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一、教学目标
1.巩固12个生字，会在语境中写“几、用”生字；2.通过读背课文、汇报学习收获和质疑解难的方式学懂课文内容；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；有感情地朗读和背诵课文；3.学习课文的表达方式，照样子说说其他的小动物是怎样画画的。
二、学习者分析
一年级儿童的心理特点，好奇心强，思维非常具体形象，对文字的抽象理解能力较差，教师要从学生的阅读兴趣入手，以丰富的实物图片引导学生展开想象。
三、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：通过读背课文、汇报学习收获和质疑解难的方式学懂课文内容；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；有感情地朗读和背诵课文。学习课文的表达方式，照样子说说其他的小动物是怎样画画的。解决措施：利用贴图、Focusky动画演示大师出示小动物及小动物的爪子图片，在学生头脑中呈现出立体的画面，加深印象。
四、教学过程设计
（一）复习生字，理解“一群”。环节目标：巩固识字，用学生喜欢的识字方法激发学生自主识字的欲望，在教学中让学生积累词语。教学内容：1、指导学生读出喜悦“下雪啦，下雪啦！”2、巩固生字、词语；3、理解“一群”。学生活动：学生练习朗读、读词语、积累词语“三五成群”。媒体作用及分析：利用Focusky动画大师课件，让学生进入下雪的情境让学生感受下雪时的兴奋，利用Focusky动画大师更形象的让学生明白“三五成群”。（二）读背课文，质疑解难。环节目标：情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的心理特点，激发学生兴趣，丰富学生感知，启发学生思维，引发学生想象，为充分挖掘大脑潜力创造条件。上课开始，利用课件播放雪景图，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的氛围，把激励与情感带入课堂，做到课伊始，趣即生。教学内容：1.背诵课文；2.质疑解难；3.有感情地朗读课文。学生活动：学生打开ipad观看动画，知道小动物是如何画画的。掌握知识点“冬眠”知道还有那些要冬眠的小动物。媒体作用及分析：利用Focusky课件，让学生认识竹叶，枫叶，梅花和月牙的形狀，通过朗读，引导学生读懂重点句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。（三）照样子，说话展示。环节目标： 教是为课不教，引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考领悟教学重难点的基础上，拓展思维，使他们了解更多的自然知识，由课内走向课外。教学内容：Focusky出示其他动物在雪地里的脚印图片（略）。学生活动：学生看图说话，模仿课文表达。媒体作用及分析：利用Focusky发散思维，又增新趣。（四）书写练习，一手好字。环节目标：养成正确的写字姿势和握笔姿势。教学内容：按照笔顺出示：学生看电脑笔顺。老师提示注意点，学生书写。师边看作业，边批改，把不好看的字纠正。学生继续书写。学生活动：学生书写纠正后再书写。媒体作用及分析：汉字的传统书写规矩，强调“张虚、腕活、”的要求。因此写字姿势和握笔姿势正确与否，不但直接影响书写的质量好坏，而且关系到儿童身心健康发展。所以利用利用Focusky出示汉字的笔顺，让学生规范、正确的书写。（五）教师总结下课。环节目标：梳理所学知识，总结重点内容。教学内容：利用贴图（板书）进行梳理。学生活动：学生看（贴图）板书
五、教学反思
（一）创设情境，引领学习。课程标准指出：朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。上课开始，利用Focusky动画演示大师出示雪景，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的氛围，把激励与情感带入课堂，做到课伊始，趣即生。在复习巩固识字环节利用Focusky巩固识字，用学生喜欢的识字方法激发学生自主识字的欲望，在教学中让学生积累词语。理解“一群”积累“三五成群”四字词语。（二）利用Focusky课件，让学生熟记课文
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。对于这一点呢，我是通过以下几步来完成的：1.形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎么画一目了然；2.在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读，这句话；3.准备了贴图，把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识的掌握程度；4.采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。（三）发散思维，又增新趣。为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：（1）雪地里又来一群“小画家”，它们会画什么？小孩子好奇、好胜，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，拓展思维，使他们了解更多的自然知识，由课内走向课外。（四）书写练习，一手好字。汉字的传统书写规矩，强调“掌虚、腕活”的要求。因此写字姿势和握笔姿势正确与否，不但直接影响书写的质量好坏，而且关系到儿童身心健康发展。所以课中比较关注一年级学生写字姿势和握笔姿势习惯的养成。
通过本节课我发现了自己很多的不足，具体问题如下：1.在孩子们使用IPAD时提前叮嘱孩子们注意电源，导致课中有一个孩子PAD没电了，影响了学习效率；2.应引导学生试着在朗读后进行自评、互评，这样学生的评价水平会逐渐增强；3.教师语言欠缺精练，有时重复学生的回答。
以上是我上了这节课后的一些反思，可能有更多的我还没有认识到。有待于我学习更多的新课标理念，有待于我进行更多的实践和思索。
1.巩固12个生字，会在语境中写“几、用”生字；2.通过读背课文、汇报学习收获和质疑解难的方式学懂课文内容；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；有感情地朗读和背诵课文；3.学习课文的表达方式，照样子说说其他的小动物是怎样画画的。
二、学习者分析
一年级儿童的心理特点，好奇心强，思维非常具体形象，对文字的抽象理解能力较差，教师要从学生的阅读兴趣入手，以丰富的实物图片引导学生展开想象。
三、教学重难点分析及解决措施
教学重难点：通过读背课文、汇报学习收获和质疑解难的方式学懂课文内容；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；有感情地朗读和背诵课文。学习课文的表达方式，照样子说说其他的小动物是怎样画画的。解决措施：利用贴图、Focusky动画演示大师出示小动物及小动物的爪子图片，在学生头脑中呈现出立体的画面，加深印象。
四、教学过程设计
（一）复习生字，理解“一群”。环节目标：巩固识字，用学生喜欢的识字方法激发学生自主识字的欲望，在教学中让学生积累词语。教学内容：1、指导学生读出喜悦“下雪啦，下雪啦！”2、巩固生字、词语；3、理解“一群”。学生活动：学生练习朗读、读词语、积累词语“三五成群”。媒体作用及分析：利用Focusky动画大师课件，让学生进入下雪的情境让学生感受下雪时的兴奋，利用Focusky动画大师更形象的让学生明白“三五成群”。（二）读背课文，质疑解难。环节目标：情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的心理特点，激发学生兴趣，丰富学生感知，启发学生思维，引发学生想象，为充分挖掘大脑潜力创造条件。上课开始，利用课件播放雪景图，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的氛围，把激励与情感带入课堂，做到课伊始，趣即生。教学内容：1.背诵课文；2.质疑解难；3.有感情地朗读课文。学生活动：学生打开ipad观看动画，知道小动物是如何画画的。掌握知识点“冬眠”知道还有那些要冬眠的小动物。媒体作用及分析：利用Focusky课件，让学生认识竹叶，枫叶，梅花和月牙的形狀，通过朗读，引导学生读懂重点句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。（三）照样子，说话展示。环节目标： 教是为课不教，引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考领悟教学重难点的基础上，拓展思维，使他们了解更多的自然知识，由课内走向课外。教学内容：Focusky出示其他动物在雪地里的脚印图片（略）。学生活动：学生看图说话，模仿课文表达。媒体作用及分析：利用Focusky发散思维，又增新趣。（四）书写练习，一手好字。环节目标：养成正确的写字姿势和握笔姿势。教学内容：按照笔顺出示：学生看电脑笔顺。老师提示注意点，学生书写。师边看作业，边批改，把不好看的字纠正。学生继续书写。学生活动：学生书写纠正后再书写。媒体作用及分析：汉字的传统书写规矩，强调“张虚、腕活、”的要求。因此写字姿势和握笔姿势正确与否，不但直接影响书写的质量好坏，而且关系到儿童身心健康发展。所以利用利用Focusky出示汉字的笔顺，让学生规范、正确的书写。（五）教师总结下课。环节目标：梳理所学知识，总结重点内容。教学内容：利用贴图（板书）进行梳理。学生活动：学生看（贴图）板书
五、教学反思
（一）创设情境，引领学习。课程标准指出：朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。上课开始，利用Focusky动画演示大师出示雪景，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的氛围，把激励与情感带入课堂，做到课伊始，趣即生。在复习巩固识字环节利用Focusky巩固识字，用学生喜欢的识字方法激发学生自主识字的欲望，在教学中让学生积累词语。理解“一群”积累“三五成群”四字词语。（二）利用Focusky课件，让学生熟记课文
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。对于这一点呢，我是通过以下几步来完成的：1.形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎么画一目了然；2.在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读，这句话；3.准备了贴图，把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识的掌握程度；4.采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。（三）发散思维，又增新趣。为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：（1）雪地里又来一群“小画家”，它们会画什么？小孩子好奇、好胜，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，拓展思维，使他们了解更多的自然知识，由课内走向课外。（四）书写练习，一手好字。汉字的传统书写规矩，强调“掌虚、腕活”的要求。因此写字姿势和握笔姿势正确与否，不但直接影响书写的质量好坏，而且关系到儿童身心健康发展。所以课中比较关注一年级学生写字姿势和握笔姿势习惯的养成。
通过本节课我发现了自己很多的不足，具体问题如下：1.在孩子们使用IPAD时提前叮嘱孩子们注意电源，导致课中有一个孩子PAD没电了，影响了学习效率；2.应引导学生试着在朗读后进行自评、互评，这样学生的评价水平会逐渐增强；3.教师语言欠缺精练，有时重复学生的回答。
以上是我上了这节课后的一些反思，可能有更多的我还没有认识到。有待于我学习更多的新课标理念，有待于我进行更多的实践和思索。