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摘 要：在当前高中阶段教育教学中，高中历史属于十分重要的一门课程，对于学生历史素质及能力的培养具有重要作用及意义。在当前高中历史教学过程中，为能够得到更加理想的效果，教师应当对教学模式进行创新，从而使教学模式能够更好地符合实际需求，为历史教学的更好开展提供有效支持与保障。本文就高中历史教学模式的创新与意义进行分析，以便更好地实现历史教学模式创新。
关键词：高中历史；教学模式；创新
在现代素质教育改革及新课程教学改革背景下，在高中历史教学过程中，传统教学模式已经无法满足实际需求及要求，因而在高中历史教学中对教学模式进行创新也就十分必要。作为高中历史教师，应当对历史教学模式创新的意义加强认识，并且应当通过有效方法及措施实现教学模式创新，从而使教学模式创新得以更好实现，在此基础上使历史教学能够得到更加理想的效果，对学生更好地培养。
一、 高中历史教学模式创新的重要意义
在高中历史教学过程中，由于传统教学模式已经无法满足当前实际需求，对教学模式实行创新也就十分必要，并且教学模式创新表现出重要意义，具体体现在学生与教育两个方面。
第一，就学生角度而言。首先，历史教学模式创新可激发其历史学习兴趣。就目前高中阶段教育教学实际情况而言，很多学生均认为历史是比较枯燥乏味的一门学科，只能通过死记硬背方式对历史知识进行学习，并且内容比较枯燥乏味，因而很多学生在实际教学过程中均缺乏兴趣。而通过历史教学模式的创新，可使以往枯燥乏味的教学内容得以改变，使历史教学更加具有趣味性，也就能够激发学生学习兴趣。其次，教学模式创新可使学生思维发散，有效激发其创新能力。在历史教学模式创新的基础上，可利用多媒体实现教学，可使学生有亲身感受，使其更好地了解及掌握历史知识，通过教师进行引导可激发其创新能力，发散思维。再次，教学模式创新可对学生实行全方位培养。在教学模式创新的基础上，可使学生对历史知识更好地学习，使其视野更加开阔，开发学生智力，提高其综合素质。
第二，就教育方面而言。通过对高中历史教学模式进行创新，可使当前历史教育形成新局面，有利于学生综合素质提升，使其潜力更好地发挥。相比于传统应试教育而言，教学模式的创新可使素质教育得以更好落实，有利于学生独立思考能力的培养，从而更好地实现素质教育及新课程标准改革要求，在此基础上也就能够使历史教育教学实现更好地发展，保证历史教学目标能够更好实现。
二、 高中历史教学模式创新方法
（一） 选择情景教学模式
在高中历史教学过程中，情景教学属于一种新型教学模式，并且在实际应用过程中发挥着十分重要的作用及优势。所谓情景教学法所指的就是在实际课程教学中为学生创设具体情景，使学生在具体情景中进行学习，从而使学生能够更好地理解及掌握历史知识，也就能够使历史知识教学能够得到更加理想的效果。在情境教学模式中，教师应当结合学生实际情况及教学需求进行情景创设，确保所创设教学情景能够更加科学合理，满足学生实际需求，从而使学生在合理情景中对历史知识进行学习，在此基础上使历史教学能够得到更好的效果，使学生历史素质得以提升。
（二） 选择多媒体教学模式
在目前高中历史教学模式创新中，多媒体教学模式也是比较重要的一种，有利于学生学习兴趣及教学效果的提升。对于多媒体教学模式而言，其主要就是通过多媒体设备的应用开展教学，从而使历史课程教学会更加具有趣味性，促使学生能够更加积极主动投入到学习中，从而保证学生能够将相关历史知识掌握，有效提升学生历史知识水平及能力，促使其更好发展。在多媒体教学模式中，历史应当合理利用多媒体技术及设备展示相关历史知识，使历史知识能够更加容易理解，也就能够确保学生更好地掌握，使学生学习积极性及主动性增强，为更好地开展历史教学奠定理想的基础与支持。但应当注意的一点就是应用多媒体应当合理进行把握，不可过于依赖多媒体，否则反而会导致不良教学效果产生，影响学生历史知识的学习，不利于其发展。
（三） 选择互动式教学模式
互动式教学模式也属于一种新型教学模式，对于高中历史教学效果的提升及学生综合素质的提高同样具有重要作用及意义。在传统高中历史教学过程中，师生之间互动往往比较缺乏，很多情况下都是教师单向教学，而互动式教学模式可使这一情况改变。在互动式教学模式利用的基础上，可加强师生之间互动，并且还包括学生之间互动交流，历史教师应当与学生主动进行互动交流，从而对学生实际情况加强了解，依据学生实际情况开展教学工作，从而使教学更加具有针对性，也就能够使教学得到理想效果。另外，学生之间互动有利于不同学生之间相互交流学习，相互促进，也就能够使整体学生水平得以提升，确保历史教学能够得到更理想的效果。
（四） 选择开放式教学模式
对于开放式教学模式，其作用主要就是改变以往固定课堂教学模式，使历史课程教学能够更加灵活，这对于学生学习兴趣的提升十分有利。在实际教学过程中，教师应当增强历史知识的开放性，使学生能够在开放式的课堂环境中对历史知识进行较好地学习，以得到理想教学效果。
三、 结语
在当前高中历史教学过程中，历史教学模式创新属于重要任务，也是必然需求，对于学生历史素质及能力的培养十分有利。高中历史教师应当在充分认识历史教学模式创新重要意义的基础上，选择创新型历史教学模式开展教学，从而使传统教学模式改变，实际历史教学更好地符合实际需求，促使其更好地发展。
参考文献：
[1]柳付全.高中历史教学模式的現状及创新简析[J].亚太教育，2016（17）：282，281.
[2]柴亚军.高中历史教学模式探索的必要性分析[J].西部素质教育，2016，2（02）：97.
[3]邓涛.浅析高中历史教学模式[J].教育教学论坛，2014（07）：53，49.
作者简介：
何学平，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州回民中学。
关键词：高中历史；教学模式；创新
在现代素质教育改革及新课程教学改革背景下，在高中历史教学过程中，传统教学模式已经无法满足实际需求及要求，因而在高中历史教学中对教学模式进行创新也就十分必要。作为高中历史教师，应当对历史教学模式创新的意义加强认识，并且应当通过有效方法及措施实现教学模式创新，从而使教学模式创新得以更好实现，在此基础上使历史教学能够得到更加理想的效果，对学生更好地培养。
一、 高中历史教学模式创新的重要意义
在高中历史教学过程中，由于传统教学模式已经无法满足当前实际需求，对教学模式实行创新也就十分必要，并且教学模式创新表现出重要意义，具体体现在学生与教育两个方面。
第一，就学生角度而言。首先，历史教学模式创新可激发其历史学习兴趣。就目前高中阶段教育教学实际情况而言，很多学生均认为历史是比较枯燥乏味的一门学科，只能通过死记硬背方式对历史知识进行学习，并且内容比较枯燥乏味，因而很多学生在实际教学过程中均缺乏兴趣。而通过历史教学模式的创新，可使以往枯燥乏味的教学内容得以改变，使历史教学更加具有趣味性，也就能够激发学生学习兴趣。其次，教学模式创新可使学生思维发散，有效激发其创新能力。在历史教学模式创新的基础上，可利用多媒体实现教学，可使学生有亲身感受，使其更好地了解及掌握历史知识，通过教师进行引导可激发其创新能力，发散思维。再次，教学模式创新可对学生实行全方位培养。在教学模式创新的基础上，可使学生对历史知识更好地学习，使其视野更加开阔，开发学生智力，提高其综合素质。
第二，就教育方面而言。通过对高中历史教学模式进行创新，可使当前历史教育形成新局面，有利于学生综合素质提升，使其潜力更好地发挥。相比于传统应试教育而言，教学模式的创新可使素质教育得以更好落实，有利于学生独立思考能力的培养，从而更好地实现素质教育及新课程标准改革要求，在此基础上也就能够使历史教育教学实现更好地发展，保证历史教学目标能够更好实现。
二、 高中历史教学模式创新方法
（一） 选择情景教学模式
在高中历史教学过程中，情景教学属于一种新型教学模式，并且在实际应用过程中发挥着十分重要的作用及优势。所谓情景教学法所指的就是在实际课程教学中为学生创设具体情景，使学生在具体情景中进行学习，从而使学生能够更好地理解及掌握历史知识，也就能够使历史知识教学能够得到更加理想的效果。在情境教学模式中，教师应当结合学生实际情况及教学需求进行情景创设，确保所创设教学情景能够更加科学合理，满足学生实际需求，从而使学生在合理情景中对历史知识进行学习，在此基础上使历史教学能够得到更好的效果，使学生历史素质得以提升。
（二） 选择多媒体教学模式
在目前高中历史教学模式创新中，多媒体教学模式也是比较重要的一种，有利于学生学习兴趣及教学效果的提升。对于多媒体教学模式而言，其主要就是通过多媒体设备的应用开展教学，从而使历史课程教学会更加具有趣味性，促使学生能够更加积极主动投入到学习中，从而保证学生能够将相关历史知识掌握，有效提升学生历史知识水平及能力，促使其更好发展。在多媒体教学模式中，历史应当合理利用多媒体技术及设备展示相关历史知识，使历史知识能够更加容易理解，也就能够确保学生更好地掌握，使学生学习积极性及主动性增强，为更好地开展历史教学奠定理想的基础与支持。但应当注意的一点就是应用多媒体应当合理进行把握，不可过于依赖多媒体，否则反而会导致不良教学效果产生，影响学生历史知识的学习，不利于其发展。
（三） 选择互动式教学模式
互动式教学模式也属于一种新型教学模式，对于高中历史教学效果的提升及学生综合素质的提高同样具有重要作用及意义。在传统高中历史教学过程中，师生之间互动往往比较缺乏，很多情况下都是教师单向教学，而互动式教学模式可使这一情况改变。在互动式教学模式利用的基础上，可加强师生之间互动，并且还包括学生之间互动交流，历史教师应当与学生主动进行互动交流，从而对学生实际情况加强了解，依据学生实际情况开展教学工作，从而使教学更加具有针对性，也就能够使教学得到理想效果。另外，学生之间互动有利于不同学生之间相互交流学习，相互促进，也就能够使整体学生水平得以提升，确保历史教学能够得到更理想的效果。
（四） 选择开放式教学模式
对于开放式教学模式，其作用主要就是改变以往固定课堂教学模式，使历史课程教学能够更加灵活，这对于学生学习兴趣的提升十分有利。在实际教学过程中，教师应当增强历史知识的开放性，使学生能够在开放式的课堂环境中对历史知识进行较好地学习，以得到理想教学效果。
三、 结语
在当前高中历史教学过程中，历史教学模式创新属于重要任务，也是必然需求，对于学生历史素质及能力的培养十分有利。高中历史教师应当在充分认识历史教学模式创新重要意义的基础上，选择创新型历史教学模式开展教学，从而使传统教学模式改变，实际历史教学更好地符合实际需求，促使其更好地发展。
参考文献：
[1]柳付全.高中历史教学模式的現状及创新简析[J].亚太教育，2016（17）：282，281.
[2]柴亚军.高中历史教学模式探索的必要性分析[J].西部素质教育，2016，2（02）：97.
[3]邓涛.浅析高中历史教学模式[J].教育教学论坛，2014（07）：53，49.
作者简介：
何学平，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州回民中学。