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【摘要】中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
【关键词】初中政治；教学质量；课堂教学
思想品德课的教学，应当着眼于学生的全面发展，给学生建立一种精神底子，这就必须突破传统教学方式的局限，创新课堂教学，落实学生的主体地位，调动他们学习的积极性和主动性，培养他们的创新思维和创新能力，提高他们的道德修养，发展他们的健康个性及人格，因此，教学中要以增强学生的参与意识为切入点，鼓励学生自主、合作、探究学习，充分调动他们学习的积极性。
一、注重激发学生学习的兴趣
学生的学习活动是由一定的学习动机引起的，只有当学生有了迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习的兴趣、活跃学生的思维。“辞不可不修，说不可不善”，思想品德课的说服力、感召力极大部分来自教师课堂语言的力度、语言技巧、语言风采。课堂上，要充分运用体态语言来表达自身对知识的理解、对知识的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重缓急、抑扬顿挫等变化进行教学。在语态方面，以平等、交谈的方式进行情感教学，体现在对学生的理解、信任和尊重，真正达到情感上的共鸣，与学生建立起平等、和谐、融洽的师生关系，给学生创造一个其乐融融的学习氛围，学生的学习兴趣自然就被激发出来了，主动性自然就发挥出来，也不再对思想品德课不感兴趣了。思想品德课就要充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，在课堂上要注意创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
二、营造学生自主学习的环境
在课程改革的形势下，教师要唤起学生的自信，让学生敢想敢说。在课堂上要建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由地学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，积极主动地动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。营造学生自主学习的环境，必须打破传统教学理念的束缚。创新课堂教学，就要创设无拘无束的平民化环境，让学生无拘无束，大胆设计问题，以利于学生自主学习，自主发展。
三、运用多媒体，提高学生学习的积极性
多媒体将课前输入的文字、图片等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。
学生通过生动、形象画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使思想品德教学落到实处。如《可持续发展---我们面临的重要课题》通过多媒体演示，恶劣的环境给人类带来的危害：滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难行走……。实情实景促使学生懂得保护环境的意义，提高学生保护环境的自觉性和责任感，积极参加环保活动。多媒体教学，不但提高学生学习兴趣，增强了课堂教学的实效性，而且能使学生通过多媒体教学方式扩大眼界、丰富知识、发展想象力，同时也掌握了现代化的学习手段。
四、注重课内外结合，开放合作途径
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人是要通过接触客观环境和参加社会实践而形成一定的观点，因此，要把思想品德课向课外延伸，做到课内外的结合，尽量开放合作的方式。首先，把思想品德课融于家庭。家庭是学生最早的课堂，家长是学生最早的老师，家庭对学生思想品德的形成和发展十分重要。其次，走进社会，开展社会实践活动。根据教材的安排和教育教学的需要，广泛开展调查活动、实践活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。如在讲《我们在行动》时，课后我布置了这样的社会调查。第一，先调查本地存在的环境污染问题，每一个小组找一个环境污染问题；第二，找出环境污染问题产生的原因；第三，指出解决环境污染问题的办法；第四，写出给有关部门或市长的合理化建议；第五，设计一个保护环境或合理利用资源的公益广告。鼓励学生积极参与调查活动，并及时给予表扬和奖励。提高学生的参与率，培养学生的实践能力和创新能力，使每个学生得到充分的发展，让学生生活的内涵更加丰富。
五、与班会有机结合，使知识落到实处
思想政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长提供条件和平台。在思想品德课教学中，我有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到思想品德教育的实用性，又带动了学生的积极参与性。使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和道德观，在实际生活中更能体现知识的价值与知识应用的乐趣。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到思想品德课并非空洞只讲理论，而是真真实实用来解决问题的。这样，帮助学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时我班的各项评比活动都走在了级部的前列，多次被评为文明班集体。
在教育教学改革的浪潮中，已经把我们的讲台装饰得别开生面。一节课，要么进行点拨，要么组织讨论，要么进行辩论，甚至将竞赛机制引入课堂，或者将课堂变成画布，由学生任意涂抹……不论哪种方法，只要符合现代教育新理念，就都能“吹皱一池春水”，都能给教育教学改革的满园春色添上一抹新绿。
参考文献：
[1]周宏：基础教育课程改革教师通识培训书系《教学模式》〔中央民族大学出版社2002年10月第1版〕
[2]徐成芳主编：《中小学教学新大纲及教材分析（中学思想政治）》（当代世界出版社2001年5月第一版）
[3]毛新勇，孙长根：《建构主义教学对教师和学生的影响》上海教育，1999年第1期.
【关键词】初中政治；教学质量；课堂教学
思想品德课的教学，应当着眼于学生的全面发展，给学生建立一种精神底子，这就必须突破传统教学方式的局限，创新课堂教学，落实学生的主体地位，调动他们学习的积极性和主动性，培养他们的创新思维和创新能力，提高他们的道德修养，发展他们的健康个性及人格，因此，教学中要以增强学生的参与意识为切入点，鼓励学生自主、合作、探究学习，充分调动他们学习的积极性。
一、注重激发学生学习的兴趣
学生的学习活动是由一定的学习动机引起的，只有当学生有了迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习的兴趣、活跃学生的思维。“辞不可不修，说不可不善”，思想品德课的说服力、感召力极大部分来自教师课堂语言的力度、语言技巧、语言风采。课堂上，要充分运用体态语言来表达自身对知识的理解、对知识的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重缓急、抑扬顿挫等变化进行教学。在语态方面，以平等、交谈的方式进行情感教学，体现在对学生的理解、信任和尊重，真正达到情感上的共鸣，与学生建立起平等、和谐、融洽的师生关系，给学生创造一个其乐融融的学习氛围，学生的学习兴趣自然就被激发出来了，主动性自然就发挥出来，也不再对思想品德课不感兴趣了。思想品德课就要充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，在课堂上要注意创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
二、营造学生自主学习的环境
在课程改革的形势下，教师要唤起学生的自信，让学生敢想敢说。在课堂上要建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由地学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，积极主动地动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。营造学生自主学习的环境，必须打破传统教学理念的束缚。创新课堂教学，就要创设无拘无束的平民化环境，让学生无拘无束，大胆设计问题，以利于学生自主学习，自主发展。
三、运用多媒体，提高学生学习的积极性
多媒体将课前输入的文字、图片等资料显示出来，既为教师节省大量的时间，又为学生提供广阔的思维空间。
学生通过生动、形象画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使思想品德教学落到实处。如《可持续发展---我们面临的重要课题》通过多媒体演示，恶劣的环境给人类带来的危害：滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难行走……。实情实景促使学生懂得保护环境的意义，提高学生保护环境的自觉性和责任感，积极参加环保活动。多媒体教学，不但提高学生学习兴趣，增强了课堂教学的实效性，而且能使学生通过多媒体教学方式扩大眼界、丰富知识、发展想象力，同时也掌握了现代化的学习手段。
四、注重课内外结合，开放合作途径
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人是要通过接触客观环境和参加社会实践而形成一定的观点，因此，要把思想品德课向课外延伸，做到课内外的结合，尽量开放合作的方式。首先，把思想品德课融于家庭。家庭是学生最早的课堂，家长是学生最早的老师，家庭对学生思想品德的形成和发展十分重要。其次，走进社会，开展社会实践活动。根据教材的安排和教育教学的需要，广泛开展调查活动、实践活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。如在讲《我们在行动》时，课后我布置了这样的社会调查。第一，先调查本地存在的环境污染问题，每一个小组找一个环境污染问题；第二，找出环境污染问题产生的原因；第三，指出解决环境污染问题的办法；第四，写出给有关部门或市长的合理化建议；第五，设计一个保护环境或合理利用资源的公益广告。鼓励学生积极参与调查活动，并及时给予表扬和奖励。提高学生的参与率，培养学生的实践能力和创新能力，使每个学生得到充分的发展，让学生生活的内涵更加丰富。
五、与班会有机结合，使知识落到实处
思想政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长提供条件和平台。在思想品德课教学中，我有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到思想品德教育的实用性，又带动了学生的积极参与性。使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和道德观，在实际生活中更能体现知识的价值与知识应用的乐趣。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到思想品德课并非空洞只讲理论，而是真真实实用来解决问题的。这样，帮助学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时我班的各项评比活动都走在了级部的前列，多次被评为文明班集体。
在教育教学改革的浪潮中，已经把我们的讲台装饰得别开生面。一节课，要么进行点拨，要么组织讨论，要么进行辩论，甚至将竞赛机制引入课堂，或者将课堂变成画布，由学生任意涂抹……不论哪种方法，只要符合现代教育新理念，就都能“吹皱一池春水”，都能给教育教学改革的满园春色添上一抹新绿。
参考文献：
[1]周宏：基础教育课程改革教师通识培训书系《教学模式》〔中央民族大学出版社2002年10月第1版〕
[2]徐成芳主编：《中小学教学新大纲及教材分析（中学思想政治）》（当代世界出版社2001年5月第一版）
[3]毛新勇，孙长根：《建构主义教学对教师和学生的影响》上海教育，1999年第1期.