论文部分内容阅读
近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。但由于受多年来受应式教育思想的影响，作为素质教育的主阵营的体育教学，在教育相对落后的农村学校，并没有被得到足够的重视。这对学生的综合素质的全面提高是极其不利的。面对经济条件、场地器材等硬件条件相对差等诸多现状，作为体育教师应从实际出发、因地制宜，创造条件，充分发挥农村体育教学的地区优势，协调好师生关系，做好农村体育教学工作
一、创造和谐的师生关系。
师生关系和谐，对于体育教学有着极其重要的积极意义，对于体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，作为体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。教育心理学认为，良好的课堂心里气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的作用。要调谐好师生关系，我认为，应从这几个方面入手。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极向上的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母爱”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教授。上学期所教的六（一）班的梁凡同学，因为家庭原因，养成了他桀骜不驯的性格，与班同学发生摩擦是家常便饭，与别校甚至初中学生斗殴也有时发生。鉴于他好强的性格、不服输的个性，我利用体育课的时间，经常有意的亲近他，并多次与其谈心，尽量使自己成为一个足以让他信赖的亲人角色。这样经过一段时间的循循善诱，让该同学基本上能与其他同学和睦相处，有时还能主动帮助别人。通过这个情况，我真正明白了，只有用爱善待每个同学，才能在师生之间建立起信任，才能有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结有爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
二、树立良好的自身形象
伟大导师列宁曾说过：“榜样的力量是无穷的。”作为体育教师应该注重自身形象无论是外在形象还是内在气质，都应为学生树立楷模。现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大多爱运动，喜欢上体育课。喜欢体育明星、体育健将将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望的到体育教师的正确引导，因此，体育教师应该特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身素质。体育教师教授学生知识时，不能拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的新鲜血液，多积累一些资料，一边在教学中推出新内容，从而提高教学质量。一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的体育教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。小学生善于模仿明星的动作语言服饰，甚至有人达到顶礼膜拜的程度，盲目地模仿。鉴于这种现象，我在体育教学中增添一些平时积累的有关体育明星、体坛健将在平时的训练中遇到的困难和遭遇挫折的故事，让学生明白，只有平时努力锻炼，才能享受成功的喜悦。本班有一位女生叫严西，他聪明伶俐，身体素质优异，很喜欢体育明星刘翔、姚明、高淑英……也梦想自己能成为一位体育明星，但她却怕吃苦，对体育锻炼只是起初热情似火，过后敷衍了事，最后不了了之。我利用体育课在室内上课的机会，讲述了马艳红的故事：年仅十四岁的马艳红在洛杉矶奥运会女子体操比赛时，不幸阑尾炎发作，疼得她在垫子上打滚，教练组准备不让她参赛，去医院住院治疗。当她得知这一消息时，他跑到教练面前哭着要求让她比赛，经过再三请求，教练终于被感动，他强忍剧痛，在高低杠决赛中击败众多选手成为新中国历史上第一个获的女子体操的奥运会冠军。我说：“同学们，请你们想一想，如果马艳红被困难吓倒，她能成为奥运会冠军吗？当今有首歌名叫《风雨彩虹》，里面有句歌词是：不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。你们多体会体会吧！有什么想说的这时可以畅说欲言，或者课后我们互相交流一下心得都可以”。课后，这位严西同学找到我：“刘老師，我明白了，做任何事都不能半途而废，只有坚持才是胜利”从此以后，她刻苦训练，在县运会上获得女子100米冠军。当她领奖下来以后，来到我面前，动情地说“刘老师，如果没有你的教诲，我会一事无成的。这个荣耀凝聚着你的心血和汗水。”通过这个例子，说明只有抓住学生的心理近特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，循循善诱，晓之以理，动之以情，才能让学生真心佩服。才能有利于老师和学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的效果。
三、充分利用体育教学的特点，协调师生关系，促进学生健康发展。
体育课多在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中，教师不仅要讲，而且还要练，若教师身体力行，主动参与学生的训练、活动、游戏，无形中就缩短了交涉学生之间的距离。尤其是学生在上了几堂室内理论课后，一旦走进体育课堂就会像出笼的小鸟一样感到无比的兴奋，跃跃欲试。教师倘若安排好体育课的活动量和活动密度。掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂课是理解性较强的课，那么接下来的体育课就应该在准备活动部分适当地安排些游戏活动，轻松一下学生神经；如果学生前一堂课是音乐课或实验课，体育教师就应该在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特征，因材施教，灵活、公正、平等地对待每一个学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡漠，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。培养他们兴趣的重要手段就是游戏。
小学生喜欢游戏，游戏也是我们小学体育课的重要组成部分之一，同时也是我们可以用来全面发展学生整体素质的有力武器。我们可以根据不同的游戏，因势利导，潜移默化地全面地发展学生。通过活动和学习对学生进行教育，往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
总之，体育教师要注重创造和谐师生关系，这对自己，对学生，对教学，对工作都是一举多得。当然要注意正确的思想方向，以免适得其反。
一、创造和谐的师生关系。
师生关系和谐，对于体育教学有着极其重要的积极意义，对于体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，作为体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。教育心理学认为，良好的课堂心里气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的作用。要调谐好师生关系，我认为，应从这几个方面入手。
教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极向上的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母爱”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教授。上学期所教的六（一）班的梁凡同学，因为家庭原因，养成了他桀骜不驯的性格，与班同学发生摩擦是家常便饭，与别校甚至初中学生斗殴也有时发生。鉴于他好强的性格、不服输的个性，我利用体育课的时间，经常有意的亲近他，并多次与其谈心，尽量使自己成为一个足以让他信赖的亲人角色。这样经过一段时间的循循善诱，让该同学基本上能与其他同学和睦相处，有时还能主动帮助别人。通过这个情况，我真正明白了，只有用爱善待每个同学，才能在师生之间建立起信任，才能有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结有爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
二、树立良好的自身形象
伟大导师列宁曾说过：“榜样的力量是无穷的。”作为体育教师应该注重自身形象无论是外在形象还是内在气质，都应为学生树立楷模。现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大多爱运动，喜欢上体育课。喜欢体育明星、体育健将将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望的到体育教师的正确引导，因此，体育教师应该特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身素质。体育教师教授学生知识时，不能拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的新鲜血液，多积累一些资料，一边在教学中推出新内容，从而提高教学质量。一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的体育教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。小学生善于模仿明星的动作语言服饰，甚至有人达到顶礼膜拜的程度，盲目地模仿。鉴于这种现象，我在体育教学中增添一些平时积累的有关体育明星、体坛健将在平时的训练中遇到的困难和遭遇挫折的故事，让学生明白，只有平时努力锻炼，才能享受成功的喜悦。本班有一位女生叫严西，他聪明伶俐，身体素质优异，很喜欢体育明星刘翔、姚明、高淑英……也梦想自己能成为一位体育明星，但她却怕吃苦，对体育锻炼只是起初热情似火，过后敷衍了事，最后不了了之。我利用体育课在室内上课的机会，讲述了马艳红的故事：年仅十四岁的马艳红在洛杉矶奥运会女子体操比赛时，不幸阑尾炎发作，疼得她在垫子上打滚，教练组准备不让她参赛，去医院住院治疗。当她得知这一消息时，他跑到教练面前哭着要求让她比赛，经过再三请求，教练终于被感动，他强忍剧痛，在高低杠决赛中击败众多选手成为新中国历史上第一个获的女子体操的奥运会冠军。我说：“同学们，请你们想一想，如果马艳红被困难吓倒，她能成为奥运会冠军吗？当今有首歌名叫《风雨彩虹》，里面有句歌词是：不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。你们多体会体会吧！有什么想说的这时可以畅说欲言，或者课后我们互相交流一下心得都可以”。课后，这位严西同学找到我：“刘老師，我明白了，做任何事都不能半途而废，只有坚持才是胜利”从此以后，她刻苦训练，在县运会上获得女子100米冠军。当她领奖下来以后，来到我面前，动情地说“刘老师，如果没有你的教诲，我会一事无成的。这个荣耀凝聚着你的心血和汗水。”通过这个例子，说明只有抓住学生的心理近特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，循循善诱，晓之以理，动之以情，才能让学生真心佩服。才能有利于老师和学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的效果。
三、充分利用体育教学的特点，协调师生关系，促进学生健康发展。
体育课多在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中，教师不仅要讲，而且还要练，若教师身体力行，主动参与学生的训练、活动、游戏，无形中就缩短了交涉学生之间的距离。尤其是学生在上了几堂室内理论课后，一旦走进体育课堂就会像出笼的小鸟一样感到无比的兴奋，跃跃欲试。教师倘若安排好体育课的活动量和活动密度。掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂课是理解性较强的课，那么接下来的体育课就应该在准备活动部分适当地安排些游戏活动，轻松一下学生神经；如果学生前一堂课是音乐课或实验课，体育教师就应该在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特征，因材施教，灵活、公正、平等地对待每一个学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡漠，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。培养他们兴趣的重要手段就是游戏。
小学生喜欢游戏，游戏也是我们小学体育课的重要组成部分之一，同时也是我们可以用来全面发展学生整体素质的有力武器。我们可以根据不同的游戏，因势利导，潜移默化地全面地发展学生。通过活动和学习对学生进行教育，往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
总之，体育教师要注重创造和谐师生关系，这对自己，对学生，对教学，对工作都是一举多得。当然要注意正确的思想方向，以免适得其反。