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摘 要：随着新课改的不断推进，素质教育成为当前教育的主流，在高中阶段，提升学生的综合素质，培养学生的核心素养，必然需要从各方面入手，有效改善课堂效果，提高学生学习效率，培养学生独立人格。而在高中音乐教学中对核心素养进行有效渗透，则是对音乐教师的一大挑战，也是核心素养培育的必需过程。
关键词：高中音乐，核心素养，教学策略
音乐是一门极具艺术性的学科，所蕴含的旋律、节奏等因素，具有舒缓情绪，洗涤心灵的重要作用。在高中音乐教学中加强核心素养的渗透，不仅能够提升学生的思想高度，对学生的思维进行启迪和引导，还能够让学生更加深入的理解音乐，感受音乐，在音乐中领悟人生的道理，对学生的学习和发展都有着非常重要的益处。此外，在高中音乐教学中渗透核心素养，也能够有效提高音乐教学的课堂效率，激发学生的学习兴趣，丰富音乐课堂的教学内容。
一、高中音乐核心素养的内涵表现
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够有效培养学生的审美感知。培养学生的核心素养，能够让学生在进行音乐学习的同时，不自觉的提升自身对音乐的感受力，对音乐中所具备的听觉美感、表现内容、表现形式等进行更多的体验和感悟，进而理解音乐，与音乐共鸣，体会音乐所带来的好处和享受。在音乐教育中培养学生的审美能力和判断能力，从而提高学生的音乐素养。当学生具备一定的审美感知后，就意味着他们也具备了一定的音乐感知能力和基本的音乐知识，对一些音乐能够进行自主的感知和思考，在学习音乐的过程中了解到了一定的文化知识，能够实现音乐与情感的有效对接。
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够提高学生的艺术表现能力。具备了一定的音乐核心素养，学生必然对唱歌、演奏等多种表现形式有了一定的理解，能够在一定程度上进行相应的艺术表现。学生能够真正的形成对音乐艺术的欣赏能力，并且做出客观有价值的评价，准确的抓住音樂所表达的内容情感，运用专业术语表达自身的感受和看法，在不断进行音乐实践的过程中，带有批判和创新的思维进行学习和理解。
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够增强学生的文化理解层次。优秀动人音乐都有其文化内涵，培养学生的音乐核心素养，有助于学生更深层次的理解到音乐中所蕴含的文化内容。高中阶段的音乐教学内容范围广泛，包括了不同国家，不同民族，不同地区的不同文化。培养学生的音乐核心素养，让学生在音乐中开阔眼界，认识不同地区的音乐风格，同时也能够让学生们认知到本民族的音乐文化，提高学生的文化自信和文化归属感，以音乐的形式，让学生感知到文化的强大魅力。具备一定文化理解力的学生，能够通过对音乐的感知，分辨出不同文化之间所存在的音乐差异，对不同民族的音乐特点具备深刻的记忆，并且在探索音乐的过程中认识到文化的差异性和多样性，以积极乐观的态度去接纳学习良好的音乐内容，从而提升个人的音乐素养和综合素质，树立正确的核心价值观，将文化与生活联系起来，真正的享受音乐，爱上音乐。
二、在高中音乐教学中渗透核心素养的策略
（一）提高学习兴趣
在高中音乐教学中，教师不仅需要传授学生一定的音乐知识和音乐技巧，还需要让学生对音乐充满兴趣，在兴趣的指引下，对音乐进行学习和钻研，这就需要教师在教学过程中，对教学内容进行扩展和发散。例如在《沂蒙山小调》的教学中，笔者在课前要求学生们对《沂蒙山小调》所蕴含的背景故事主要人物进行探究，并且对家人进行小采访，看看爸爸妈妈甚至是爷爷奶奶那一辈都有多少人会唱这首歌。在课上，有学生反应自己的爸爸对这首歌的旋律十分熟悉，经常用口哨的形式吹出这首乐曲，还有学生在了解到相关的故事后，反而觉得这首歌旋律十分优美动听，放到现在也毫不过时。利用这样的教学方式，让学生们对音乐进行探究和学习，在对背景故事熟悉的情况下进行对音乐的学习，能够有效提升学生对音乐的理解能力，从而提高音乐课堂的教学效率。
（二）提高鉴赏能力
高中音乐课堂教学同样包含了器乐教育。器乐学习对学生的音乐判断力和鉴赏能力都有着重要的作用，教师可以选择葫芦丝、口琴、竖笛这些简单易上手的乐器，让学生对乐理知识有一个初步的认知和学习。同样，教师还可以让学生通过对不同乐器演奏出来的同一乐曲进行欣赏，来判断每种乐器的特点和乐器之间的不同之处，试着让不同种类的乐器进行搭配，看看哪些乐器的音色结合起来会宛如天籁，哪些却不尽人意。通过器乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力，不仅能够让学生们了解到本民族和其他民族乐器的不同之处，还能够让学生对乐器的历史进行了解，从而提高学生的文化理解例。
（三）提高创新能力
培养学生的音乐核心素养，必然需要提高学生的创新能力。创新是当下社会人才培养的必备能力和基本因素，在音乐教学中培养学生的创新能力，需要教师在教学过程中，对学生的思维进行引导，并且鼓励学生亲身实践创新设想。学生可以试着对经典音乐进行改编创作，以此启发自身的音乐创作能力，在学习中提高，在提高中创新，真正实现学生的全面发展。
综上所述，在高中音乐教学中培养学生的核心素养，需要教师进行多方位的渗透，让学生在音乐欣赏中学会音乐创新，在音乐学习中进行音乐思考。
参考文献：
[1]冯巍巍，查晓艺. 高中音乐课程核心素养落实的实施路径[J]. 中国音乐教育，2018（12）：32-35.
[2]俞振发. 高中音乐教学中渗透核心素养的策略分析[J]. 当代音乐，2019（05）：80-81.
关键词：高中音乐，核心素养，教学策略
音乐是一门极具艺术性的学科，所蕴含的旋律、节奏等因素，具有舒缓情绪，洗涤心灵的重要作用。在高中音乐教学中加强核心素养的渗透，不仅能够提升学生的思想高度，对学生的思维进行启迪和引导，还能够让学生更加深入的理解音乐，感受音乐，在音乐中领悟人生的道理，对学生的学习和发展都有着非常重要的益处。此外，在高中音乐教学中渗透核心素养，也能够有效提高音乐教学的课堂效率，激发学生的学习兴趣，丰富音乐课堂的教学内容。
一、高中音乐核心素养的内涵表现
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够有效培养学生的审美感知。培养学生的核心素养，能够让学生在进行音乐学习的同时，不自觉的提升自身对音乐的感受力，对音乐中所具备的听觉美感、表现内容、表现形式等进行更多的体验和感悟，进而理解音乐，与音乐共鸣，体会音乐所带来的好处和享受。在音乐教育中培养学生的审美能力和判断能力，从而提高学生的音乐素养。当学生具备一定的审美感知后，就意味着他们也具备了一定的音乐感知能力和基本的音乐知识，对一些音乐能够进行自主的感知和思考，在学习音乐的过程中了解到了一定的文化知识，能够实现音乐与情感的有效对接。
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够提高学生的艺术表现能力。具备了一定的音乐核心素养，学生必然对唱歌、演奏等多种表现形式有了一定的理解，能够在一定程度上进行相应的艺术表现。学生能够真正的形成对音乐艺术的欣赏能力，并且做出客观有价值的评价，准确的抓住音樂所表达的内容情感，运用专业术语表达自身的感受和看法，在不断进行音乐实践的过程中，带有批判和创新的思维进行学习和理解。
在高中音乐教学中渗透核心素养，能够增强学生的文化理解层次。优秀动人音乐都有其文化内涵，培养学生的音乐核心素养，有助于学生更深层次的理解到音乐中所蕴含的文化内容。高中阶段的音乐教学内容范围广泛，包括了不同国家，不同民族，不同地区的不同文化。培养学生的音乐核心素养，让学生在音乐中开阔眼界，认识不同地区的音乐风格，同时也能够让学生们认知到本民族的音乐文化，提高学生的文化自信和文化归属感，以音乐的形式，让学生感知到文化的强大魅力。具备一定文化理解力的学生，能够通过对音乐的感知，分辨出不同文化之间所存在的音乐差异，对不同民族的音乐特点具备深刻的记忆，并且在探索音乐的过程中认识到文化的差异性和多样性，以积极乐观的态度去接纳学习良好的音乐内容，从而提升个人的音乐素养和综合素质，树立正确的核心价值观，将文化与生活联系起来，真正的享受音乐，爱上音乐。
二、在高中音乐教学中渗透核心素养的策略
（一）提高学习兴趣
在高中音乐教学中，教师不仅需要传授学生一定的音乐知识和音乐技巧，还需要让学生对音乐充满兴趣，在兴趣的指引下，对音乐进行学习和钻研，这就需要教师在教学过程中，对教学内容进行扩展和发散。例如在《沂蒙山小调》的教学中，笔者在课前要求学生们对《沂蒙山小调》所蕴含的背景故事主要人物进行探究，并且对家人进行小采访，看看爸爸妈妈甚至是爷爷奶奶那一辈都有多少人会唱这首歌。在课上，有学生反应自己的爸爸对这首歌的旋律十分熟悉，经常用口哨的形式吹出这首乐曲，还有学生在了解到相关的故事后，反而觉得这首歌旋律十分优美动听，放到现在也毫不过时。利用这样的教学方式，让学生们对音乐进行探究和学习，在对背景故事熟悉的情况下进行对音乐的学习，能够有效提升学生对音乐的理解能力，从而提高音乐课堂的教学效率。
（二）提高鉴赏能力
高中音乐课堂教学同样包含了器乐教育。器乐学习对学生的音乐判断力和鉴赏能力都有着重要的作用，教师可以选择葫芦丝、口琴、竖笛这些简单易上手的乐器，让学生对乐理知识有一个初步的认知和学习。同样，教师还可以让学生通过对不同乐器演奏出来的同一乐曲进行欣赏，来判断每种乐器的特点和乐器之间的不同之处，试着让不同种类的乐器进行搭配，看看哪些乐器的音色结合起来会宛如天籁，哪些却不尽人意。通过器乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力，不仅能够让学生们了解到本民族和其他民族乐器的不同之处，还能够让学生对乐器的历史进行了解，从而提高学生的文化理解例。
（三）提高创新能力
培养学生的音乐核心素养，必然需要提高学生的创新能力。创新是当下社会人才培养的必备能力和基本因素，在音乐教学中培养学生的创新能力，需要教师在教学过程中，对学生的思维进行引导，并且鼓励学生亲身实践创新设想。学生可以试着对经典音乐进行改编创作，以此启发自身的音乐创作能力，在学习中提高，在提高中创新，真正实现学生的全面发展。
综上所述，在高中音乐教学中培养学生的核心素养，需要教师进行多方位的渗透，让学生在音乐欣赏中学会音乐创新，在音乐学习中进行音乐思考。
参考文献：
[1]冯巍巍，查晓艺. 高中音乐课程核心素养落实的实施路径[J]. 中国音乐教育，2018（12）：32-35.
[2]俞振发. 高中音乐教学中渗透核心素养的策略分析[J]. 当代音乐，2019（05）：80-81.