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摘要：初中音乐教师在新课程改革的形势下，应该按照素质教育、趣味性教育等基本特点针对性创新相关的初中音乐教学策略，树立正确的观念意识，有效开展初中音乐教学的创新改革活动，为初中生营造较为良好的学习环境，促使初中音乐教学质量的提升。
关键词：音乐表现;原动力;音乐课程;开发策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“课程跨界：指向初中生音乐表现原动力的课程开发研究”课题是江苏省“十三五”规划立项课题。根据区域内的学校教学情况，从我们国家的初中音乐教学出发，针对现在初中音乐教学过程中观念比较陈旧，一味地给学生灌输知识以及对学生进行机械的训练和学生并不喜欢音乐课等问题进行探索。针对音乐课堂的教学，逐渐探索以音乐教学作为本体，让学生成为课堂的主人，深度挖掘学生的音乐原动力，从学生的实际情况出发，利用探讨课程的整合机制，提高音乐课程的教学质量，并且促进跨界课程开发。
一、注重教学方式的创新
为了促进初中音乐教学的进步与发展，充分培养学生的音乐兴趣，有必要加强教学方法的创新和优化，改善传统的教学方法，从而有效地调动学生学习音乐的积极性。
例如，在教授《贝多芬》的相关内容时，音乐教师可以采用“问题教学法+信息技术教学法”实施教学。其一，音乐教师可以选用表现形式较好的PPT课件，并结合图片，向学生介绍贝多芬的人物生平、音乐创作成就等基本内容，让生动的展现形式激发学生在音乐课堂上的活力，并让他们对贝多芬有一个大体的了解。其二，音乐教师可以利用多媒体课件向学生展示本节音乐课需要解决的主要问题，如贝多芬有怎样的性格？贝多芬对世界音乐发展有哪些贡献？贝多芬的音乐创作有哪些具体的风格？等等，以这些能概括教学主要内容的问题指引学生的学习方向，拓展学生的音乐学习视野，并有效激发学生在音乐课堂上的学习活力和学习热情。其三，音乐教师可以综合运用微课视频、多媒体图片及PPT课件，对问题进行逐一解答，让学生在问题情境中加深对《贝多芬》知识内容的理解，提升学习效率。
此外，教师还应充分发挥现代技术的作用，借助计算机和互联网进行教学方式的创新，以跟上时代发展的步伐。在教学过程中，可以引入多媒体设备，以视频、音频、文字、图片的形式直观、生动地对教学内容进行呈现，让学生有身临其境之感;还可以建立数据资源库，方便學生获取音乐素材，在此基础上培养音乐灵感。如此一来能帮助学生改善学习环境，进一步提升学生的学习效果和初中音乐教学的教学质量。
二、营造和谐互动氛围，鼓励学生表达
在音乐课堂中实施有效师生互动，还应为学生建立一个和谐平等的学习氛围。因此，教师需要做到以下几点。第一，教师应当改变以教师为主的教学方式，走近学生来促进师生关系发展。如音乐教师在授课前可让学生把课桌围成圆圈，教师站在学生中间，这样可以有效优化师生互动。第二，教师应当与学生创建融洽的关系，引导学生与教师沟通，并且可以勇敢表达自己的意见与想法。第三，教师还应当注意培养学生的发散性思维。以往的教学过程中，教师在课堂占据主体地位，教师单纯的灌输导致学生养成思维定式，不会凭借自己的思维去主动思考问题。要想增加师生两者的互动，教师还需要对学生提出的问题与建议给予肯定，同时要兼顾到每一名学生的差异性，理解与认同学生们对音乐的各种观点，引领学生实现对音乐的理解与掌握，有效增加师生互动，提升音乐课堂教学效果。
三、注重教学内容的创新
对于教学内容而言，属于学生和教师互动的主要介质，也是学生学习的重要载体，只有保证教学内容的完善性与创新性，才能确保教学创新的效果。目前，虽然初中音乐教学中教材内容有很多国内外名家名曲，但是学生很难理解其中的音乐创作背景与创作特点，无法深入感受艺术元素和思想情感，不能形成情感的共鸣，会导致学生的学习效果降低，不能确保教学效果。这就需要教师在新课程改革形势下，积极创新相关的教学内容，树立正确的创新改革观念意识，利用教学内容的创新调动学生学习兴趣。
如：初中音乐教师在教学工作中创新教学内容，可以将文学内容与美学内容融入其中，选择与音乐课程有关的文学素材，不仅可以使得学生在音乐文学内涵的潜移默化影响下感受音乐的艺术气息，还能缩短学生和音乐之间的距离，使其形成情感的共鸣。尤其在民族管弦乐方面的教育工作中，可以将《春江花月夜》文学内容融入到教学内容中，引导学生在优美的诗歌中对音乐韵味形成良好感受，融入到乐曲中的意境，提升学生的音乐感受能力与艺术理解能力。在此期间，教师也可以将美学元素融入到音乐教学内容中，在课堂教学中按照课程内容，为学生展示相关的图片和视频，融入美学元素，培养学生的想象能力、审美能力与理解能力，增强各方面的教学创新效果。
结束语
综上所述，在音乐课程开发的过程中，教师要摒弃传统的思路，促进音乐和其他课程的融合，给学生展示更有意义的音乐，激发学生的原动力和兴趣;精心设计音乐教学学内容，更有效地进行课程开发，以真正提升学生的音乐核心素养。
参考文献
[1]刘彩红.在初中音乐教学中培养学生演唱音乐表现力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：89.
[2]王恒.优秀流行音乐有机融入初中音乐教学的必要性和有效措施[J].新课程（中学），2019（01）：43.
[3]鲍莉芳.初中音乐课程资源开发与利用探析[J].中华辞赋，2018（10）：173.
关键词：音乐表现;原动力;音乐课程;开发策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“课程跨界：指向初中生音乐表现原动力的课程开发研究”课题是江苏省“十三五”规划立项课题。根据区域内的学校教学情况，从我们国家的初中音乐教学出发，针对现在初中音乐教学过程中观念比较陈旧，一味地给学生灌输知识以及对学生进行机械的训练和学生并不喜欢音乐课等问题进行探索。针对音乐课堂的教学，逐渐探索以音乐教学作为本体，让学生成为课堂的主人，深度挖掘学生的音乐原动力，从学生的实际情况出发，利用探讨课程的整合机制，提高音乐课程的教学质量，并且促进跨界课程开发。
一、注重教学方式的创新
为了促进初中音乐教学的进步与发展，充分培养学生的音乐兴趣，有必要加强教学方法的创新和优化，改善传统的教学方法，从而有效地调动学生学习音乐的积极性。
例如，在教授《贝多芬》的相关内容时，音乐教师可以采用“问题教学法+信息技术教学法”实施教学。其一，音乐教师可以选用表现形式较好的PPT课件，并结合图片，向学生介绍贝多芬的人物生平、音乐创作成就等基本内容，让生动的展现形式激发学生在音乐课堂上的活力，并让他们对贝多芬有一个大体的了解。其二，音乐教师可以利用多媒体课件向学生展示本节音乐课需要解决的主要问题，如贝多芬有怎样的性格？贝多芬对世界音乐发展有哪些贡献？贝多芬的音乐创作有哪些具体的风格？等等，以这些能概括教学主要内容的问题指引学生的学习方向，拓展学生的音乐学习视野，并有效激发学生在音乐课堂上的学习活力和学习热情。其三，音乐教师可以综合运用微课视频、多媒体图片及PPT课件，对问题进行逐一解答，让学生在问题情境中加深对《贝多芬》知识内容的理解，提升学习效率。
此外，教师还应充分发挥现代技术的作用，借助计算机和互联网进行教学方式的创新，以跟上时代发展的步伐。在教学过程中，可以引入多媒体设备，以视频、音频、文字、图片的形式直观、生动地对教学内容进行呈现，让学生有身临其境之感;还可以建立数据资源库，方便學生获取音乐素材，在此基础上培养音乐灵感。如此一来能帮助学生改善学习环境，进一步提升学生的学习效果和初中音乐教学的教学质量。
二、营造和谐互动氛围，鼓励学生表达
在音乐课堂中实施有效师生互动，还应为学生建立一个和谐平等的学习氛围。因此，教师需要做到以下几点。第一，教师应当改变以教师为主的教学方式，走近学生来促进师生关系发展。如音乐教师在授课前可让学生把课桌围成圆圈，教师站在学生中间，这样可以有效优化师生互动。第二，教师应当与学生创建融洽的关系，引导学生与教师沟通，并且可以勇敢表达自己的意见与想法。第三，教师还应当注意培养学生的发散性思维。以往的教学过程中，教师在课堂占据主体地位，教师单纯的灌输导致学生养成思维定式，不会凭借自己的思维去主动思考问题。要想增加师生两者的互动，教师还需要对学生提出的问题与建议给予肯定，同时要兼顾到每一名学生的差异性，理解与认同学生们对音乐的各种观点，引领学生实现对音乐的理解与掌握，有效增加师生互动，提升音乐课堂教学效果。
三、注重教学内容的创新
对于教学内容而言，属于学生和教师互动的主要介质，也是学生学习的重要载体，只有保证教学内容的完善性与创新性，才能确保教学创新的效果。目前，虽然初中音乐教学中教材内容有很多国内外名家名曲，但是学生很难理解其中的音乐创作背景与创作特点，无法深入感受艺术元素和思想情感，不能形成情感的共鸣，会导致学生的学习效果降低，不能确保教学效果。这就需要教师在新课程改革形势下，积极创新相关的教学内容，树立正确的创新改革观念意识，利用教学内容的创新调动学生学习兴趣。
如：初中音乐教师在教学工作中创新教学内容，可以将文学内容与美学内容融入其中，选择与音乐课程有关的文学素材，不仅可以使得学生在音乐文学内涵的潜移默化影响下感受音乐的艺术气息，还能缩短学生和音乐之间的距离，使其形成情感的共鸣。尤其在民族管弦乐方面的教育工作中，可以将《春江花月夜》文学内容融入到教学内容中，引导学生在优美的诗歌中对音乐韵味形成良好感受，融入到乐曲中的意境，提升学生的音乐感受能力与艺术理解能力。在此期间，教师也可以将美学元素融入到音乐教学内容中，在课堂教学中按照课程内容，为学生展示相关的图片和视频，融入美学元素，培养学生的想象能力、审美能力与理解能力，增强各方面的教学创新效果。
结束语
综上所述，在音乐课程开发的过程中，教师要摒弃传统的思路，促进音乐和其他课程的融合，给学生展示更有意义的音乐，激发学生的原动力和兴趣;精心设计音乐教学学内容，更有效地进行课程开发，以真正提升学生的音乐核心素养。
参考文献
[1]刘彩红.在初中音乐教学中培养学生演唱音乐表现力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：89.
[2]王恒.优秀流行音乐有机融入初中音乐教学的必要性和有效措施[J].新课程（中学），2019（01）：43.
[3]鲍莉芳.初中音乐课程资源开发与利用探析[J].中华辞赋，2018（10）：173.