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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。在多年来的教学中，我发现要想使学生在英语学习中愉快地学习英语，而又不觉得是一种负担的最佳方法那就是培养他们的学习兴趣。在英语教学中特别是英语学习的初期，教师对学生英语学习兴趣的培养起着举足轻重的作用。那么，在英语学习中如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的兴趣呢？下面谈一谈我在英语教学中对学生学习英语兴趣培养的几点建议。
一、根据学生的心理特点，组织生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓在这一点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。最重要的一点是使学生明确为什么要学习英语？并鼓励每一个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。对于初中生来说，学生大都喜欢自我表现，都想在同学和老师面前充分表现自己，因此我就在教学中充分利用听、说、唱、画、游戏、表演等活动，让每一个学生都有表现的机会，并及时表扬他们，让他们感到身上有无穷的动力，这样学生既学到了知识，同时也对英语学习产生了浓厚的兴趣。比如，在进行对话学习过程中，可以让学生扮演对话中的人物。先让学生熟悉对话中句子的语调、停顿，后给学生一定的时间练习，最后请学生上台来表演，表演前可以给学生加以简单的化妆，让他们感到自己就是对话中的人物。这样学生就会兴趣大增，这样一来就使他们能在轻松愉快的环境中学习英语。
二、利用小游戏，使学生在做游戏的同时学习英语
学生天性好动，乐于参加游戏活动。如果教师能把英语知识融入游戏中，让学生在快乐的游戏中练习所学知识，学生是非常乐意接受的，因为游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且是练习英语的好方法。例如在教英语中不同颜色时，教师可以制作一个六面骰子，每面颜色不一。要求学生在掷骰子，如果掷到蓝色时，要说出单词“blue”,掷到红色时，要说出单词“red”------这样就会大大激发学生学习英语的兴趣。再如学习了动物的单词后，就可以找来各种动物的照片放在一起，然后从中抽出一张，让学生说出它的名字。游戏是多变的，形式和内容太单一，就无法使学生保持学习的兴趣，因此，在实际教学中，作为教师要灵活运用各种游戏调动孩子的积极性。
三、创设情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B俩人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应该怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应该如何说？如果B在，C应该如何说；如果B不在，C又该如何说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，这样更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
四、学唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，如果教师让学生按部就班，一层不变地背诵英语单词、文章，只会让学生感到枯燥、乏味，如此以来就不能达到理想的学习效果。教师可以采取灵活多样的教学方式，如将枯燥乏味的英语单词学习融入歌曲中，采取听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与歌曲结合起来，既营造了生动活泼的课堂学习氛围，又激发了学生学习英语的兴趣。在学唱英语歌曲的过程中，教师不应过分强调学生的乐感及语言、语调的正确性，只要能吐字清晰，语音、语调正确就好。再如，我们要求学生背诵对话，我们就可以编成学生较为熟悉的儿歌，这样，课堂气氛就会活跃起来，因为儿歌充满了童趣，琅琅上口，恰恰迎合了学生的心理，同时也提高了学生学习英语的兴趣。
五、创设宽松自由的学习氛围，建立和谐的师生关系，诱发学生学习兴趣
学习语言一定要有语言环境才能学得好。教师在教学过程中，要淡化课堂意识，根据教材知识内容设计生活情境，如借学习用品、互打招呼、问路、回家等情景境，使学生能身临其境地学习英语。同时，教师要用微笑、眼神和语言鼓励学生参与交谈，使学生在宽松、民主、愉快的氛围中提高综合语言技能，不断体会成功的快乐。这样，严肃的课堂教学就变成了生动活泼的英语交际场所，给学生增添了无限的欢乐和情趣，同时也培养了他们学习英语的兴趣。
不仅如此，学生和老师要建立和谐的师生关系，古人云：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对他的课感兴趣，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱发的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师亲近感，创造一个师生相容的良好环境并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，这样就使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种和谐的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，教学效果也就提升去了。
总之，教学方法是多种多样的，作为教师必须发挥传统教学方法的有效方面，想方设法培养学生学习英语的兴趣，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。著名教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”无论如何兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。
一、根据学生的心理特点，组织生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓在这一点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。最重要的一点是使学生明确为什么要学习英语？并鼓励每一个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。对于初中生来说，学生大都喜欢自我表现，都想在同学和老师面前充分表现自己，因此我就在教学中充分利用听、说、唱、画、游戏、表演等活动，让每一个学生都有表现的机会，并及时表扬他们，让他们感到身上有无穷的动力，这样学生既学到了知识，同时也对英语学习产生了浓厚的兴趣。比如，在进行对话学习过程中，可以让学生扮演对话中的人物。先让学生熟悉对话中句子的语调、停顿，后给学生一定的时间练习，最后请学生上台来表演，表演前可以给学生加以简单的化妆，让他们感到自己就是对话中的人物。这样学生就会兴趣大增，这样一来就使他们能在轻松愉快的环境中学习英语。
二、利用小游戏，使学生在做游戏的同时学习英语
学生天性好动，乐于参加游戏活动。如果教师能把英语知识融入游戏中，让学生在快乐的游戏中练习所学知识，学生是非常乐意接受的，因为游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且是练习英语的好方法。例如在教英语中不同颜色时，教师可以制作一个六面骰子，每面颜色不一。要求学生在掷骰子，如果掷到蓝色时，要说出单词“blue”,掷到红色时，要说出单词“red”------这样就会大大激发学生学习英语的兴趣。再如学习了动物的单词后，就可以找来各种动物的照片放在一起，然后从中抽出一张，让学生说出它的名字。游戏是多变的，形式和内容太单一，就无法使学生保持学习的兴趣，因此，在实际教学中，作为教师要灵活运用各种游戏调动孩子的积极性。
三、创设情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B俩人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应该怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应该如何说？如果B在，C应该如何说；如果B不在，C又该如何说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，这样更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
四、学唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，如果教师让学生按部就班，一层不变地背诵英语单词、文章，只会让学生感到枯燥、乏味，如此以来就不能达到理想的学习效果。教师可以采取灵活多样的教学方式，如将枯燥乏味的英语单词学习融入歌曲中，采取听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与歌曲结合起来，既营造了生动活泼的课堂学习氛围，又激发了学生学习英语的兴趣。在学唱英语歌曲的过程中，教师不应过分强调学生的乐感及语言、语调的正确性，只要能吐字清晰，语音、语调正确就好。再如，我们要求学生背诵对话，我们就可以编成学生较为熟悉的儿歌，这样，课堂气氛就会活跃起来，因为儿歌充满了童趣，琅琅上口，恰恰迎合了学生的心理，同时也提高了学生学习英语的兴趣。
五、创设宽松自由的学习氛围，建立和谐的师生关系，诱发学生学习兴趣
学习语言一定要有语言环境才能学得好。教师在教学过程中，要淡化课堂意识，根据教材知识内容设计生活情境，如借学习用品、互打招呼、问路、回家等情景境，使学生能身临其境地学习英语。同时，教师要用微笑、眼神和语言鼓励学生参与交谈，使学生在宽松、民主、愉快的氛围中提高综合语言技能，不断体会成功的快乐。这样，严肃的课堂教学就变成了生动活泼的英语交际场所，给学生增添了无限的欢乐和情趣，同时也培养了他们学习英语的兴趣。
不仅如此，学生和老师要建立和谐的师生关系，古人云：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对他的课感兴趣，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱发的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师亲近感，创造一个师生相容的良好环境并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，这样就使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种和谐的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，教学效果也就提升去了。
总之，教学方法是多种多样的，作为教师必须发挥传统教学方法的有效方面，想方设法培养学生学习英语的兴趣，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。著名教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”无论如何兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。