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摘要：音乐教学是素质教育改革的重要组成部分，在提高学生的审美和艺术发现技能方面发挥着重要作用。在音乐教育期间，学生可以在课堂上放松，发展情绪，并为学生提供更充分发展的机会。因此，教师需要提高音乐教室的教学质量，牢固地执行每条教学链，并使用创新的多种教学模式创建有效的音乐教室。鼓励学生掌握音乐，并根据基本知识提高音乐素养。
关键词：高中音乐;有效教学;策略
高中音乐是高中阶段必修的课程之一。这会影响学生的艺术气质和艺术素质，并促进学生各种能力的发展。受传统观念的影响，一些学生和家长认为学习音乐是进步的未来。一些老师缺乏教学技能，需要改进教学方法以释放学生的音乐能力。受新课程概念影响的教师正在改进教学方法和教学策略，这可以使高中音乐教学更加灵活。
一、教师充分挖掘教材资源
教材是教师开始教学和学生开始学习的基础。希望提高课堂效率的教师在设计课程以更好地执行时，应彻底解释教材并有效整合教科书的内容。
高中音乐教科书分为五个主要模块：“音乐的情感表达”，“音乐风格”，“音乐与姊妹艺术的结合”，“音乐作品主题的历史事件”和“人物”。 “故事和音乐”“这种知识的自律的美丽和广泛的文化细微差别”是非常理论的。如果学生仅通过听讲师的演讲来了解知识，则可能很难准确地理解其内涵。然后，教师应澄清教科书的内容，并在对教科书进行全面解释的基础上，提出一些更适合教科书内容的问题，以便学生更好地理解教科书中已知的问题。
例如，学习“音乐的情感表达”的内容将不可避免地使学生难以理解诸如“音乐风格”，“民族风格”和“时间风格”之类的新兴术语。然后，教师应充分解释这本教科书。首先，向学生提出几个问题：学生对音乐风格的理解是什么？你有喜欢的音乐风格吗？不同风格的音乐有何不同？有明确的界限吗？然后，在此基础上，向学生解释本课的内容和这些陌生的用语，以便学生可以根据教科书的内容理解知识，从而阐明学习障碍并更好地学习音乐知识。
二、使用流行歌曲提高课堂的现代性
在评估音乐课程的内容时，高中教科书中包含的曲目通常是具有一定历史地位或历史意义的曲目。这些曲目本身具有历史感，与现实生活分开，没有现代感。当前的学生流行音乐比传统音乐要大得多，并且学生对诸如民歌和美声唱法等重要音乐的兴趣通常较弱，这使学生对音乐评估的兴趣更加复杂，并严重限制了高中音乐课程的顺利发展。因此，为了提高学生的学习兴趣并使音乐评估更加热情，教师可以将流行音乐纳入音乐评估班，以便学生更好地感受音乐的美感。
例如，在教授高西北旋律时，老师可以先教学生通过教授“中原韵”来听黄土高浦，老师可以通过教京剧相关内容来鼓励学生听刘欢的“好汉歌”。鼓励学生再次收听真正的京剧。这将使学生了解京剧，并真正欣赏京剧的独特魅力和中国文化的坚实底蕴。简而言之，这些歌曲具有很强的时间感，可以被学生更好地接受，并可以激发他们对学习的兴趣。流行音乐的融合可以真正使学生感受到音乐的独特美感，从而更好地学习音乐，积极探索相关知识，更好地理解音乐的含义。
三、确认协作方式
在研究京剧音乐，京剧产业和当代京剧的内容时，作者采用了“合作教学小组”的方法，使学生可以讨论和总结他们对京剧的认识。例如，“什么是京剧？什么是现代京剧？”，“除音乐外，京剧还有一个特色，那就是京剧的专业。那么京剧的专业是什么？”学生可以得出相对准确的结论，例如“广义上讲，反映5月4日运动之后当前生活的所有京剧都可以视为当代京剧”和“京剧是民生，纯净，清洁和丑陋的来源。他们都可以正确地总结出来，以得到更深刻的记忆和理解。因此，高中音乐老师应该更多地利用小组教学来加深学生的印象，并为有效的打下基础。
除了上述两种教学方法外，还有“专题讨论”和“基于问题的教学”。教师应结合教科书的内容，采用适当的教学方法，调动学生的学习热情，通过运用多种教学方法，可以培养学生将理论联系起来进行实践和表达的能力。如果事情继续这样下去，将极大地帮助他们掌握音乐知识。
四、为学生创建一个灵活的扩展阶段
音乐练习课是提高学生的音乐创作能力和综合音乐素养的重要途径。在教授高中音乐时，教师应充分开发课程资源，组织各种课外活动，为学生灵活扩展奠定基础，并为学生提供在音乐中表达自己的机会。
课外音乐活动可以是课堂的延伸，也是城市文化的重要组成部分。在教授高中音乐时，教师应注意音乐学科的协调，加强与不同学科教师的联系，并开展课外活动以促进学生的身心健康。例如，专注于在一所学校的新生，从二年级的班级中选择了不同专业的学生。新生说话时，他们更换了扬声器并播放了背景音乐，以便学生参加。在此过程中，能力还可以极大地提高学生的团队协作能力。比赛可以在新年庆祝活动期间宣布，也可以有各种类型的音乐兴趣小组宣布。学校的“十佳”比赛可??以在校园广播电台的午休时间举行。参加活动的学生将利用中午的时间在广播电台举行音乐会，并且将对学校的学生进行比较和选择。这样，不仅可以使城镇气氛活跃，而且可以减轻高中生的日常学习压力。
结语：
随着新课程改革的实施，优质教育活动的创建进入了一个新的发展时期，对高中音乐教师提出了新的要求。在教学中，教師应从学生的角度开始学习。重视学生的学习经历将情感内容纳入作品中，使学生能够理解音乐的内涵，从而轻松教授与音乐相关的知识。
参考文献：
[1]刘凤琴.论高中音乐鉴赏教学有效教学方法与策略[J].戏剧之家，2020（36）：131-132.
[2]肖游.高中音乐有效教学方法策略研究[J].黄河之声，2019（11）：79.
重庆市酉阳二中 重庆 酉阳县 409800
关键词：高中音乐;有效教学;策略
高中音乐是高中阶段必修的课程之一。这会影响学生的艺术气质和艺术素质，并促进学生各种能力的发展。受传统观念的影响，一些学生和家长认为学习音乐是进步的未来。一些老师缺乏教学技能，需要改进教学方法以释放学生的音乐能力。受新课程概念影响的教师正在改进教学方法和教学策略，这可以使高中音乐教学更加灵活。
一、教师充分挖掘教材资源
教材是教师开始教学和学生开始学习的基础。希望提高课堂效率的教师在设计课程以更好地执行时，应彻底解释教材并有效整合教科书的内容。
高中音乐教科书分为五个主要模块：“音乐的情感表达”，“音乐风格”，“音乐与姊妹艺术的结合”，“音乐作品主题的历史事件”和“人物”。 “故事和音乐”“这种知识的自律的美丽和广泛的文化细微差别”是非常理论的。如果学生仅通过听讲师的演讲来了解知识，则可能很难准确地理解其内涵。然后，教师应澄清教科书的内容，并在对教科书进行全面解释的基础上，提出一些更适合教科书内容的问题，以便学生更好地理解教科书中已知的问题。
例如，学习“音乐的情感表达”的内容将不可避免地使学生难以理解诸如“音乐风格”，“民族风格”和“时间风格”之类的新兴术语。然后，教师应充分解释这本教科书。首先，向学生提出几个问题：学生对音乐风格的理解是什么？你有喜欢的音乐风格吗？不同风格的音乐有何不同？有明确的界限吗？然后，在此基础上，向学生解释本课的内容和这些陌生的用语，以便学生可以根据教科书的内容理解知识，从而阐明学习障碍并更好地学习音乐知识。
二、使用流行歌曲提高课堂的现代性
在评估音乐课程的内容时，高中教科书中包含的曲目通常是具有一定历史地位或历史意义的曲目。这些曲目本身具有历史感，与现实生活分开，没有现代感。当前的学生流行音乐比传统音乐要大得多，并且学生对诸如民歌和美声唱法等重要音乐的兴趣通常较弱，这使学生对音乐评估的兴趣更加复杂，并严重限制了高中音乐课程的顺利发展。因此，为了提高学生的学习兴趣并使音乐评估更加热情，教师可以将流行音乐纳入音乐评估班，以便学生更好地感受音乐的美感。
例如，在教授高西北旋律时，老师可以先教学生通过教授“中原韵”来听黄土高浦，老师可以通过教京剧相关内容来鼓励学生听刘欢的“好汉歌”。鼓励学生再次收听真正的京剧。这将使学生了解京剧，并真正欣赏京剧的独特魅力和中国文化的坚实底蕴。简而言之，这些歌曲具有很强的时间感，可以被学生更好地接受，并可以激发他们对学习的兴趣。流行音乐的融合可以真正使学生感受到音乐的独特美感，从而更好地学习音乐，积极探索相关知识，更好地理解音乐的含义。
三、确认协作方式
在研究京剧音乐，京剧产业和当代京剧的内容时，作者采用了“合作教学小组”的方法，使学生可以讨论和总结他们对京剧的认识。例如，“什么是京剧？什么是现代京剧？”，“除音乐外，京剧还有一个特色，那就是京剧的专业。那么京剧的专业是什么？”学生可以得出相对准确的结论，例如“广义上讲，反映5月4日运动之后当前生活的所有京剧都可以视为当代京剧”和“京剧是民生，纯净，清洁和丑陋的来源。他们都可以正确地总结出来，以得到更深刻的记忆和理解。因此，高中音乐老师应该更多地利用小组教学来加深学生的印象，并为有效的打下基础。
除了上述两种教学方法外，还有“专题讨论”和“基于问题的教学”。教师应结合教科书的内容，采用适当的教学方法，调动学生的学习热情，通过运用多种教学方法，可以培养学生将理论联系起来进行实践和表达的能力。如果事情继续这样下去，将极大地帮助他们掌握音乐知识。
四、为学生创建一个灵活的扩展阶段
音乐练习课是提高学生的音乐创作能力和综合音乐素养的重要途径。在教授高中音乐时，教师应充分开发课程资源，组织各种课外活动，为学生灵活扩展奠定基础，并为学生提供在音乐中表达自己的机会。
课外音乐活动可以是课堂的延伸，也是城市文化的重要组成部分。在教授高中音乐时，教师应注意音乐学科的协调，加强与不同学科教师的联系，并开展课外活动以促进学生的身心健康。例如，专注于在一所学校的新生，从二年级的班级中选择了不同专业的学生。新生说话时，他们更换了扬声器并播放了背景音乐，以便学生参加。在此过程中，能力还可以极大地提高学生的团队协作能力。比赛可以在新年庆祝活动期间宣布，也可以有各种类型的音乐兴趣小组宣布。学校的“十佳”比赛可??以在校园广播电台的午休时间举行。参加活动的学生将利用中午的时间在广播电台举行音乐会，并且将对学校的学生进行比较和选择。这样，不仅可以使城镇气氛活跃，而且可以减轻高中生的日常学习压力。
结语：
随着新课程改革的实施，优质教育活动的创建进入了一个新的发展时期，对高中音乐教师提出了新的要求。在教学中，教師应从学生的角度开始学习。重视学生的学习经历将情感内容纳入作品中，使学生能够理解音乐的内涵，从而轻松教授与音乐相关的知识。
参考文献：
[1]刘凤琴.论高中音乐鉴赏教学有效教学方法与策略[J].戏剧之家，2020（36）：131-132.
[2]肖游.高中音乐有效教学方法策略研究[J].黄河之声，2019（11）：79.
重庆市酉阳二中 重庆 酉阳县 409800