而不是尽快完成作业。很多学生在放学以后游戏的过程中忘乎所以，将作业抛到脑后，玩累了想起作业时已经晚了，导致作业做到深夜，甚至第二天完不成作业的情况。还有些学生在平时家长老师管得严，在平时表现还可以，但是等到周末或者节假日就放飞自我，忘掉了对自己的约束，经常导致完不成作业，甚至有为了应付老师检查抄作业的情况。因此当前学生的学习主动性不够高，学习动力不足是当前学生存在的问题之一。
2、学生集体荣誉感不足，班级凝聚力不够高。
小学五年级的学生已经逐渐长大，有了自己的想法，思维比较活跃。现在大部分学生是独生子女，在班集体的生活中，有些学生在家里都是自己一个人惯了，所以在班级和同学的相处中也比较自我，很多事情喜欢按照自己的想法来做。但是班级中都按自己想法来必然会导致一些问题的出现。很多学生为了自己而忽略了班集体的荣誉，导致班级建设出现了问题。比如有些学生平时的生活中比较懒散，早晨起来喜欢睡懒觉，家长叫不起来，在早晨第一节课上课时经常迟到，导致班级的分数被扣，影响班级的考核，给班级抹黑。还有的学生为了表达自己的情绪，在教室中乱涂乱画，比如有的学生喜欢或者讨厌某个学生就在桌子上或者墙上涂鸦，写上这个学生的名字，这不仅带坏了班级的风气，而且还破坏了教室的公物，造成了班级的凝聚力的下降，带来了不好的影响。
二、小学五年级班级管理解决方法研究
1、教师多进行励志教育，提升学生的学习动力。
学生的学习的主动性不够高，动力不足需要老师在平时的教育教学中多积极引导。多在平时的课程教学和班级管理中进行励志教育，激发学生们的学习动力和热情。比如在班级的墙壁、板报上多张贴一些艰苦奋斗人物的故事和照片，比如身残志坚的贝多芬、张海迪、史铁生等，介绍他们的先进事迹，营造良好的班级氛围，激发学生们努力奋斗，刻苦学习。同时在教学管理中定期召开班会，对身边的先进人物和先进事迹进行表扬，对成绩进步比较快的学生进行表扬，对成绩落后的学生进行鼓励，让学生们形成你追我赶的学习氛围，提高学习的主动性。还可以对当前的时事进行讲解，对国家的载人航天、嫦娥探月、北斗卫星的建设进行讲解，告诉学生们祖国取得这么高的成就就是靠年轻人努力学习得来的，小学生要从小努力学习，打好基础，努力成为祖国需要的人才，激发学生们努力学习的热情，提高学生们的学习积极性。
2、教师多组织班级团建，提高班级的集体凝聚力。
在小学五年级的班级管理中，需要提高班級的凝聚力，可以从组织班级进行团队建设，在各种有趣的活动中，提升班级的凝聚力。比如可以组织学生们进行拔河比赛，通过和其他班级的学生进行挑战，将整个班级的力量凝聚起。学生们在拔河过程中要想赢得对方需要所有人都劲儿往一处使，节奏也要保持一致，同时整个班级一致对外，学生们在活动过程中积极发表自己的意见，加强沟通，相互配合，不断协调和调整自己和班级团队的关系，逐渐增强班级的凝聚力。同时在拔河比赛结束以后要对学生的表现进行总结，让学生们体会到团结的重要性，团结不仅会让整个班级的水平得到很大的提升，而且还会让自己在集体的进步中中受益。除此以外教师还可以组织学生们进行歌咏比赛，通过歌唱一些励志歌曲《相亲相爱一家人》、《众人划桨开大船》等歌曲，让学生们积极参与，在歌唱比赛过程中学生们需要步调一致，在同一个节奏上，并且在比赛过程中都充满了为班级争光的动力。提高班级的荣誉感，增强团结互助的氛围。
总结
本文对如何提高小学五年级班级管理水平进行了研究，对小学五年级班级管理中出现的问题如：学生学习主动性不够高，学习动力不足、学生集体荣誉感不足，班级凝聚力不够高等问题进行了分析，并针对性提出了小学五年级班级管理解决方法如：教师多进行励志教育，提升学生的学习动力、教师多组织班级团建，提高班级的集体凝聚力等，对小学五年级的教学研究起到了一定的参考。
参考文献
[1]查丽萱. 小学班干部管理现状与对策研究[D].沈阳师范大学，2019.
[2]王妍. 小学班级仪式活动现状、问题及对策研究[D].鲁东大学，2019.
[3]林茂松. 农村小学高年级学生自主管理的问题与对策研究[D].鲁东大学，2018.