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摘要：在数学的教学过程中，计算是非常重要的一门课。培养学生优秀的计算能力能够在一定程度上提高学生的计算能力，另一方面也锻炼了学生的逻辑思维能力。学生计算能力的高低是以计算的正确率以及灵活性进行判定。本文分析了培养学生数学计算能力过程中存在问题，强调有意识培养学生计算能力的重要性，提出有效的培养方案，从而提高数学的教学质量。
关键词：数学；计算能力
引言：数学中最为重要的组成部分即为计算，计算能力常常用来检测学生数学成绩优异程度[1]。新课程改革中明确提出，提高学生的计算能力是保证学生往后学习生活质量的重要环节，因此，在日常数学教学过程中，要注重学生计算能力的培养，提高学生数学计算技能，保证数学计算过程的准确性、灵活性[2]。目前，学生的计算能力普遍较低，老师应该在课堂上有意识提高对计算能力的培养，从而全面提高学生的计算能力。
1.分析学生计算能力培养过程中存在的问题
为了针对性提高学生的计算能力，分析学生在计算过程中遇到的问题是前提。通过对学生计算能力培养的整个过程进行回顾性分析，总结出以下三个方面的问题：
（1）教师意识问题：孩子在接触数学计算的初期，口算速度较慢，这种现状随着数据逐渐增大加剧，加上学习的运算符增多，学生的计算速度与准确度显著下降。在传统的教学模式下，教师并没有有意识的加强学生计算能力的培养，而是在课堂上注重数学知识点的讲解，这导致学生的实际运用能力较差，显著表现在学生的计算能力差。其次，教师在教学过程中过于重视学生对知识点的理解，强行灌输知识，缺少对学生独立思考能力的培养，直接导致学生在进行数学计算的过程中出错，正确率显著下降。在接触数学计算的初期，学生的自主学习能力较差，计算习惯没有完全养成，教师应该有意识的进行教学，保证学生对计算能力持有兴趣，养成良好的计算习惯，拥有独立的思考能力。
（2）教学模式问题：传统的教学模式是过分依賴教材，随着时代变化，教学课堂也发生翻天覆地的变化，教师在现代教学过程前，要对教学课本进行充分研究，在课堂上将理论与实践进行完美结合，保证学生能够充分理解消化课堂知识。同时教师在课堂上缺少诱导学生举一反三的过程，数学是个多变化的课程，在课堂上教师应该多注重这方面的培养，提高学生举一反三的能力，变换教学模式，激发学生的思考与创新能力。
（3）课堂氛围问题：学生在刚开始接触数学计算时，由于其逻辑性与复杂性，可能会对数学计算失去兴趣。教师在课堂上一味的加压，不管学生对知识的理解与接收程度，不断提高学习难度，加重学生的负担，导致学生的计算能力越来越差。教师要从自身着手，提高自身的教学水平，了解学生学生上遇到的困难，针对性帮助学生解决。活跃课堂氛围，提高学生的积极性，增强对学生计算能力的培养。
2.改善学生计算能力培养的措施
（1）培养学生兴趣：“兴趣是最好的老师”，培养学生对数学计算的兴趣是提高学生计算能力的重要前提。学生对数学计算产生兴趣则会有积极的主动性，从多个角度对同一个问题进行思考。教师在课堂上可以通过分组竞赛的方式提高学生之间的竞争，在竞赛过程中，指出学生在计算过程中出现的问题，规范计算格式，纠正错误书写习惯，帮助学生养成书写规范，格式合理，整体美观的计算习惯。要求学生按照思路进行书写，有利于了解学生思考的优缺点，也能够帮助学生理清逻辑思路。
（2）改变教学方法：在数学计算教学中，计算速度是非常重要的一项。在日常数学教学过程中，要注意运用合理的方法提高学生的计算速度。例如引进简便运算，将传统的从左至右算法改成“满十进一”算法，减少运算的步骤，简化运算过程，从而有效提高计算速度，降低计算错误。同时，课堂中学习的知识，要在课后得到巩固练习，教师应有意识的布置与课堂知识相关的课后习题，能够培养学生举一反三的能力，加强对课堂知识的理解。
（3）加强学生理解：要想提高学生的计算能力，就必须要使得学生掌握其中的逻辑关系，只有真正理解计算知识，才能保证高正确率与灵活性。教师要在课前认真备课，用学生容易接受的方式教授数学的理论知识，使得学生知其然，知其所以然。
（4）改善课堂教学模式：在数学教学过程中，要加强学生的创新能力的培养，数学计算其实是个很枯燥的过程，如果不能对其产生兴趣，课堂氛围沉闷，学生的接受程度将会很低。教师在课堂上需要提高课堂的趣味性，生动性，从而引导学生的积极思考与创新，从多角度多方向进行分析，最终解决问题。从一方面，这也加强了学生的逻辑思维能力，学生在解决问题后，也会收获成就感，良性循环。
（5）强化训练：任何事情都是个熟能生巧的过程。掌握简化计算的方法，拥有良好的计算习惯之后，还有加强日常训练，对学习的知识点进行巩固练习，保证计算知识的灵活运用，同时，锻炼了学生独立计算的能力，有意识提高部分习题的难度，激励学生思考，发散思维，全面提高学生的计算能力。
3.结束语
学生在数学计算方面的能力是需要后天的正确引导，准确培养而得到显著提高的。学生的成长环境与认知水平均存在差异，在课堂教学过程中，教师应该有意识的培养学生的计算能力，纠正学生在数学计算过程中出现的问题，针对不同学生出现的不同问题，耐心解决，全面提高学生的计算能力[3]。在现代教学过程中，教师应该营造生动积极的课堂氛围，提高学生对数学计算的兴趣，从而提高学生的积极性，自主性，创新性。加强学生的对知识的理解程度，培养学生的独立思考的能力，锻炼学生逻辑思维能力。教学是个不断发展的过程，要注重理论联系实际，在日常教学过程中，真正做到合理教学，实现素质教育。
参考文献：
[1]浅谈小学生数学计算中如何纠正数学计算思路构建[J]. 张冰倩.读与写（教育教学刊）. 2015（05）.
[2]浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J]. 赵春玲.科技创新导报. 2015（03）
[3]小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J]. 侯恩泉.吉林教育. 2016（21）
[4]小学数学教学中学生提问能力的培养策略探讨[J]. 高晓琼.学园. 2016（09）
作者简介：姓名：马丽娜，性别：女，出生年月：1985.12.20，籍贯：新疆和硕，职称：中小学一级教师，职务：教师，研究方向：小学数学，单位：新疆和硕县第四小学，学历：本科。
关键词：数学；计算能力
引言：数学中最为重要的组成部分即为计算，计算能力常常用来检测学生数学成绩优异程度[1]。新课程改革中明确提出，提高学生的计算能力是保证学生往后学习生活质量的重要环节，因此，在日常数学教学过程中，要注重学生计算能力的培养，提高学生数学计算技能，保证数学计算过程的准确性、灵活性[2]。目前，学生的计算能力普遍较低，老师应该在课堂上有意识提高对计算能力的培养，从而全面提高学生的计算能力。
1.分析学生计算能力培养过程中存在的问题
为了针对性提高学生的计算能力，分析学生在计算过程中遇到的问题是前提。通过对学生计算能力培养的整个过程进行回顾性分析，总结出以下三个方面的问题：
（1）教师意识问题：孩子在接触数学计算的初期，口算速度较慢，这种现状随着数据逐渐增大加剧，加上学习的运算符增多，学生的计算速度与准确度显著下降。在传统的教学模式下，教师并没有有意识的加强学生计算能力的培养，而是在课堂上注重数学知识点的讲解，这导致学生的实际运用能力较差，显著表现在学生的计算能力差。其次，教师在教学过程中过于重视学生对知识点的理解，强行灌输知识，缺少对学生独立思考能力的培养，直接导致学生在进行数学计算的过程中出错，正确率显著下降。在接触数学计算的初期，学生的自主学习能力较差，计算习惯没有完全养成，教师应该有意识的进行教学，保证学生对计算能力持有兴趣，养成良好的计算习惯，拥有独立的思考能力。
（2）教学模式问题：传统的教学模式是过分依賴教材，随着时代变化，教学课堂也发生翻天覆地的变化，教师在现代教学过程前，要对教学课本进行充分研究，在课堂上将理论与实践进行完美结合，保证学生能够充分理解消化课堂知识。同时教师在课堂上缺少诱导学生举一反三的过程，数学是个多变化的课程，在课堂上教师应该多注重这方面的培养，提高学生举一反三的能力，变换教学模式，激发学生的思考与创新能力。
（3）课堂氛围问题：学生在刚开始接触数学计算时，由于其逻辑性与复杂性，可能会对数学计算失去兴趣。教师在课堂上一味的加压，不管学生对知识的理解与接收程度，不断提高学习难度，加重学生的负担，导致学生的计算能力越来越差。教师要从自身着手，提高自身的教学水平，了解学生学生上遇到的困难，针对性帮助学生解决。活跃课堂氛围，提高学生的积极性，增强对学生计算能力的培养。
2.改善学生计算能力培养的措施
（1）培养学生兴趣：“兴趣是最好的老师”，培养学生对数学计算的兴趣是提高学生计算能力的重要前提。学生对数学计算产生兴趣则会有积极的主动性，从多个角度对同一个问题进行思考。教师在课堂上可以通过分组竞赛的方式提高学生之间的竞争，在竞赛过程中，指出学生在计算过程中出现的问题，规范计算格式，纠正错误书写习惯，帮助学生养成书写规范，格式合理，整体美观的计算习惯。要求学生按照思路进行书写，有利于了解学生思考的优缺点，也能够帮助学生理清逻辑思路。
（2）改变教学方法：在数学计算教学中，计算速度是非常重要的一项。在日常数学教学过程中，要注意运用合理的方法提高学生的计算速度。例如引进简便运算，将传统的从左至右算法改成“满十进一”算法，减少运算的步骤，简化运算过程，从而有效提高计算速度，降低计算错误。同时，课堂中学习的知识，要在课后得到巩固练习，教师应有意识的布置与课堂知识相关的课后习题，能够培养学生举一反三的能力，加强对课堂知识的理解。
（3）加强学生理解：要想提高学生的计算能力，就必须要使得学生掌握其中的逻辑关系，只有真正理解计算知识，才能保证高正确率与灵活性。教师要在课前认真备课，用学生容易接受的方式教授数学的理论知识，使得学生知其然，知其所以然。
（4）改善课堂教学模式：在数学教学过程中，要加强学生的创新能力的培养，数学计算其实是个很枯燥的过程，如果不能对其产生兴趣，课堂氛围沉闷，学生的接受程度将会很低。教师在课堂上需要提高课堂的趣味性，生动性，从而引导学生的积极思考与创新，从多角度多方向进行分析，最终解决问题。从一方面，这也加强了学生的逻辑思维能力，学生在解决问题后，也会收获成就感，良性循环。
（5）强化训练：任何事情都是个熟能生巧的过程。掌握简化计算的方法，拥有良好的计算习惯之后，还有加强日常训练，对学习的知识点进行巩固练习，保证计算知识的灵活运用，同时，锻炼了学生独立计算的能力，有意识提高部分习题的难度，激励学生思考，发散思维，全面提高学生的计算能力。
3.结束语
学生在数学计算方面的能力是需要后天的正确引导，准确培养而得到显著提高的。学生的成长环境与认知水平均存在差异，在课堂教学过程中，教师应该有意识的培养学生的计算能力，纠正学生在数学计算过程中出现的问题，针对不同学生出现的不同问题，耐心解决，全面提高学生的计算能力[3]。在现代教学过程中，教师应该营造生动积极的课堂氛围，提高学生对数学计算的兴趣，从而提高学生的积极性，自主性，创新性。加强学生的对知识的理解程度，培养学生的独立思考的能力，锻炼学生逻辑思维能力。教学是个不断发展的过程，要注重理论联系实际，在日常教学过程中，真正做到合理教学，实现素质教育。
参考文献：
[1]浅谈小学生数学计算中如何纠正数学计算思路构建[J]. 张冰倩.读与写（教育教学刊）. 2015（05）.
[2]浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J]. 赵春玲.科技创新导报. 2015（03）
[3]小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J]. 侯恩泉.吉林教育. 2016（21）
[4]小学数学教学中学生提问能力的培养策略探讨[J]. 高晓琼.学园. 2016（09）
作者简介：姓名：马丽娜，性别：女，出生年月：1985.12.20，籍贯：新疆和硕，职称：中小学一级教师，职务：教师，研究方向：小学数学，单位：新疆和硕县第四小学，学历：本科。