随着社会经济发展水平的不断提高，教育也得到了明显的发展，传统形式的教学方法已经无法有效满足教育快速发展的需求，更不能跟上时代发展的步伐，当前社会发展更需要能够自主学习、主动获取知识、综合素质好的高质量人才。而自主学习作为一种新的教学策略，它与传统教学策略有所不同，它的主要目的就是引导学生通过分析、探索、实践、构想等方法来完成相关的学习任务。将自主学习策略有效地应用到高中语文教学中去，不仅可以调动学生作文的积极性，同时还可以提升学生分析问题、解决问题以及自主学习的能力，促进学生的差异化、个性化发展。
　　一、当前高中语文写作教学的现状
　　随着经济的发展以及社会的不断进步，人们的思想观念发生了重大的改变，在新的教育理念和教育思想的引导下，教育发展面临着机遇和挑战。当前，教育改革的不断深化，传统的教学策略已经无法满足社会对人才的需求。市场经济体制的不断发展和完善，使得人才的竞争也越来越激烈，特别是那些具备自主学习能力、终身学习意识强的学习型人才，他们将会成为企业经营发展的核心竞争力。近年来，在高中语文写作的实际教学过程中，依然存在很多问题，影响着高中语文的整体教学质量，对此，需要进一步加大培养学生的写作能力。一方面，大部分高中语文教师在进行写作教学时，过于依赖自身多年的教学经验，将高考当作是语文教学的目标，大多都是以高考作文的标准来展开写作教学，忽视了对学生写作兴趣的培养；另一方面，教师在高中语文写作教学中，仍是以自身作为主导，忽视了学生的课堂主体地位，学生缺少表现自我的空间和机会。此外，语文教师过于关注写作技巧的传授，忽视写作情感的表达，使得学生写出来的作文缺少情感色彩，文章较为空洞，影响了学生写作能力的提升。
　　二、基于自主学习策略的高中语文写作教学方法
　　1.激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的学习动力，学生如果对某一件事情非常感兴趣，那么他们就会非常积极地去做，并且得到的结果会事半功倍。相反，如果在语文写作教学中，学生对写作毫无兴趣，只是将其作为一种学习任务去完成，这种心态下写出来的文章基本没有什么新意和价值。所以，高中语文教师在实际的写作教学中，应该注重学生写作兴趣的激发，引导他们观察身边的人和事，从而在作文写作过程中融入自己的真情实感。换个角度来说，生活是写作的源泉，生活的延伸程度对语文教学的延伸有着一定的决定作用。所以，教师在日常的教学活动中，要积极引导学生不断积累作文素材，提升他们对生活的观察能力，有意识地组织学生参加相关的课外活动，让学生在写作过程中做到有事可写，有感可发。
　　2.开阔学生的视野。语文知识的学习需要进行不断的积累，而写作也离不开语言素材的积累。为了提升学生对写作素材的积累，教师在教学中应该充分有效地运用课堂时间，尽量将教学效率提升到最大化。同时，教师还要鼓励和引导学生积极进行课外延伸阅读，不断积累语文知识，开拓自己的语文视野，为自己的写作积累丰富的素材。例如，观看《百家讲坛》《我爱诗词》等电视节目，不仅可以使学生的知识得到普及，同时还能增加他们对生活的理解，从而不断充实作文内容。
　　3.提升学生的自主探究能力。在当前的教学中，无论是哪种课程都非常注重合作式学习和探究式学习。所以，语文写作教学也不例外，高中语文教师在进行写作教学时，要有效应用合作式学习和探究式学习的方法，逐渐培养学生的自主学习能力。在合作式和探究式教学的实施中，教师可以与学生进行有效的交流和沟通，让学生在教师的现场指导下，提升批改作文的主动性和积极性。这样，不仅可以让学生参与教学活动，同时也可以对教学成果进行评价，从而发现写作教学中的不足之处，进而采取有针对性的具体措施，全面培养学生的写作能力。