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摘 要：随着我国教育教学改革的不断推进，幼儿教学也受到人们越来越多的重视。幼儿区域活动是幼儿园教学当中最重要的构成之一，它的开展对于幼儿的智力开发和学习能力的形成有着重要的意义。因此，加强对幼儿区域游戏活动指导策略的研究是十分必要的。本文从幼儿区域活动的现状出发，针对开展区域活动中存在的问题进行分析，并提出相应的指导策略。
关键词：区域活动;幼儿;活动材料;策略
幼儿区域活动是指幼儿教师根据幼儿发展的实际需要，有目的、有计划的为幼儿创设区域活动环境，投放各种活动材料，使幼儿在轻松的学习氛围中完成知识的学习，提高自身的能力。幼儿区域活动的顺利开展可以使幼儿自主地参加到学习活动当中，主动探索知识和与同龄人交流和沟通。但是幼儿教师在幼儿区域活动当中发挥着不可忽略的重要作用，只有教师能够真正地认识到幼儿区域活动的价值，了解区域活动实施的策略，才能确保我国幼儿区域活动的顺利发展。
一、我国幼儿区域活动存在的问题
（一）对区域活动的重视不够
由于我国教育受到传统教学的影响，许多幼儿教师并没有完全地转变教学观念，没有认识到幼儿园开展区域活动的重要性，并且对区域活动的开展持排斥的态度，在实际教学的过程中，也很少开展区域活动。部分教师虽然开展区域活动，但大部分的区域活动只是走个过场，或者安排幼儿自由活动，这种对幼儿区域活动不重视的现象都会导致区域活动的价值无法发挥。
（二）活动区域划分不合理
尽管有些幼儿园负责人已经意识到区域活动的重要性，并且提倡幼儿教师在教学过程中。安排幼儿进行区域活动。但是幼儿园区域活动的质量和效果却没有办法得到保障，主要原因是幼儿区域活动安排的位置存在一些问题。区域之间的干扰过多，导致幼儿的活动受限。例如，有些幼儿园将益智区和语言学习区划分在一起，当两个活动区域同时进行区域活动时，在益智区进行思考的幼儿可能会受到语言学习区幼儿的干扰，导致益智区幼儿无法安静地思考问题，从而使本次区域活动的效果大打折扣，甚至会影响幼儿未来的发展。
（三）活动材料不合理
在开展区域活动时必须要使用到大量的活动材料，活动材料是区域活动的载体，因此幼儿被提供的活动材料好坏对于区域活动的效果有着直接的影响。但是受到各种因素的影响，幼儿教师在对区域活动使用到的材料准备时间不足，可能在区域活动开展时幼儿无法得到满意的材料，导致活动效果不尽人意。除此之外，由于可供投入到幼儿区域活动游戏当中的资金不足，一些幼兒园的区域活动所使用的材料种类十分单一，根本无法满足幼儿通过区域活动获取知识的需求。这也会导致幼儿在对参加区活动时学习兴趣下降。
二、区域活动存在问题的解决措施
（一）加强幼儿园对区域活动的重视
为了能够确保幼儿区域活动在幼儿园范围内顺利开展，首先，幼儿园的有关领导需要加强对教师的培训工作，通过举行会议或进行报告讲座的方式，普及幼儿区域活动的相关理念，细致地分析和研究区域活动存在的问题，并提出相应的解决措施。由于部分幼儿园都是年龄较大的老教师，所以幼儿园有关负责人也需要用耐心对教师进行培训和管理，转变其教育理念和对幼儿区域活动的态度，帮助他们认识到幼儿区域活动存在的价值和意义，投入更多的资金和精力扩大和丰富幼儿园的区域活动，提高区域活动的品质和效果，确保幼儿能够快快乐乐成长的同时学习一些基本知识，形成较好的学习习惯。
（二）合理布置活动的位置
幼儿进行区域活动时需要专门的游戏活动区域，活动区域的环境也会对幼儿的区域活动效果产生不利的影响。所以，幼儿园需要加强对区域活动空间规划和设计，根据幼儿园的实际情况和区域活动需要，规划出科学合理的空间。在对活动区域进行划分时，也必须考虑到参加区域活动的幼儿数量，从而合理安排该区域的空间大小，避免因为参与幼儿数量过多而空间较小，导致活动拥挤。此外，区域的划分必须要体现出科学性。区域活动内容的不同就需要不同的活动范围，教师也需要根据不同的活动区域气氛来设置不同的区域活动内容，只有这样才能够提高区域活动的效果，保证教学质量。此外，在对活动区域进行装饰时，教师也需要结合实际的教学目标和学科主题设计出合理的区域展示内容，考虑到幼儿的身心发展规律，从而激发幼儿的学习兴趣，改进幼儿教学质量。
（三）完善区域活动的材料
区域活动的效果好坏与活动过程中使用到的游戏材料有着直接的关系。因此，幼儿教师在对区域活动的材料进行投放时，应该要选择与其年龄特征和实际发展水平相吻合的活动材料。此外，活动材料在数量上也具有保证，确保幼儿在参与游戏过程当中人手有材料，同时区域活动的材料也需要增强趣味性，满足幼儿参与活动的兴趣和学习意愿。
三、结束语
综上所述，幼儿区域活动对于培养幼儿早期智力开发和性格养成都有着重要的影响，必须受到我们高度的重视。对于目前区域活动开展过程中存在的区域分区不科学，以及活动材料种类单一的等问题，幼儿园及有关部门也需要抓紧时间对此进行改进，邀请幼儿教育专家加强对幼儿区域活动的指导，发挥出区域活动的真正价值，从而促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]孙恒.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].华夏教师，2019（3）：48.
[2]张志文.浅议幼儿园区域活动的现状和指导策略[J].学周刊，2019（19）：174.
[3]申敏婷.幼儿园区域活动中存在的问题及优化策略[J].无线音乐·教育前沿，2015（01）：68-70.
（广东省梅州市五华县周江镇第二幼儿园）
关键词：区域活动;幼儿;活动材料;策略
幼儿区域活动是指幼儿教师根据幼儿发展的实际需要，有目的、有计划的为幼儿创设区域活动环境，投放各种活动材料，使幼儿在轻松的学习氛围中完成知识的学习，提高自身的能力。幼儿区域活动的顺利开展可以使幼儿自主地参加到学习活动当中，主动探索知识和与同龄人交流和沟通。但是幼儿教师在幼儿区域活动当中发挥着不可忽略的重要作用，只有教师能够真正地认识到幼儿区域活动的价值，了解区域活动实施的策略，才能确保我国幼儿区域活动的顺利发展。
一、我国幼儿区域活动存在的问题
（一）对区域活动的重视不够
由于我国教育受到传统教学的影响，许多幼儿教师并没有完全地转变教学观念，没有认识到幼儿园开展区域活动的重要性，并且对区域活动的开展持排斥的态度，在实际教学的过程中，也很少开展区域活动。部分教师虽然开展区域活动，但大部分的区域活动只是走个过场，或者安排幼儿自由活动，这种对幼儿区域活动不重视的现象都会导致区域活动的价值无法发挥。
（二）活动区域划分不合理
尽管有些幼儿园负责人已经意识到区域活动的重要性，并且提倡幼儿教师在教学过程中。安排幼儿进行区域活动。但是幼儿园区域活动的质量和效果却没有办法得到保障，主要原因是幼儿区域活动安排的位置存在一些问题。区域之间的干扰过多，导致幼儿的活动受限。例如，有些幼儿园将益智区和语言学习区划分在一起，当两个活动区域同时进行区域活动时，在益智区进行思考的幼儿可能会受到语言学习区幼儿的干扰，导致益智区幼儿无法安静地思考问题，从而使本次区域活动的效果大打折扣，甚至会影响幼儿未来的发展。
（三）活动材料不合理
在开展区域活动时必须要使用到大量的活动材料，活动材料是区域活动的载体，因此幼儿被提供的活动材料好坏对于区域活动的效果有着直接的影响。但是受到各种因素的影响，幼儿教师在对区域活动使用到的材料准备时间不足，可能在区域活动开展时幼儿无法得到满意的材料，导致活动效果不尽人意。除此之外，由于可供投入到幼儿区域活动游戏当中的资金不足，一些幼兒园的区域活动所使用的材料种类十分单一，根本无法满足幼儿通过区域活动获取知识的需求。这也会导致幼儿在对参加区活动时学习兴趣下降。
二、区域活动存在问题的解决措施
（一）加强幼儿园对区域活动的重视
为了能够确保幼儿区域活动在幼儿园范围内顺利开展，首先，幼儿园的有关领导需要加强对教师的培训工作，通过举行会议或进行报告讲座的方式，普及幼儿区域活动的相关理念，细致地分析和研究区域活动存在的问题，并提出相应的解决措施。由于部分幼儿园都是年龄较大的老教师，所以幼儿园有关负责人也需要用耐心对教师进行培训和管理，转变其教育理念和对幼儿区域活动的态度，帮助他们认识到幼儿区域活动存在的价值和意义，投入更多的资金和精力扩大和丰富幼儿园的区域活动，提高区域活动的品质和效果，确保幼儿能够快快乐乐成长的同时学习一些基本知识，形成较好的学习习惯。
（二）合理布置活动的位置
幼儿进行区域活动时需要专门的游戏活动区域，活动区域的环境也会对幼儿的区域活动效果产生不利的影响。所以，幼儿园需要加强对区域活动空间规划和设计，根据幼儿园的实际情况和区域活动需要，规划出科学合理的空间。在对活动区域进行划分时，也必须考虑到参加区域活动的幼儿数量，从而合理安排该区域的空间大小，避免因为参与幼儿数量过多而空间较小，导致活动拥挤。此外，区域的划分必须要体现出科学性。区域活动内容的不同就需要不同的活动范围，教师也需要根据不同的活动区域气氛来设置不同的区域活动内容，只有这样才能够提高区域活动的效果，保证教学质量。此外，在对活动区域进行装饰时，教师也需要结合实际的教学目标和学科主题设计出合理的区域展示内容，考虑到幼儿的身心发展规律，从而激发幼儿的学习兴趣，改进幼儿教学质量。
（三）完善区域活动的材料
区域活动的效果好坏与活动过程中使用到的游戏材料有着直接的关系。因此，幼儿教师在对区域活动的材料进行投放时，应该要选择与其年龄特征和实际发展水平相吻合的活动材料。此外，活动材料在数量上也具有保证，确保幼儿在参与游戏过程当中人手有材料，同时区域活动的材料也需要增强趣味性，满足幼儿参与活动的兴趣和学习意愿。
三、结束语
综上所述，幼儿区域活动对于培养幼儿早期智力开发和性格养成都有着重要的影响，必须受到我们高度的重视。对于目前区域活动开展过程中存在的区域分区不科学，以及活动材料种类单一的等问题，幼儿园及有关部门也需要抓紧时间对此进行改进，邀请幼儿教育专家加强对幼儿区域活动的指导，发挥出区域活动的真正价值，从而促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]孙恒.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].华夏教师，2019（3）：48.
[2]张志文.浅议幼儿园区域活动的现状和指导策略[J].学周刊，2019（19）：174.
[3]申敏婷.幼儿园区域活动中存在的问题及优化策略[J].无线音乐·教育前沿，2015（01）：68-70.
（广东省梅州市五华县周江镇第二幼儿园）