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摘 要:课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素,课堂气氛的好坏直接影响到学生学习效果。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。良好的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。
关键词:小学语文 课堂氛围 学习效率
课堂气氛是课堂教学过程中教师与学生所呈现的一种心理状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。本文从以下几点展开探讨:
一、创设良好的课堂气氛,要充分发挥教师的主导作用。
在小学语文教学中,教师首先应从教育思想和教育方法入手,积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。要想给学生创设一个良好的课堂氛围,教师在教学方法上要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率。另外,把握最佳的教学心态也是至关重要的,教师教学的心态直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现。要保持教学时最佳的心理状态,首先,课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度、符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次,进行教学要投入。教师一旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去焕发学生的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得专心,良好的课堂气氛才能顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件。同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。
二、创设良好的课堂气氛,要建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中,教师讲解激情满怀、生动传神,学生学习全神贯注、兴趣盎然;反之,师生关系不融洽,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们、信任他们。要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,使学生“亲其师,信其道,乐其教”。
三、创造良好的课堂气氛,要让学生保持最佳学习心态。
1.教师应把微笑带进课堂,微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感受到教师的可亲可敬。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
2.多样化的教学方法、新颖的教学方式打造活跃的课堂气氛。小学生天性好玩、好动,也有强烈的好奇心和探索欲,因此,可以根据这些特点在课堂中运用游戏教学、动手操作、多媒体、互动教学等教学方法,充分地调动小学生的学习兴趣和好奇心。这样不仅仅能够让学生注意力保持集中,还能使学生积极参与到课堂学习中,收到事半功倍的教学效果。这就要求教师要不断学习和采纳各种科学有效的教学方法,尝试创新的教学思路;也要求教师要有充分的课前准备,只有这样才能将课堂打造成活跃的、高效的课堂。
3.成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以让学生激发和保持学习动力。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。有了赞赏这一“添加剂”,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造良好课堂氛围的方法有很多,还需要我们在教学中不断去发现和总结,相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地,让他们快乐地邀游在知识的海洋。
关键词:小学语文 课堂氛围 学习效率
课堂气氛是课堂教学过程中教师与学生所呈现的一种心理状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。本文从以下几点展开探讨:
一、创设良好的课堂气氛,要充分发挥教师的主导作用。
在小学语文教学中,教师首先应从教育思想和教育方法入手,积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。要想给学生创设一个良好的课堂氛围,教师在教学方法上要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率。另外,把握最佳的教学心态也是至关重要的,教师教学的心态直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现。要保持教学时最佳的心理状态,首先,课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度、符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次,进行教学要投入。教师一旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去焕发学生的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得专心,良好的课堂气氛才能顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件。同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。
二、创设良好的课堂气氛,要建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中,教师讲解激情满怀、生动传神,学生学习全神贯注、兴趣盎然;反之,师生关系不融洽,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们、信任他们。要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,使学生“亲其师,信其道,乐其教”。
三、创造良好的课堂气氛,要让学生保持最佳学习心态。
1.教师应把微笑带进课堂,微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感受到教师的可亲可敬。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
2.多样化的教学方法、新颖的教学方式打造活跃的课堂气氛。小学生天性好玩、好动,也有强烈的好奇心和探索欲,因此,可以根据这些特点在课堂中运用游戏教学、动手操作、多媒体、互动教学等教学方法,充分地调动小学生的学习兴趣和好奇心。这样不仅仅能够让学生注意力保持集中,还能使学生积极参与到课堂学习中,收到事半功倍的教学效果。这就要求教师要不断学习和采纳各种科学有效的教学方法,尝试创新的教学思路;也要求教师要有充分的课前准备,只有这样才能将课堂打造成活跃的、高效的课堂。
3.成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以让学生激发和保持学习动力。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的,也是无价的。同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉。有了赞赏这一“添加剂”,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好。可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造良好课堂氛围的方法有很多,还需要我们在教学中不断去发现和总结,相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地,让他们快乐地邀游在知识的海洋。