记得读函授的时候，老师说过：“只有做班主任，才能真正有自己的学生！”听得我心潮澎湃，十分向往做一回班主任。班主任是一个班级的核心，是组织者、教育者、领导者的结合体，学校赋予我们一定的权利和责任。那么如何开展小学班主任工作呢？回顾多年来当班主任的经历，我认为要想成为一个合格的班主任就必须从三个方面着手：班主任自身管理、班级环境管理、学生管理。
　　班主任自身管理包括对自身能力管理、与其它科任老师沟通、与学生沟通等，但最重要的莫过于对自身修养的管理。
　　班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响，而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识，这些能影响一大批学生，特别是低段的孩子们。所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。举个身边的例子，我工作的大河小学一年级的班主任方老师是个做事干脆，快速，充满激情的老师。走到他的班级看到他的学生做的事，听到他们说的话，就一种感觉——精神。整个班级冲劲十足！这是我们方班主任影响下的一批学生。所以我认为我们每位班主任应该先提升自己的班主任修养。许多调查材料都说明，小学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己，宽以待人。我们应该往这个方向提升自己的修养，这是做好班级工作的基础。
　　要想一个班级成为一个优秀班级没有一个好的环境是不行的，小学生缺乏独立性，有很大的依赖和盲从的坏习惯，那么班级环境管理就显得尤为重要。
　　努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。在多年的班主任工作中，我对环境管理这一方面尤其注重。记得2011年时我接手了一个新的班级，刚接手时就感觉到死气沉沉。为了改变这一现象，我确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而初步建立多角度培养学生成材的模式，使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛浓厚。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
　　班级环境管理极其重要，但是学生管理也不容忽视。学生管理分为对学生管理和学生自身管理。
　　对学生管理的过程中一定要做到循循善诱。班主任对班级中的学生进行全面指导，包括品德、学习、生活、心理和交往方面的指导。往往我们班主任做的最多是学习指导，特别是对后进生的指导。哪个班级没有后进生？我们天天围着他们转。学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯和学习方法诸多的因素有关，而这诸多的方面又恰与班主任工作的优劣有关。所以对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。然而后进生是我们社会、家庭和学校教育失败的产物，转化后进生工作尤为重要。
　　有句话很有意思，说的是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。虽说班主任不是神，在我们农村里，担任这么多工作的班主任已经差不多成为精神上的神了。那就用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪，指正他们问题的同时，能给予宽容、谅解和改正错误的机会。班主任还要在学习和生活上给予他们关心和爱护，真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的，因为有那么一群懂事的孩子，我喜欢和他们聊天玩耍。即使是班里的一位后进女生，她是外地学生，成绩跟不上，和同学们相处不融洽。有次我告诉她只要你学习的态度认真，有心把每道题目弄懂，那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的乖孩子，时常不懂就问别的同学，加上我及时给于表扬，她的进步很大。有时她常常告诉我，今天妈妈给她买来什么好东西。看来我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的。
　　我班还有个后进男生，名叫赵志涛，家庭条件优越，父母宠的像宝贝。对语文的生字记忆特别的迟钝，往往一单元检测只有二三十分。于是我找机会找他谈话，可是他只是看着我，一句话也不说，也不点头回答。那时我突然想到“对牛弹琴”这个词语。后来知道，原来他在家里十分喜欢捣乱，但是也特别喜欢和妈妈说说学校里的事情，于是我找了她的妈妈，从她那了解情况，把学校里孩子的情况告诉他，两方面来影响他。这样把思想转个弯教给了他，期末语文也考了88分，很不错的成绩。所以我认为爱别人的孩子，也可以多种形式去爱，转个弯也许就达到效果了。
　　要想管理好学生只靠班主任去管理是不够的，要让学生学会自我管理。班主任能否组建好一支能干的班干部队伍，是班级工作顺利开展的关键。学生虽然是管理的对象，同时也是管理的主体，只有让他们自己管理自己，才能真正达到自我管理的目的。想要小学生自己来管自己，我们应该从低段开始培养。刚接手一年级，总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩，于是什么事情都我自己做了，所以看着自己整天忙忙碌碌，学生却十分不自觉，也不团结。后来我渐渐认识到，班级是由学生组成的，学生应该是班级的主体，于是我试着放手让他们自己去管。刚开始总听到孩子打小报告，渐渐地到了二年级他们已经形成管理的实力了，没有了小报告。我常偷偷站在门边偷听他们管理的声音，经常听到“别说话，认真做作业!”这样的话，真的很有趣。
　　常说小干部是班主任的左右手，他在班级中有着个人带动集体的作用。班干部的组建最重要的其实还是班主任的培养。为了激发学生的积极性，我让班级中每个人轮流当值日班长，有言在先谁管理得好，下一轮谁管班级。经过一轮后选出一些能干的孩子，轮流做值日班长。接下来的日子有值日班长，我可是轻松多了，包括下课休息，上课纪律，老师不在时的管理，他们都已经知道怎么去做了。当然在其中也有管理不好的，我鼓励他们大胆的去做，学着老师的样子去做。这样班级会更加有序的，而且每个学生也会在管理班级的同时变得会管理自己，班级就形成了自我管理的集体。
　　小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。以自身修养为支架，以班级环境为画板，把学生管理做画笔，那么我们将拥有世界上最美丽的艺术。