论文部分内容阅读
体育游戏在学前教育中有着不可替代的作用，体育游戏一方面可促进学生之间的团结互助，另一方面可加强体育运动，这在很大程度上促进了儿童的发展。另一方面，它可以促进儿童的身心发展。因此，在这个阶段，体育游戏对孩子们有很大的影响，为提高教学质量和教学效果，本文对此进行一定的探究。
浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究
【摘 要】
：
体育游戏在学前教育中有着不可替代的作用，体育游戏一方面可促进学生之间的团结互助，另一方面可加强体育运动，这在很大程度上促进了儿童的发展。另一方面，它可以促进儿童的身心发展。因此，在这个阶段，体育游戏对孩子们有很大的影响，为提高教学质量和教学效果，本文对此进行一定的探究。
【机 构】
：
江苏省淮安市安澜路幼儿园 江苏 淮安 223005
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
乐意与人交流，能清楚表达自己，学习倾听，说话有礼貌等是语言的培养目标。幼儿园语言教育中，创新教学方法，创设情境，能调动幼儿的兴趣，感染幼儿情绪，促进他们在趣味、生动的环境中，提高语言能力。文章仅仅对幼儿园五大领域中的语言教学的情境创设的方法策略问题进行探究，结合教学案例进行简单分析，以期对教学实践起促进作用。
南川区地处重庆南部,大娄山脉西北侧,与贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县接壤.南川的民间艺术可谓“百家争鸣”,本文研究的是南川的地方民歌.民歌产生于老百姓的生产和生活,又作用于生产和生活,是该地域社会最底层的文化形式之一,反映的是最原生的地域特征和习惯.作为一名民族声乐学习者,更作为一名土生土长的南川人,我应当运用自己的专业,将家乡的民歌唱出去.本文通过田野调研、资料收集、谱例分析等方式,对南川民歌进行了分析,同时结合专业知识,对南川民歌的演唱进行了探索,并整理出自己对南川民歌演唱的理解.
王小玲的著作《中国民歌偏音技法研究》广泛深入地探讨了民歌中偏音技法的特征及其在创作实践中的应用,为读者展示了一个全面、丰富的民族和声技法与地域风格性音调的理论体系.本文将这本专著中的核心内容与和声理论界相关研究成果进行比较,希望该著作中的理论成果得到更多学者、作曲家的关注.
中学语文教材总主编温如敏教授说：“语文课要聚焦语用，语用就是语言文字语用，这是义务教育语文课程的基本目标”。就在今年3月19日，国务委员杨洁篪义正言辞怼美国国务卿布林肯：我们把你们想得太好了，我们认为你们会遵守基本的外交礼节，所以我们刚才必须阐明我们的立场。我现在讲一句，你们没有资格在中国的面前说，你们从实力的地位出发同中国谈话！中国人不吃这一套！”这句话振聋发聩，响彻全球。不仅仅是让布林肯等无言以对，而且在全球获得了尊严和尊重，让国人感怀落泪。更重要的是，俄罗斯等多国随即响应，纷纷发声支持中国。其中原因
幼儿园美育环境作为一种陶冶幼儿情操十分有效的“隐性课程”，其通过潜移默化的陶冶幼儿情操，从而使幼儿在日常生活中热爱美、欣赏美、向往美、追求美和创造美，进而使幼儿身心得以健康的全面发展。文章从生态环保的基本理念出发，对我国的幼儿园美育环境创设进行了深入，期望可以为新形势下的幼儿园美育环境创设提供一定的理论和实践参考。
古筝承载着无数优秀筝乐艺术家们的匠人精神与对文化传承的使命感.而理性演奏与感性表达正如筝乐演奏的双翼,将这一宝贵的民族艺术引向曼妙的音乐天空.其中,理性演奏指向精益求精的技法和成竹在胸的记忆,感性表达指向情感丰富的本心和深沉积淀的文化,若想成为一名优秀的筝乐演奏者,二者缺一不可.
在初中物理教学过程中，我们的物理老师主要使用传统的教学方式进行教学。这使得课堂上学生更加机械化，并且学生的思想和技能无法得到扩展和提高。这使得学生们对物理学习的兴趣在不断减弱，这对我们初中的物理教育非常不利。当今最重要的问题是如何使学生在学习物理学的过程中更加投入。本文介绍了初中物理教学过程中对学生探究能力的陪养问题，希望能够为初中物理教师的教学提供帮助。
赫哲族独特的音乐风格,丰富的音乐文化曾吸引了一些音乐工作者,他们根据其风格创作了一部又一部精彩的作品,其中,器乐作品尤为出彩.但是,随着时间的流逝以及现代潮流音乐的冲击,一些少数民族音乐鲜为人知.目前,赫哲族风格的器乐作品寥寥无几.本文主要叙述赫哲族器乐作品创作方面的现状,对赫哲族器乐作品的发展进行展望.
中学信息技术课的入门方法就是从中学信息技术课堂的导入过程中来解决信息技术课程中课堂导入方法乱，目标模糊，效果差，效率低的问题，为中学信息技术课程理论的导入方法和原则的研究提供实例和基础。
随着我国新课改的出台，初中语文教学开始注重培养学生的学习能力。提高学习者自主学习的能力需要充分理解学习者自主性，首先要改变学习者的思维方式并融入学习者的学习过程。同时，老师在教学过程中，教师要根据学生的实际学习情况，选择适合学生自主学习的教学方式，实施促进学生自主学习的教学模式。课程必须仔细监控学生的自主教学方法和策略，给予他们充分的自主权，引导他们从被动接受知识到有意识地主动进行探索。