设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此我针对孩子的年龄特点，选择了《狐假虎威》这个久经传承的成语故事。如何深入浅出的引导幼儿感受成语故事的魅力呢？首先我对故事进行了删减修改，精炼语言，并培养幼儿注意倾听的好习惯。其次在活动中抓住故事发展的两条线索，生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”，最后将幼儿置于情境，融于角色进行表演，使之进一步理解狐假虎威的寓意。
　　活动目标：1、欣赏寓言故事，感知故事中的寓意；2、丰富词汇：耀武扬威、张牙舞爪、东张西望；3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受故事的魅力。活动重点：理解故事内容，体会“狐之猾”。活动难点：尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”。
　　活动准备。经验准备：活动前了解幼儿对成语的认知水平，丰富幼儿的认知经验。物质准备：四幅主题图、动物头饰、森林背景图、狐假虎威ppt、音乐。
　　活动过程：
　　一、舞蹈《两只老虎》导入
　　师：小朋友们好，刚才舞蹈叫什么名字？（两只老虎）师：老虎的家在哪里？（森林里）师：今天老师给你们讲一个森林里发生的故事，名字叫《狐假虎威》。
　　二、出示《狐假虎威》ppt，幼儿倾听，初步理解故事内容。
　　提问：1、谁是森林之王，它碰见了谁？2、狐狸对老虎说了什么？老虎相信吗？3、后来森林里的小动物见了它们都怎么样呢？4、小动物们到底怕谁？5、你觉得这是一只怎样的狐狸？（幼儿畅所欲言，教师及时予以评价与指导）。设计目的：层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解“虎之威”和“狐之猾”
　　三、出示图片，分段讲述，感受角色特征
　　图片1老虎图片
　　师：表演之前先考考小朋友们，老虎是什么样子的？（凶猛）老虎说话时的声音又怎么样？它是怎样走路的？（疑惑）下面老师来表演一下，小朋友看看森林之王你害怕吗？设计目的：引导幼儿用动作表现“虎之威”。
　　图片2老虎和狐狸相遇图片
　　师：想想狐狸和老虎在说话的时候还可以加上什么表情和动作呢？谁来学一学？（教师适时提醒观察狐狸的神态）设计目的：为孩子提供展示的平台，激发幼儿对活动的兴趣。
　　图片3老虎和狐狸在森林里走来走去的图片
　　师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝大森里走去，想想狐狸是什么样的神态？老虎跟在后面又是什么样子呢？谁愿意表演一下？设计目的：引导幼儿用动作表现“狐之猾”。
　　图片4小动物逃跑情境图片
　　师：森林里的小动物们见到狐狸和老虎它们是怎么做的？（幼儿集体表演小动物害怕逃跑的样子）
　　四、出示森林背景图，配乐教师和幼儿用富有感染力的声音讲述故事，并进行故事情节演示。
　　设计目的：让幼儿在潜移默化中感受丰富的语言和有趣的情节，充分激发听故事、理解故事、表达故事的兴趣。
　　五、幼儿分角色表演故事（对幼儿及时予以表扬）
　　设计目的：正确把握角色特点，理解故事内涵。活动延伸：绘画森林里的故事。活动反思：《狐假虎威》是非常让幼儿感兴趣的成语故事，故事里面的狐狸和老虎也有许多对话，词语生动形象，所以我在设计活动时特别注重幼儿运用动作、表情、语气、眼神来大胆表现，从而帮助幼儿加深对故事内涵的理解、在结束部分以绘画的形式，进一步激发幼儿对中国古典文化—成語的兴趣。