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摘 要：班主任是学校德育工作的核心力量，必须不断加强责任意识；班主任是学生成长的重要领路人，必须不断提高师德修养；班主任工作千头万绪，必须扮好“严父慈母”的角色。文章从五个方面分享了作者班主任工作的心得与体会，以供参考。
关键词：潜心学习；摸清情况；以身作则；关爱学生；挖掘潜能
一、潜心学习，提高水平
刚刚担任班主任的那一年，我对班主任工作一无所知，不知从何下手，于是我利用课余时间，不断地阅读《班主任》《儿童心理》等杂志，并对一些大师、专家的实践论著进行仔细品读，学习他们先进的教育理念、成功的管理经验、嫻熟的教育技巧。后来，我又从网上收集视频资料、讲学报告，并参加了班主任远程培训，虚心地向有经验的老教师、老班主任学习请教，不断地总结自己教育教学工作中的经验教训，受益颇丰。
二、全面了解，摸清情况
（1）了解学生家庭。每接手一个新班，我第一件事就是找学生谈心，了解家庭情况：家在何处，有多少人；父母在干什么工作，家庭收入多少；家庭成员有无重大疾病，有无重大变故；自己有何特长、兴趣爱好，在家是否帮助家长分担家务；等等。
（2）摸清学生的性格特征、学习习惯。我常常采用打电话的方式询问家长或者原先的班主任和原先的老师了解该生在家或在校的表现情况、性格特征、兴趣爱好、学习习惯。在和其他学生谈心时顺便了解该学生的学习状态，为以后“有的放矢”的教育教学工作打好坚实的基础。
三、身先士卒，以身作则
（1）发挥表率作用。我刚调入重庆市梁平区袁驿中学当初一的班主任时，学校派给我班的任务是扫A区厕所及周边，那里又脏又臭且垃圾成堆、火麻草丛生，历年来没有哪一个班扫得干净。第一次劳动，大部分学生只是捂着鼻子袖手围观。我见此情景二话没说，拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生都纷纷行动，把厕所的上上下下、里里外外，全都打扫得彻彻底底、干干净净，使我真正理解了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的内涵。
（2）做学生的知心朋友，解除学生的后顾之忧。 “以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。把这种心态融入班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了许多，工作起来便会如鱼得水、游刃有余。班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。工作中我时刻以一颗慈父般的心对待每一位学生，带生病的学生到镇上医院拿药打针并垫付药钱，深夜为掉被子的学生盖好被子；留守女生遇到生理上的一些问题，就请妻子去帮助她们，问医拿药，解除其生理上的不适。
四、关爱学生，俯身献爱
（1）俯身倾爱，保护学生的自尊心。学校教育是针对学生的教育，满怀一颗童心，倾心秉持一份童真，才能走进学生心灵，引导其快乐学习、健康成长。高一的学生最大的心理问题就是怎样尽快适应高中生活，怎样尽快掌握高中学习方法。我抽出大量时间，找学生个别谈心，深入学生在校生活中，用亲切与热情打开陌生的师生关系之门，为解决问题创设出良好的第一印象。我从不在班上，也从不在办公室或者人多的地方批评学生。学生犯了错误，我就把他们叫到人少或者无人的地方平心静气地交谈，绝不会斥责、呵骂学生，而是动之以情、晓之以理，以朋友的身份去跟他们交谈。有一个女生私下里要求调换座位，原来她暗恋一个英语成绩很好的男生，想提高自己的英语成绩。我做好了她的思想工作，教导其以学习为重，但也满足了她调座位的愿望，后来双双考上了理想的学校。
（2）做好家访工作，学校、家庭形成合力。开学之初我登记好学生家长的联系方式，经常联系，还亲自到学生家里去面对面地交谈。我利用高三暑假没有补课的机会，历时一个星期到成绩较好的学生家中去给他们布置好学习任务，使其明确学习目标，并要求家长监督。对于一些独自留守在家的女生，每到周末我都要打电话嘘寒问暖：“在家没有？有没有吃的？”让他们理解父母、安心学习，解除家长们的后顾之忧。
五、挖掘潜能，创建特色
（1）充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性。我班曾XX有好表现这一特点，我便力荐他去主持节目，给他鼓劲加油，激励他去练好普通话。经过不懈努力，他终于出色地主持了学校的好几次节目，受到了学校师生的一致好评。全X同学喜欢画画，我便动员他到重庆市去参加美术集训，后来他如愿以偿地考上二本学校。
（2）营造浓厚的班级文化氛围。2014年秋开学之前，针对高三学习的特点，我要求班长、学习委员想好一些励志的名言警句，结合学校建设“凤凰文化”的契机，在教室内外、寝室内外都做好了文化墙，很好地激励了学生，为能圆满、出色地完成教委下达的教学任务奠定了坚实的基础。
在几十年的班主任工作中，我虽然没有做出惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。做班主任虽然又苦又累，但我无怨无悔，一心育桃李，甘为孺子牛。
（作者单位：重庆市梁平区袁驿中学）
关键词：潜心学习；摸清情况；以身作则；关爱学生；挖掘潜能
一、潜心学习，提高水平
刚刚担任班主任的那一年，我对班主任工作一无所知，不知从何下手，于是我利用课余时间，不断地阅读《班主任》《儿童心理》等杂志，并对一些大师、专家的实践论著进行仔细品读，学习他们先进的教育理念、成功的管理经验、嫻熟的教育技巧。后来，我又从网上收集视频资料、讲学报告，并参加了班主任远程培训，虚心地向有经验的老教师、老班主任学习请教，不断地总结自己教育教学工作中的经验教训，受益颇丰。
二、全面了解，摸清情况
（1）了解学生家庭。每接手一个新班，我第一件事就是找学生谈心，了解家庭情况：家在何处，有多少人；父母在干什么工作，家庭收入多少；家庭成员有无重大疾病，有无重大变故；自己有何特长、兴趣爱好，在家是否帮助家长分担家务；等等。
（2）摸清学生的性格特征、学习习惯。我常常采用打电话的方式询问家长或者原先的班主任和原先的老师了解该生在家或在校的表现情况、性格特征、兴趣爱好、学习习惯。在和其他学生谈心时顺便了解该学生的学习状态，为以后“有的放矢”的教育教学工作打好坚实的基础。
三、身先士卒，以身作则
（1）发挥表率作用。我刚调入重庆市梁平区袁驿中学当初一的班主任时，学校派给我班的任务是扫A区厕所及周边，那里又脏又臭且垃圾成堆、火麻草丛生，历年来没有哪一个班扫得干净。第一次劳动，大部分学生只是捂着鼻子袖手围观。我见此情景二话没说，拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生都纷纷行动，把厕所的上上下下、里里外外，全都打扫得彻彻底底、干干净净，使我真正理解了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的内涵。
（2）做学生的知心朋友，解除学生的后顾之忧。 “以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。把这种心态融入班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了许多，工作起来便会如鱼得水、游刃有余。班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。工作中我时刻以一颗慈父般的心对待每一位学生，带生病的学生到镇上医院拿药打针并垫付药钱，深夜为掉被子的学生盖好被子；留守女生遇到生理上的一些问题，就请妻子去帮助她们，问医拿药，解除其生理上的不适。
四、关爱学生，俯身献爱
（1）俯身倾爱，保护学生的自尊心。学校教育是针对学生的教育，满怀一颗童心，倾心秉持一份童真，才能走进学生心灵，引导其快乐学习、健康成长。高一的学生最大的心理问题就是怎样尽快适应高中生活，怎样尽快掌握高中学习方法。我抽出大量时间，找学生个别谈心，深入学生在校生活中，用亲切与热情打开陌生的师生关系之门，为解决问题创设出良好的第一印象。我从不在班上，也从不在办公室或者人多的地方批评学生。学生犯了错误，我就把他们叫到人少或者无人的地方平心静气地交谈，绝不会斥责、呵骂学生，而是动之以情、晓之以理，以朋友的身份去跟他们交谈。有一个女生私下里要求调换座位，原来她暗恋一个英语成绩很好的男生，想提高自己的英语成绩。我做好了她的思想工作，教导其以学习为重，但也满足了她调座位的愿望，后来双双考上了理想的学校。
（2）做好家访工作，学校、家庭形成合力。开学之初我登记好学生家长的联系方式，经常联系，还亲自到学生家里去面对面地交谈。我利用高三暑假没有补课的机会，历时一个星期到成绩较好的学生家中去给他们布置好学习任务，使其明确学习目标，并要求家长监督。对于一些独自留守在家的女生，每到周末我都要打电话嘘寒问暖：“在家没有？有没有吃的？”让他们理解父母、安心学习，解除家长们的后顾之忧。
五、挖掘潜能，创建特色
（1）充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性。我班曾XX有好表现这一特点，我便力荐他去主持节目，给他鼓劲加油，激励他去练好普通话。经过不懈努力，他终于出色地主持了学校的好几次节目，受到了学校师生的一致好评。全X同学喜欢画画，我便动员他到重庆市去参加美术集训，后来他如愿以偿地考上二本学校。
（2）营造浓厚的班级文化氛围。2014年秋开学之前，针对高三学习的特点，我要求班长、学习委员想好一些励志的名言警句，结合学校建设“凤凰文化”的契机，在教室内外、寝室内外都做好了文化墙，很好地激励了学生，为能圆满、出色地完成教委下达的教学任务奠定了坚实的基础。
在几十年的班主任工作中，我虽然没有做出惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。做班主任虽然又苦又累，但我无怨无悔，一心育桃李，甘为孺子牛。
（作者单位：重庆市梁平区袁驿中学）