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摘 要：幼儿园是懵懂孩童初次接触的学习环境，也应是幼儿快乐成长的天堂。在幼儿园阶段，让幼儿健康成长、快乐玩耍与学习看似是一件十分容易的事情，但事实却并非如此，社会没有引起重视，幼儿园阶段教育的缺陷，教师的过分放任或干涉，都没有让刚入学的的孩子尽情地感受到在幼儿园的乐趣，如果让这个阶段的孩子自主游戏玩耍，更能培养幼儿学习的兴趣。本篇文章针对这一现状，将对支持幼儿进行自主户外游戏活动的路径进行研究。
关键词：支持路径;户外自主游戏;幼儿
引言：
相比成年人的执行力及自制力，幼儿其实并不具备这些能力，但是其自主性很强，会对自己喜欢的事情产生浓厚的兴趣与关注，不会压抑自己的天性，正是这种特性，决定了在幼儿园学习的阶段不能是僵硬的，对于他们来说，游戏可以成为更好的学习方式，因为孩子天生就是爱玩耍的，游戏可以吸引幼儿的注意力，在玩耍中锻炼幼儿的思维，培养各种能力。而户外游戏可以为孩子提供更为广阔的玩耍空间，接下来，笔者将会寻找更多路径来支持幼儿进行户外自主游戏。
一、教育各界都引起全面重视
近几十年来，幼儿园教育在我国兴起并展现蓬勃发展的良好趋势，虽然国家意识到必须有幼儿园教育，但并未真正意识到幼儿园的重要性，导致幼儿园教育发展有所缺陷。而在社会层面，也未引起高度重视，甚至认为幼儿园教师只要能看守孩子不受伤害就万事大吉，就连有些教师也同样有此想法，态度极其不端正，作为与幼儿接触最为紧密的人来说，有此想法是对孩子极其不负责任的表现。这种不负责任的教育管理模式顯然没有真正站在幼儿的角度来思考问题。对于幼儿来说，好动爱玩是其天性，支持幼儿在户外自主地嬉戏玩耍，尽情地释放天性，从游戏中培养学习的兴趣，是有效解决此问题的方式。只有国家、社会、学校和教师都引起高度重视，齐心协力，引进更多的先进的、高素质的教育人才，创新对幼儿的教育教学方式，以真正切实地提高幼儿园的教育质量为中心，突出幼儿的主体地位，才能将幼儿园教育办好，让幼儿感受到乐趣。
二、建立完备、安全的户外游戏基础设施，避免意外的发生
对于刚入学的幼儿来说，缺乏足够的安全意识是很多幼儿园选择让其在室内学习与玩耍的一大重要因素，近些年来幼儿在幼儿园发生意外导致悲剧发生的情况屡见不鲜，安全性是幼儿在户外游戏所应具备的基础条件，这就要求幼儿园建立起完善的、安全户外游戏设施来保障幼儿的安全，为其提供良好的极具安全性的游戏环境[1]。例如可以将幼儿园中的滑梯由塑料设计改为充气设计，将秋千底部铺上地毯，清理尖锐、锋利的游戏器材，清理无关的障碍物，尽量让幼儿的玩耍环境简洁、舒适，减少幼儿磕碰的危险。另外，有些幼儿调皮爱闹，这就要求在其玩耍过程中，教师尽量能够在一旁陪伴，对于幼儿危险的动作，应及时加以制止，减少矛盾冲突的发生，这样不仅能够让幼儿尽情玩耍，又能保证其安全。
三、利用游戏项目加以引导，培养幼儿的自主学习、独立思考能力
玩耍和游戏并不是幼儿进入幼儿园的主要目的，最终的落脚点依旧是学习，如何在玩耍中做到快乐学习是幼儿园教师应该完成的任务。教师可以利用孩子玩耍的游戏项目进行引导，以此来培养幼儿的自主进行学习的能力及独立进行思考的能力。例如，在户外玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，幼儿的合作能力会得到增强。在数“小鸡”的个数时，自主学习数学知识的能力也得到了相应的增强，而在幼儿搭建积木的过程中，幼儿对搭建积木会产生浓厚的兴趣，教师可以对幼儿搭建不完整的地方提出建议，引导幼儿自主地进行改正，此做法的目的是让幼儿的空间构造力得到进一步提升。无论是哪种游戏项目，都在一步步地提升幼儿的学习能力，这正是支持幼儿在户外进行自主游戏的原因。
四、利用合理元素装饰幼儿园，营造自主学习的氛围
读过孟母三迁的故事，想必大家肯定了解环境对孩子学习影响的重要性，幼儿园也是如此，教师可以运用一些幼儿喜欢的动漫、卡通人物来装饰校园，将其所必须学习的知识合理嵌入，例如教幼儿认识动漫、卡通人物的名字，可以将这些人物的名字用拼音拼出来，可以提高幼儿学习语文拼音的能力[2]。同时，还可以将日常生活中的实物，比如水果、蔬菜画到幼儿园的墙上，同样标注拼音和汉字，吸引幼儿的注意，以此方式，幼儿在户外自主游戏时，便有更大几率会注意到这些知识，自主进行学习。此外，适合幼儿听的儿歌教师也可以适时播放，制造轻松愉悦的玩耍及学习氛围，或者利用这些儿歌中的字词拼音制成卡片，跟随儿歌，找出正确的拼音及歌词，同样可以起到幼儿自主学习的目的，增强幼儿的学习积极性及学习效率。
五、结束语
由以上总结可知，幼儿园的教育教学发展不是一蹴而就的，支持幼儿在户外自主游戏这一路径也备受争议，但经本篇文章证实，这种教育方式是有一定道理和教育意义的。为此，国家、社会、学校、教师等都应对幼儿的教育引起全面重视;校园建立起完备、安全的户外游戏基础设施，供幼儿尽情地嬉戏玩耍，避免意外的发生;教师利用游戏项目对幼儿加以引导，从而培养幼儿的自主学习、独立思考能力;教师利用合理元素装饰幼儿园，营造幼儿自主学习的氛围，提高幼儿自主学习知识的效率和能力。即便如此，此研究领域仍有许多未知的方向等待着相关的人才进行探索。
参考文献：
[1]郁文娟.刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略[J].教育界：基础教育研究（中），2017，000（006）：118-119.
[2]郑祎岚.提升幼儿自主探究能力的路径探索——以探索区游戏"让树站起来"为例[J].新课程研究，2019，000（007）：129-130.
（山东省德州市宁津县实验幼儿园）
关键词：支持路径;户外自主游戏;幼儿
引言：
相比成年人的执行力及自制力，幼儿其实并不具备这些能力，但是其自主性很强，会对自己喜欢的事情产生浓厚的兴趣与关注，不会压抑自己的天性，正是这种特性，决定了在幼儿园学习的阶段不能是僵硬的，对于他们来说，游戏可以成为更好的学习方式，因为孩子天生就是爱玩耍的，游戏可以吸引幼儿的注意力，在玩耍中锻炼幼儿的思维，培养各种能力。而户外游戏可以为孩子提供更为广阔的玩耍空间，接下来，笔者将会寻找更多路径来支持幼儿进行户外自主游戏。
一、教育各界都引起全面重视
近几十年来，幼儿园教育在我国兴起并展现蓬勃发展的良好趋势，虽然国家意识到必须有幼儿园教育，但并未真正意识到幼儿园的重要性，导致幼儿园教育发展有所缺陷。而在社会层面，也未引起高度重视，甚至认为幼儿园教师只要能看守孩子不受伤害就万事大吉，就连有些教师也同样有此想法，态度极其不端正，作为与幼儿接触最为紧密的人来说，有此想法是对孩子极其不负责任的表现。这种不负责任的教育管理模式顯然没有真正站在幼儿的角度来思考问题。对于幼儿来说，好动爱玩是其天性，支持幼儿在户外自主地嬉戏玩耍，尽情地释放天性，从游戏中培养学习的兴趣，是有效解决此问题的方式。只有国家、社会、学校和教师都引起高度重视，齐心协力，引进更多的先进的、高素质的教育人才，创新对幼儿的教育教学方式，以真正切实地提高幼儿园的教育质量为中心，突出幼儿的主体地位，才能将幼儿园教育办好，让幼儿感受到乐趣。
二、建立完备、安全的户外游戏基础设施，避免意外的发生
对于刚入学的幼儿来说，缺乏足够的安全意识是很多幼儿园选择让其在室内学习与玩耍的一大重要因素，近些年来幼儿在幼儿园发生意外导致悲剧发生的情况屡见不鲜，安全性是幼儿在户外游戏所应具备的基础条件，这就要求幼儿园建立起完善的、安全户外游戏设施来保障幼儿的安全，为其提供良好的极具安全性的游戏环境[1]。例如可以将幼儿园中的滑梯由塑料设计改为充气设计，将秋千底部铺上地毯，清理尖锐、锋利的游戏器材，清理无关的障碍物，尽量让幼儿的玩耍环境简洁、舒适，减少幼儿磕碰的危险。另外，有些幼儿调皮爱闹，这就要求在其玩耍过程中，教师尽量能够在一旁陪伴，对于幼儿危险的动作，应及时加以制止，减少矛盾冲突的发生，这样不仅能够让幼儿尽情玩耍，又能保证其安全。
三、利用游戏项目加以引导，培养幼儿的自主学习、独立思考能力
玩耍和游戏并不是幼儿进入幼儿园的主要目的，最终的落脚点依旧是学习，如何在玩耍中做到快乐学习是幼儿园教师应该完成的任务。教师可以利用孩子玩耍的游戏项目进行引导，以此来培养幼儿的自主进行学习的能力及独立进行思考的能力。例如，在户外玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，幼儿的合作能力会得到增强。在数“小鸡”的个数时，自主学习数学知识的能力也得到了相应的增强，而在幼儿搭建积木的过程中，幼儿对搭建积木会产生浓厚的兴趣，教师可以对幼儿搭建不完整的地方提出建议，引导幼儿自主地进行改正，此做法的目的是让幼儿的空间构造力得到进一步提升。无论是哪种游戏项目，都在一步步地提升幼儿的学习能力，这正是支持幼儿在户外进行自主游戏的原因。
四、利用合理元素装饰幼儿园，营造自主学习的氛围
读过孟母三迁的故事，想必大家肯定了解环境对孩子学习影响的重要性，幼儿园也是如此，教师可以运用一些幼儿喜欢的动漫、卡通人物来装饰校园，将其所必须学习的知识合理嵌入，例如教幼儿认识动漫、卡通人物的名字，可以将这些人物的名字用拼音拼出来，可以提高幼儿学习语文拼音的能力[2]。同时，还可以将日常生活中的实物，比如水果、蔬菜画到幼儿园的墙上，同样标注拼音和汉字，吸引幼儿的注意，以此方式，幼儿在户外自主游戏时，便有更大几率会注意到这些知识，自主进行学习。此外，适合幼儿听的儿歌教师也可以适时播放，制造轻松愉悦的玩耍及学习氛围，或者利用这些儿歌中的字词拼音制成卡片，跟随儿歌，找出正确的拼音及歌词，同样可以起到幼儿自主学习的目的，增强幼儿的学习积极性及学习效率。
五、结束语
由以上总结可知，幼儿园的教育教学发展不是一蹴而就的，支持幼儿在户外自主游戏这一路径也备受争议，但经本篇文章证实，这种教育方式是有一定道理和教育意义的。为此，国家、社会、学校、教师等都应对幼儿的教育引起全面重视;校园建立起完备、安全的户外游戏基础设施，供幼儿尽情地嬉戏玩耍，避免意外的发生;教师利用游戏项目对幼儿加以引导，从而培养幼儿的自主学习、独立思考能力;教师利用合理元素装饰幼儿园，营造幼儿自主学习的氛围，提高幼儿自主学习知识的效率和能力。即便如此，此研究领域仍有许多未知的方向等待着相关的人才进行探索。
参考文献：
[1]郁文娟.刍议有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略[J].教育界：基础教育研究（中），2017，000（006）：118-119.
[2]郑祎岚.提升幼儿自主探究能力的路径探索——以探索区游戏"让树站起来"为例[J].新课程研究，2019，000（007）：129-130.
（山东省德州市宁津县实验幼儿园）