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摘 要：纵观当下社会环境，随处都可以见到物理知识所涉及的生活情境。这门学科与我们的生活息息相关，为了学生可以更好地运用课本知识解释自然现状，很多学校在物理教学方式上进行了一系列的改革，试图寻找出一个适合该校学生学习物理的最好方法。
关键词：物理；高效课堂；教学方法
一、 引言
高中物理是一门学生和家长都极度重视的科目，教育改革已经走向台前，成为了大众关注的焦点。在这种状况下，物理老师就如何建立高效物理课堂为主题进行了相关方面的探讨，在这篇文章中，我们暂且也以这个话题为中心，粗略讨论一下建立高效物理课堂的教学方法。
二、 物理的重要性及高校物理课堂含义
（一） 学习物理的重要性
物理作为高考必考科目之一，它的重要性不言而喻。每一年的高考备受关注与重视，物理对于高考成绩的影响力极大，就算不能决定考生上不上大学，但一定可以决定考生上的是哪一类大学。
虽然近年来各大高校录取分数呈下降趋势，但高考试题的难度却直线上升，在分数线与试题难度依旧成正比的情况下，学好物理尤为重要，起码它能够为高考成绩加不少分。
除此之外，学好物理还有助于我们了解自身所处的社会环境。
（二） 什么是高效物理课堂
高效物理课堂是指在课堂中，同学们对于老师所讲的知识能够进行有效的吸收和理解，使这堂课发挥出最大的作用。高效课堂以学生为本，依照每个人不同的学习能力和特点进行教学，促使每个人都能够对本堂课程讲述的理论知识理解消化。
想要建立一个高效课堂，需要在很多方面做出改进，老师应努力调动学生对于该课程的积极性，培养其主动学习的能力。
三、 创建高校物理课堂的方法
（一） 教师积极提高自身知识储备量，更改教学方式
物理和数学一样，都是一门逻辑性非常强的科目，自身难度也比较高，我们的老师在教学过程中一定要注重提高自身知识储备量，加强学习，切不可传递出错误的信息。在进行每堂课程教学之前，老师应该进行备案工作，将要讲的知识点摸透，甚至还可以多了解一些课本之外的物理知识，学生的发散思维很强，老师只有对每一节知识点完全掌握、知识面宽泛的状态下，才能应付同学们提出来的各种各样的问题。
教学方式对于创建高效物理课堂也很重要，每一个老师在教学过程中都有一套自己独特的方法，很多保守一点的教师会固守自己最初的教学方式，几十年都不曾更换过，面对学生成绩上的下降，只一味埋怨其没有好好学习，而忘了从自己身上找问题。笔者认为这种现象并不好，老师在教学中应常常自审，回顾自己在传授知识时出现了什么样的缺点，并积极寻找解决办法，对于自己的教学方案做出适当调整。
赵老师是一位古板、墨守成规的老教授，无论是在生活上还是在教学方式上，都比较喜欢井井有条一成不变的状态。在教育方式的不断改革下，他仍然还沿用着刚从事教师工作时琢磨出来的教学方法，这种落后的方式不能紧跟时代发展的脚步，枯燥无味的讲解使同学们对于这门课程完全提不起任何兴趣。与赵老师不同的是，李老师喜欢不断创新，他会在每周五的时候，对于自身教学方式进行总结，扬长补短。期末考试，李老师所带的班级毫不意外地成了年级第一，而相反赵老师的班级是最后一名。
（二） 创造良好的学习环境
高效学习课堂必然离不开良好学习环境的辅助，高中学习过程中，题目难度过大，所学课程又多，在这种情况下，学生难免会觉得压抑，表现出心浮气躁的状态。这个时候，老师应该适当地活跃气氛，用一个笑话，或者是一则有趣的故事调动学生的情绪，为其减压。压力在带给学生动力的同时，也会彻底扼杀学生向上的积极性，在向学生施压过程中，老师应该把握好度。
高二（3）班班主任是年级组组长，为了给同年级班级做出表率，在管理班级的时候实行高压政策，该班氛围极度压抑，每个人都只知道埋头学习，长期处在这种状态下，（3）班学生对学习产生了厌倦和抗拒的心理。（10）班班主任性格很开朗，给同学压力的同时也制定了减压方案，该班学生学习的时候认真严肃，玩乐的时候放松投入，紧张的精神状态得到有效缓解，这在很大程度上提高了该班学生的学习效率和学习兴趣。
（三） 将物理知识运用到生活情境中
情景教学能够带给学生更加深刻的印象，老师们应该利用这一特点，积极将课堂中的理论知识与实际生活中遇到的自然现象相互结合，使同学们对于学到的知识能够进行更好的融会贯通。
在我们的生活中，发动机在带动汽车高速向前行驶的过程中会产生一种阻力，这种阻力在物理學上被定义为摩擦力，教师在进行这方面知识讲解时，可以将课本上的专业术语分解融入生活场景，并在这种基础下对理论知识进行更深一步的探讨。将陌生的知识掺杂进熟悉的事物中，这样更有利于同学们对于知识点的理解。
（四） 根据不同学生的学习能力进行专项教学
每个人的基础知识和学习能力都不尽相同，老师在教学过程中不能一视同仁，必须根据其自身状况制订出合适的方案。对于基础能力强的同学，应该注重培养他们解题时的思路和方法，争取突破试卷上的难题，努力拿到高分。而基础能力相对薄弱的同学，不应该太快接触难题，首要做的应该是掌握书本上的理论知识。
小兰和小强是双胞胎兄妹，小强学习能力很强，每次考试都是班级前三名，而小兰成绩在班上几乎次次垫底，老师分析了他们这学期的考试试卷，发现小强丢分基本都是在最后一道大题上，而小兰大量丢分是因为基础知识掌握不牢固。为了改变这种现状，老师根据他们两个人的状况为其制订了不同的学习方法，在学期末的测试中，小强拿到了满分，小兰的物理成绩也有了明显的提高。
四、 结束语
教育模式不断改革，每一门科目的任课老师都在积极找寻更好更新的教学方式，高效物理课堂的创建，离不开老师与学生的共同配合。
参考文献：
[1]皇甫海涛.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J].才智，2016，（23）.
[2]王成武.高中物理高效课堂的教学方法的研究实践[J].教育科学：全文版，2016，（12）：00061.
[3]杨先操.高中物理课堂教学的现状调查与高效化研究[D].昆明：云南师范大学，2016.
[4]李彦炜.新视野下的高中物理高效课堂的建立分析[J].软件：教学，2015，（8）：91.
关键词：物理；高效课堂；教学方法
一、 引言
高中物理是一门学生和家长都极度重视的科目，教育改革已经走向台前，成为了大众关注的焦点。在这种状况下，物理老师就如何建立高效物理课堂为主题进行了相关方面的探讨，在这篇文章中，我们暂且也以这个话题为中心，粗略讨论一下建立高效物理课堂的教学方法。
二、 物理的重要性及高校物理课堂含义
（一） 学习物理的重要性
物理作为高考必考科目之一，它的重要性不言而喻。每一年的高考备受关注与重视，物理对于高考成绩的影响力极大，就算不能决定考生上不上大学，但一定可以决定考生上的是哪一类大学。
虽然近年来各大高校录取分数呈下降趋势，但高考试题的难度却直线上升，在分数线与试题难度依旧成正比的情况下，学好物理尤为重要，起码它能够为高考成绩加不少分。
除此之外，学好物理还有助于我们了解自身所处的社会环境。
（二） 什么是高效物理课堂
高效物理课堂是指在课堂中，同学们对于老师所讲的知识能够进行有效的吸收和理解，使这堂课发挥出最大的作用。高效课堂以学生为本，依照每个人不同的学习能力和特点进行教学，促使每个人都能够对本堂课程讲述的理论知识理解消化。
想要建立一个高效课堂，需要在很多方面做出改进，老师应努力调动学生对于该课程的积极性，培养其主动学习的能力。
三、 创建高校物理课堂的方法
（一） 教师积极提高自身知识储备量，更改教学方式
物理和数学一样，都是一门逻辑性非常强的科目，自身难度也比较高，我们的老师在教学过程中一定要注重提高自身知识储备量，加强学习，切不可传递出错误的信息。在进行每堂课程教学之前，老师应该进行备案工作，将要讲的知识点摸透，甚至还可以多了解一些课本之外的物理知识，学生的发散思维很强，老师只有对每一节知识点完全掌握、知识面宽泛的状态下，才能应付同学们提出来的各种各样的问题。
教学方式对于创建高效物理课堂也很重要，每一个老师在教学过程中都有一套自己独特的方法，很多保守一点的教师会固守自己最初的教学方式，几十年都不曾更换过，面对学生成绩上的下降，只一味埋怨其没有好好学习，而忘了从自己身上找问题。笔者认为这种现象并不好，老师在教学中应常常自审，回顾自己在传授知识时出现了什么样的缺点，并积极寻找解决办法，对于自己的教学方案做出适当调整。
赵老师是一位古板、墨守成规的老教授，无论是在生活上还是在教学方式上，都比较喜欢井井有条一成不变的状态。在教育方式的不断改革下，他仍然还沿用着刚从事教师工作时琢磨出来的教学方法，这种落后的方式不能紧跟时代发展的脚步，枯燥无味的讲解使同学们对于这门课程完全提不起任何兴趣。与赵老师不同的是，李老师喜欢不断创新，他会在每周五的时候，对于自身教学方式进行总结，扬长补短。期末考试，李老师所带的班级毫不意外地成了年级第一，而相反赵老师的班级是最后一名。
（二） 创造良好的学习环境
高效学习课堂必然离不开良好学习环境的辅助，高中学习过程中，题目难度过大，所学课程又多，在这种情况下，学生难免会觉得压抑，表现出心浮气躁的状态。这个时候，老师应该适当地活跃气氛，用一个笑话，或者是一则有趣的故事调动学生的情绪，为其减压。压力在带给学生动力的同时，也会彻底扼杀学生向上的积极性，在向学生施压过程中，老师应该把握好度。
高二（3）班班主任是年级组组长，为了给同年级班级做出表率，在管理班级的时候实行高压政策，该班氛围极度压抑，每个人都只知道埋头学习，长期处在这种状态下，（3）班学生对学习产生了厌倦和抗拒的心理。（10）班班主任性格很开朗，给同学压力的同时也制定了减压方案，该班学生学习的时候认真严肃，玩乐的时候放松投入，紧张的精神状态得到有效缓解，这在很大程度上提高了该班学生的学习效率和学习兴趣。
（三） 将物理知识运用到生活情境中
情景教学能够带给学生更加深刻的印象，老师们应该利用这一特点，积极将课堂中的理论知识与实际生活中遇到的自然现象相互结合，使同学们对于学到的知识能够进行更好的融会贯通。
在我们的生活中，发动机在带动汽车高速向前行驶的过程中会产生一种阻力，这种阻力在物理學上被定义为摩擦力，教师在进行这方面知识讲解时，可以将课本上的专业术语分解融入生活场景，并在这种基础下对理论知识进行更深一步的探讨。将陌生的知识掺杂进熟悉的事物中，这样更有利于同学们对于知识点的理解。
（四） 根据不同学生的学习能力进行专项教学
每个人的基础知识和学习能力都不尽相同，老师在教学过程中不能一视同仁，必须根据其自身状况制订出合适的方案。对于基础能力强的同学，应该注重培养他们解题时的思路和方法，争取突破试卷上的难题，努力拿到高分。而基础能力相对薄弱的同学，不应该太快接触难题，首要做的应该是掌握书本上的理论知识。
小兰和小强是双胞胎兄妹，小强学习能力很强，每次考试都是班级前三名，而小兰成绩在班上几乎次次垫底，老师分析了他们这学期的考试试卷，发现小强丢分基本都是在最后一道大题上，而小兰大量丢分是因为基础知识掌握不牢固。为了改变这种现状，老师根据他们两个人的状况为其制订了不同的学习方法，在学期末的测试中，小强拿到了满分，小兰的物理成绩也有了明显的提高。
四、 结束语
教育模式不断改革，每一门科目的任课老师都在积极找寻更好更新的教学方式，高效物理课堂的创建，离不开老师与学生的共同配合。
参考文献：
[1]皇甫海涛.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J].才智，2016，（23）.
[2]王成武.高中物理高效课堂的教学方法的研究实践[J].教育科学：全文版，2016，（12）：00061.
[3]杨先操.高中物理课堂教学的现状调查与高效化研究[D].昆明：云南师范大学，2016.
[4]李彦炜.新视野下的高中物理高效课堂的建立分析[J].软件：教学，2015，（8）：91.