论文部分内容阅读
摘 要：高职思想政治理论课教学中应用视频资源具有诸多优势，它能够有效丰富课程教学内容、激发学生学习思想政治知识的兴趣、推动教育现代化改革、更好地落实新课改的教学目标。在高职思想政治课程中含有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论、马克思主义原理等知识内容，这些内容中蕴含着政治、经济、思想文化等，对于培养学生形成正确的政治素养、良好的思想品行等意义重大。教师可以应用视频资源指导学生课前预习、应用视频资源进行课堂教学、应用视频资源进行复习总结，从而有效发挥视频资源的优势。
关键词：视频资源;高职教学;思想政治理论;课前预习;课堂教学;复习总结
信息技术和互联网的高速发展背景下，视频资源变得越来越丰富、越来越易得、越来越便于制作，它已经被广泛运用到不同类型的教育中、运用到不同年级的教学中，取得了非常不错的教学效果。在高职思想政治理论课教学中，同样可以应用视频资源进行教学。教师可以结合思想政治理论知识与教学目标，引入或者制作视频资源，运用视频资源将理论知识内容具体、直观、生动地呈现出来，更好地吸引学生眼球、激发学生学习兴趣、引导学生积极探究，从而提升教学实效。
一、应用视频资源指导学生课前预习
在高职思想政治理论课教学中应用视频资源，教师首先可以根据课程的知识内容和教学目标，在互联网上搜集相关的视频资源，或者搜集相关的资源自行制作视频。将这些视频资源推送到公众号、微信群等平台上，要求学生根据视频资源进行自主预习，从而达到指导学生课前预习的目的。高职思想政治理论课的理论知识内容繁多、趣味性不足，如果单凭课堂讲解可能无法达成教学目标，教师通过提前为学生提供视频资源，不仅可以起到预热的作用，而且可以让学生初步了解课程的理论知识，并在视频资源的作用下激发学习兴趣，为课堂学习打基础[1]。
例如，在关于“建设中国特色社会主义经济”的初步教学中，教师可以结合本课的主要知识内容与教学目标搜集和整理相关的图片、视频和文本资源。融合制作视频资源，在其中可以融入以下相关内容。一是关于中国社会主要經济体制的选择过程，二是谁社会主义市场经济理论的形成与发展，三是社会注意市场经济体制的基本特征，其中包含建国前后的经济社会生活的图片、《光明日报》有关《实践是检验真理的唯一标准》的报纸图片、十一届三中全会图片和现代经济社会生活图片等。学生可以借助视频资源，初步了解中特色社会主义形成和发展的背景、历程与基本特征，构建初步的知识架构，激发出学习和探究相关理论知识的兴趣，为课堂具体学习做好准备。
二、应用视频资源丰富课堂教学内容
在高职思想政治理论课的课堂教学中，教师同样可以应用视频资源进行教学，这样可以有效丰富课堂教学内容，创设生动有趣的课堂情境，营造良好的思想政治理论学习氛围。引导学生与各小组积极主动地参与到课堂学习中，从而有效培养学生自主学习能力、合作学习能力与探究学习精神，更好地落实新课改中相关的教学目标[2]。教师应用视频资源进行课堂教学，同样也需要提前准备视频资源，这些视频资源需要具有针对性、趣味性和概括性的特点，以期更好地发挥优势。
例如，在关于“习近平新时代中国特色社会主义思想”之“五位一体总体布局”的相关课程教学中，教师可以结合经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的相关内容，引入有关党和国家的会议、国家经济和科技发展、湖州安吉生态建设等方面的视频，结合课程内容的讲解，实现良好课堂教学实效。
三、应用视频资源指导学生复习总结
在章节的课程教学完成之后、在临近期末考试之际，教师同样可以应用视频资源进行教学。通过将思想政治理论课的主要知识内容制作成若干个微视频，其中加入简单的实例，并提前推送到公众号、微信群和教育资源库中，要求学生自行下载、观看，运用视频资源进行复习总结，从而帮助学生提高复习总结效果[3]。
例如，在关于“毛泽东思想”的相关课程复习总结的教学中，教师可以根据毛泽东思想的形成背景和历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设初步探索理论等内容，加入与之相关的文本、图片等内容。比如，关于“实事求是”的论述、社会主义三大改造成果图片等，制作好若干个微视频，学生在下载微视频之后进行自主复习总结，从而可以有效提高复习总结效果。
结束语：
综上所述，关于视频资源在高职思想政治理论课教学中的应用，教师可以根据高职思想政治理论的课程内容与学生的知识基础，通过应用视频资源指导学生课前预习、应用视频资源丰富课堂教学内容、应用视频资源指导学生复习总结，进而更好地提高思想政治理论课教学效果，提高高职学生的思想政治学习水平，培养高职学生思想政治素养。
参考文献：
[1]张焕华. 视频技术在高职思想政治理论课中的应用[J]. 新校园（阅读），2016（01）：104-105.
[2]潘华林. 高职思想政治理论课教学中的视频技术应用探究[J]. 广西教育，2015（19）：189-190.
[3]孙光. 微课在高职思想政治理论课教学中的应用研究[J]. 船舶职业教育，2016（05）：67-70.
关键词：视频资源;高职教学;思想政治理论;课前预习;课堂教学;复习总结
信息技术和互联网的高速发展背景下，视频资源变得越来越丰富、越来越易得、越来越便于制作，它已经被广泛运用到不同类型的教育中、运用到不同年级的教学中，取得了非常不错的教学效果。在高职思想政治理论课教学中，同样可以应用视频资源进行教学。教师可以结合思想政治理论知识与教学目标，引入或者制作视频资源，运用视频资源将理论知识内容具体、直观、生动地呈现出来，更好地吸引学生眼球、激发学生学习兴趣、引导学生积极探究，从而提升教学实效。
一、应用视频资源指导学生课前预习
在高职思想政治理论课教学中应用视频资源，教师首先可以根据课程的知识内容和教学目标，在互联网上搜集相关的视频资源，或者搜集相关的资源自行制作视频。将这些视频资源推送到公众号、微信群等平台上，要求学生根据视频资源进行自主预习，从而达到指导学生课前预习的目的。高职思想政治理论课的理论知识内容繁多、趣味性不足，如果单凭课堂讲解可能无法达成教学目标，教师通过提前为学生提供视频资源，不仅可以起到预热的作用，而且可以让学生初步了解课程的理论知识，并在视频资源的作用下激发学习兴趣，为课堂学习打基础[1]。
例如，在关于“建设中国特色社会主义经济”的初步教学中，教师可以结合本课的主要知识内容与教学目标搜集和整理相关的图片、视频和文本资源。融合制作视频资源，在其中可以融入以下相关内容。一是关于中国社会主要經济体制的选择过程，二是谁社会主义市场经济理论的形成与发展，三是社会注意市场经济体制的基本特征，其中包含建国前后的经济社会生活的图片、《光明日报》有关《实践是检验真理的唯一标准》的报纸图片、十一届三中全会图片和现代经济社会生活图片等。学生可以借助视频资源，初步了解中特色社会主义形成和发展的背景、历程与基本特征，构建初步的知识架构，激发出学习和探究相关理论知识的兴趣，为课堂具体学习做好准备。
二、应用视频资源丰富课堂教学内容
在高职思想政治理论课的课堂教学中，教师同样可以应用视频资源进行教学，这样可以有效丰富课堂教学内容，创设生动有趣的课堂情境，营造良好的思想政治理论学习氛围。引导学生与各小组积极主动地参与到课堂学习中，从而有效培养学生自主学习能力、合作学习能力与探究学习精神，更好地落实新课改中相关的教学目标[2]。教师应用视频资源进行课堂教学，同样也需要提前准备视频资源，这些视频资源需要具有针对性、趣味性和概括性的特点，以期更好地发挥优势。
例如，在关于“习近平新时代中国特色社会主义思想”之“五位一体总体布局”的相关课程教学中，教师可以结合经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的相关内容，引入有关党和国家的会议、国家经济和科技发展、湖州安吉生态建设等方面的视频，结合课程内容的讲解，实现良好课堂教学实效。
三、应用视频资源指导学生复习总结
在章节的课程教学完成之后、在临近期末考试之际，教师同样可以应用视频资源进行教学。通过将思想政治理论课的主要知识内容制作成若干个微视频，其中加入简单的实例，并提前推送到公众号、微信群和教育资源库中，要求学生自行下载、观看，运用视频资源进行复习总结，从而帮助学生提高复习总结效果[3]。
例如，在关于“毛泽东思想”的相关课程复习总结的教学中，教师可以根据毛泽东思想的形成背景和历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设初步探索理论等内容，加入与之相关的文本、图片等内容。比如，关于“实事求是”的论述、社会主义三大改造成果图片等，制作好若干个微视频，学生在下载微视频之后进行自主复习总结，从而可以有效提高复习总结效果。
结束语：
综上所述，关于视频资源在高职思想政治理论课教学中的应用，教师可以根据高职思想政治理论的课程内容与学生的知识基础，通过应用视频资源指导学生课前预习、应用视频资源丰富课堂教学内容、应用视频资源指导学生复习总结，进而更好地提高思想政治理论课教学效果，提高高职学生的思想政治学习水平，培养高职学生思想政治素养。
参考文献：
[1]张焕华. 视频技术在高职思想政治理论课中的应用[J]. 新校园（阅读），2016（01）：104-105.
[2]潘华林. 高职思想政治理论课教学中的视频技术应用探究[J]. 广西教育，2015（19）：189-190.
[3]孙光. 微课在高职思想政治理论课教学中的应用研究[J]. 船舶职业教育，2016（05）：67-70.