〔关键词〕 化学教学；有效教学；生活；多媒体；指导
　　方法
　　〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0039—01
　　有效教学，是教师根据学生的身心特点、学习能力进行的一种有原则、有规律的教学方法。初中阶段的学生，正处于身心发育的关键时期，因此，教师应该重视对学生学习兴趣的培养，让学生在化学课的学习中不仅能够学习到基础知识，还能够掌握化学实验的操作方法。初中化学课不像高中化学课那般深奥，学生在学习的过程中，对一些关键性的概念以及化学公式，应该采取“文科式”的学习方法。
　　一、贴近生活进行有效教学
　　生活中拥有教学所需要的丰富资源，通过生活中的案例进行教学，能够培养学生细心观察的习惯，让学生从生活中领悟到知识的真谛。
　　初中化学中的很多知识均来自于生活，例如，水的化学式、硫酸的化学式等，因此学生不仅能够知道化学式所代表的意义，还能够养成观察生活细节的习惯。通过生活案例引导学生进行化学课程的学习，是有效进行初中化学教学的手段之一，有利于培养学生的思维能力。
　　二、充分利用多媒体技术
　　多媒体教学技术是初中化学教学中的重要辅助工具。在传统化学教学中，教师更加重视对学生的知识传输，实验教学法也不常用，造成学生理论知识与生活知识的脱节。然而应用多媒体技术，教师通过视频的播放就可以直接让学生感受到做实验的氛围。
　　如，在进行“化学材料火焰颜色”的实验时，可以通过视频的播放让学生对不同材料的火焰颜色进行鉴别，让学生自主分析探讨，这样教师进行实验课的教学时便轻松了很多。学生在下一堂课的学习中，便能够迅速进入实验状态，节省了教师的讲解时间，大大提高了教学效率。
　　三、改进教学方法
　　学习是一个循序渐进的过程，因此初中化学教学一定不能急于求成。教师进行初中化学教学时一定要注重教学方法的应用。
　　1. 记忆法。化学课程中很多知识需要死记硬背，如何能够让学生既理解抽象的化学概念又能够动手实践呢？这就需要教师列出学习框架，并且标记出重难点，让学生通过框架迅速对学过的知识进行回想与巩固，这样在进行习题练习时，就能巩固所学知识。
　　2. 习题巩固。做习题是巩固知识的有效手段。很多学生由于在课堂中没有认真听讲，因此对教师布置的课后习题很犯难。因此，必须通过习题的练习巩固学生学过的知识。也可以将生活中的某些现象设计成习题以培养学生理论联系实际的能力。
　　例如，地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动能对环境造成污染的是
　　（ ）
　　①工业“三废”未经处理便直接排放
　　②植树造林，加大绿化面积
　　③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾
　　④生活污水的任意排放
　　⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨
　　A.③④⑤ B.②④⑤ C.①②⑤ D.①③④
　　这道例题是哈尔滨市的高考题，教师通过这道题可以引申出很多化学方面的知识，例如，“环保——社会”论题，造成环境污染的主要成因等，在提高学生解题能力的同时也提高了学生触类旁通的能力。因此，教师应该设计有效的习题，以提高学生的学习效率，提高学生自主探索的能力。
　　初中化学教学实践有其自身的特殊性，所以要对教师教学方式进行定期检验，也要让学生在接受新知识的同时提高实践能力。教师既要不断充实自己，又要与时俱进，为实现有效教学而努力探究科学、系统的教学方法。
　　编辑：张 昀