论文部分内容阅读
摘要：初中英语是一个多层次，多方面的知识体系，运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识。解决新问题，要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新旧知识的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生灵活解答问题的能力，提高课堂教学的质量。
关键字：课前 讲练结合 动静交替 兴趣 健康 全体学生
一、课前精心备课
“不打无把握之仗”适合各个领域。教学上“备好课是上好课的基础”更是毋庸置疑。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。听过许多的好课，远程研修专家的指导课都给人意犹未尽的感觉，细细想来，他们的每个环节，都是经过无数遍的推敲的。自己也讲过校级，县级公开课，那种费神费力，辗转难眠至今历历在目：热身适合这群孩子吗？导入合情合理，但学生能快速接受吗？呈现方式是不是有点单一或者太俗套？操练部分能真正起到它的应有作用吗？甚至作业这样布置合理与否。费劲脑汁“挤”出来的自认为很好的课，到正式讲课时还会有或多或少的遗憾，由此可见，课前精心备课多么的重要。有时候我在想，如果我们的每堂课都这么进行的话，还愁自己不是名师吗？所以教师应该有深挖教材的精神，多多研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学就不会效果低下，质量不高。所以，只有课前准备做好了，教学质量才能等到保证。
二、课堂中做到讲练结合，动静交替
在教學中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。尤其是初中英语阶段，更需要教师的科学调动。从事出中英语教学十七八年了，课堂上习惯了蹦蹦跳跳，竟也开心快乐，原来和孩子在一起，童心也会传染，动起来，让我和孩子的距离拉近了；动起来，让我自己有了年轻的活力；动起来，锻炼了身体，收获了成绩。
三、通过知识的迁移，新旧知识的沟通，来培养学生灵活解答应用题的能力，从而提高课堂教学质量，打造高效课堂
出中英语是一个多层次，多方面的知识体系，运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识。解决新问题，要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新旧知识的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生灵活解答问题的能力，提高课堂教学的质量。
四、课堂中还要注意调动学生兴趣
兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将英语与生活结合起来，让学生从生活中感受英语。课中还可以采用小游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
例如表演let’s talk 时，等学生熟悉了文本内容，我会让学生把里面的人物转化为他们自己的真实姓名，这样学生们灵活运用语言的能力无形中就培养起来，学生们还很感兴趣。六年级上册学习he和she时，对于学生们来说有点难，于是我用全班学生当例子，男孩站起来，就说he 女孩站起来就说she ，每个学生都得站，当然他们很愿意站起来，于是he和she 就自然分的很清楚了，学生们还很感兴趣，意犹未尽。
五、还要注意课堂中要面向全体学生
课堂教学中，教师要面向全体学生，兼顾优、中、差层次的学生。这就需要教师要学会提问提出的问题或设计的问题不要只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，这样就会导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。
在多年的教学中，我总结了：“整体提问法”，“小组提问法”，“开火车提问”，“one by one提问法”，“突击提问法”等，这些方法教师要会灵活运用，不能老是使用一种，不要让学生琢磨透自己的心态，否则，就不会有提问的效果了。提问让学生时刻注意力集中，学习效率就提高，而且学生习惯了提问，有时候不提问他们，他们还很失落呢。
几年前我和自己的一个学生聊天，我问她：“你说实话，我上课给你留下的最深印象是什么？”
“你的提问呀！”她不假思索的说，“你的提问让我们又害怕又高兴，有时候没准备好，怕你提问到，有时候准备好了，又盼着你提问，所以一上英语，我们的弦都绷得紧紧的……所以到现在，我的英语最好，也最喜欢英语。”当然，除了提问，像批作业，谈心，都要注意全面性，个别学生个别对待，不要让学生觉得自己是一个偏心的老师，而是给学生一个公正的形象，让他们信任自己。
六、和谐高效的前提是体魄要健康
十几年的为人师生涯，感受到了身体健康的重要性，学生没有健康的身体，上课就会没有精力，课下无心完成作业，要想对学习感兴趣是不可能的，更无从谈起和谐高效。教师没有健康的身体，就没有精力备课，上课，更没有精力去探究，深入思考。更可怕的是脾气暴躁，学生处处挨批，久而久之，课堂没有和谐之说，更没有高效之谈。教师没有了耐心，就没有了爱心，所以说健康的身体就是与大自然的和谐表现，教师要多教育学生注意生活饮食，锻炼健康体魄，自己为了工作更要有一个好的身体。
当然，提高课堂教学质量，打造高效和谐的教学课堂方法很多，这只是我个的一点粗浅的看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
关键字：课前 讲练结合 动静交替 兴趣 健康 全体学生
一、课前精心备课
“不打无把握之仗”适合各个领域。教学上“备好课是上好课的基础”更是毋庸置疑。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。听过许多的好课，远程研修专家的指导课都给人意犹未尽的感觉，细细想来，他们的每个环节，都是经过无数遍的推敲的。自己也讲过校级，县级公开课，那种费神费力，辗转难眠至今历历在目：热身适合这群孩子吗？导入合情合理，但学生能快速接受吗？呈现方式是不是有点单一或者太俗套？操练部分能真正起到它的应有作用吗？甚至作业这样布置合理与否。费劲脑汁“挤”出来的自认为很好的课，到正式讲课时还会有或多或少的遗憾，由此可见，课前精心备课多么的重要。有时候我在想，如果我们的每堂课都这么进行的话，还愁自己不是名师吗？所以教师应该有深挖教材的精神，多多研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学就不会效果低下，质量不高。所以，只有课前准备做好了，教学质量才能等到保证。
二、课堂中做到讲练结合，动静交替
在教學中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。尤其是初中英语阶段，更需要教师的科学调动。从事出中英语教学十七八年了，课堂上习惯了蹦蹦跳跳，竟也开心快乐，原来和孩子在一起，童心也会传染，动起来，让我和孩子的距离拉近了；动起来，让我自己有了年轻的活力；动起来，锻炼了身体，收获了成绩。
三、通过知识的迁移，新旧知识的沟通，来培养学生灵活解答应用题的能力，从而提高课堂教学质量，打造高效课堂
出中英语是一个多层次，多方面的知识体系，运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识。解决新问题，要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新旧知识的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生灵活解答问题的能力，提高课堂教学的质量。
四、课堂中还要注意调动学生兴趣
兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将英语与生活结合起来，让学生从生活中感受英语。课中还可以采用小游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
例如表演let’s talk 时，等学生熟悉了文本内容，我会让学生把里面的人物转化为他们自己的真实姓名，这样学生们灵活运用语言的能力无形中就培养起来，学生们还很感兴趣。六年级上册学习he和she时，对于学生们来说有点难，于是我用全班学生当例子，男孩站起来，就说he 女孩站起来就说she ，每个学生都得站，当然他们很愿意站起来，于是he和she 就自然分的很清楚了，学生们还很感兴趣，意犹未尽。
五、还要注意课堂中要面向全体学生
课堂教学中，教师要面向全体学生，兼顾优、中、差层次的学生。这就需要教师要学会提问提出的问题或设计的问题不要只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，这样就会导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。
在多年的教学中，我总结了：“整体提问法”，“小组提问法”，“开火车提问”，“one by one提问法”，“突击提问法”等，这些方法教师要会灵活运用，不能老是使用一种，不要让学生琢磨透自己的心态，否则，就不会有提问的效果了。提问让学生时刻注意力集中，学习效率就提高，而且学生习惯了提问，有时候不提问他们，他们还很失落呢。
几年前我和自己的一个学生聊天，我问她：“你说实话，我上课给你留下的最深印象是什么？”
“你的提问呀！”她不假思索的说，“你的提问让我们又害怕又高兴，有时候没准备好，怕你提问到，有时候准备好了，又盼着你提问，所以一上英语，我们的弦都绷得紧紧的……所以到现在，我的英语最好，也最喜欢英语。”当然，除了提问，像批作业，谈心，都要注意全面性，个别学生个别对待，不要让学生觉得自己是一个偏心的老师，而是给学生一个公正的形象，让他们信任自己。
六、和谐高效的前提是体魄要健康
十几年的为人师生涯，感受到了身体健康的重要性，学生没有健康的身体，上课就会没有精力，课下无心完成作业，要想对学习感兴趣是不可能的，更无从谈起和谐高效。教师没有健康的身体，就没有精力备课，上课，更没有精力去探究，深入思考。更可怕的是脾气暴躁，学生处处挨批，久而久之，课堂没有和谐之说，更没有高效之谈。教师没有了耐心，就没有了爱心，所以说健康的身体就是与大自然的和谐表现，教师要多教育学生注意生活饮食，锻炼健康体魄，自己为了工作更要有一个好的身体。
当然，提高课堂教学质量，打造高效和谐的教学课堂方法很多，这只是我个的一点粗浅的看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。