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摘要：在当今社会英语能力已经成为人类的的必备技能之一。英语使国际中使用范围最广的语言，学生学习英语对未来的发展就业都有重要帮助。随着我国信息技术的不断进步，互联网+的应用越来越广泛。尤其在学校教育中也占有一席之地。小学英语在互联网+的背景下，开展了具有创新形式的微课教育模式。微课模式为小学生提供了一个自主学习的优质平台，将枯燥无趣的英语知识直观的展现到小学生眼前，增加了小学生学习英语的积极性。
关键词：互联网+;小学英语教学;微课运用
前言：
在小学英语教学中，微课属于一种线上教学方式，也可以利用视频的方式将英语教材相应的知识点生动的展示出来。对于小学生，微课可以更好的帮助小学生理解教学中的终点难点。微课也能满足不同小学生对学习内容的不同需求，并且能够不受时间和空间的限制。微课也能借助多媒体设备将英语知识在课堂中播放，供英语教师讲解，有效的提高了小学英语的教学效果。
一、互联网+背景下的微课在小学英语教学中的作用
随着互联网+在小学教学中的应用，以微课形式帮助小学生在英语教学中提供一个有利于自主学习的平台，帮助小学生找到适合自主学习英语的方法。微课可以将教学内容永久保存，帮助小学生在日后复习中巩固基础知识，并帮助小学生补充课堂中不明白的知识点[1]。微课可以帮助教师丰富教学方式，对小学英语教材内容做课外延伸，有效扩展小学英语的教材内容，帮助小学生拓展视野，提升学习英语的兴趣。教师借助微课为小学生营造活跃的学习氛围，吸引小学生的注意力，促使小学生主动参与到小学英语教学中来。
二、互联网+背景下的微课在小学英语教学中的运用
（一）使用微课营造小学英语信息化教学氛围
在小学教育中，对于小学生刚刚接触英语教学难度相对较高[2]。如果小学生在学习英语的过程中，通过视觉与听觉的共同刺激，将会比只有听觉刺激要更快进入到适应英语的学习中。在小学英语课堂中，英语教师要充分利用互联网+技术中的微课进行课堂改革。让传统单一枯燥的教学模式变得丰富多彩，让小学生对学习英语充满热情。小学英语教师在英语课堂教学中，可以使用微课将难以理解的英语知识变成视频或图片，营造一个有利于小学生学习英语的课堂氛围，以直观生动的图像形式便于学生感知记忆。例如，在学习人教版PEP英语四年级下册Unit 2《What time is it？》时，教师可以在讲课之前为小学生播放一段视频，背景音乐是一首欢快的同名儿歌，视频中是同学们在不同的时间做着不同的事，同时在视频中会有对话，进行时间问答。经过微课的导入，可以让小学生在观看微课的过程中对将要进行讲解的课堂内容有了初步的了解，在吸引小学生注意力的同时保证小学生及时进入学习英语的状态，激发对英语教学内容的兴趣。
（二）使用微课进行课前预习
小学英语教师在英语课前引导小学生使用微课进行课前预习，可以让学生了解教材的大体内容，为课堂中进一步学习理解打基础。学习小学英语，课前预习使必不可少的，便于教师在课堂上的顺利教学。传统教学理念中的预习只是让学生在没有教师指导的情况下做课前自主学习，不能达到理想的预习效果。如果将微课引入到小学英语的课前预习中，可以代替教师最学生指导。让学生有目标有针对性地进行自主学习，有效地提高了课前预习的效果。英语教师要根据教材内容制作相关的微课预习视频，将课堂教学中的重点突出，并给小学生布置预习目标作为检查小学生预习效果的参考。让小学生在微课的帮助下理解需要预习的内容，刺激小学生预习的兴趣。
（三）使用微课优化课后复习
在传统英语教学中，学生在课堂学习中如果出现难以理解的内容，或者对一些重点难点掌握不扎实，很难在课后自行复习中补救。而微课可以将英语课堂教学中的知识点保存下来，供学生随时下载反复观看[3]。有效地帮助小学生自主复习巩固功课。例如，在在学习人教版PEP英语四年级上册Unit 6《Meet my family！》后，英语教师可以将重点词组和运用词组交流等内容制作成微课，将微课分享到班级，让小学生下载保存供课后复习巩固使用，帮助小学生补充课上理解中的不足之处，并扎实英语基础知识，帮助小学生进一步理解记忆。
结论：
综上所述，小学英语教学在互联网+的背景下，将微课渗透到教学的各个环节，使英语教师的教学方法得到更新。微课有助于帮助小学生激发对英语的学习兴趣，并帮助小学生找到自主学习英语的方法。微课使小学生对教材内容有了更深层的理解记忆，扎实英语基础知识，为小学生将来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]秦敏，韦仕强.“互联网+教育”背景下如何在小学英语教学中培养学生的科学精神[J].新课程（小学），2019（12）：123.
[2]邓苗.“互联网+”背景下的作业形式探究——在小学英语教学中运用“一起作业”网络平台的实证探究[J].新课程研究（下旬刊），2016（09）：30-31.
[3]王舒锐.互联网背景下英语绘本教学在小学英语口语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2018（21）：41.
陕西省西安市长安区兴隆街道興隆社区小学 陕西 西安 710100
关键词：互联网+;小学英语教学;微课运用
前言：
在小学英语教学中，微课属于一种线上教学方式，也可以利用视频的方式将英语教材相应的知识点生动的展示出来。对于小学生，微课可以更好的帮助小学生理解教学中的终点难点。微课也能满足不同小学生对学习内容的不同需求，并且能够不受时间和空间的限制。微课也能借助多媒体设备将英语知识在课堂中播放，供英语教师讲解，有效的提高了小学英语的教学效果。
一、互联网+背景下的微课在小学英语教学中的作用
随着互联网+在小学教学中的应用，以微课形式帮助小学生在英语教学中提供一个有利于自主学习的平台，帮助小学生找到适合自主学习英语的方法。微课可以将教学内容永久保存，帮助小学生在日后复习中巩固基础知识，并帮助小学生补充课堂中不明白的知识点[1]。微课可以帮助教师丰富教学方式，对小学英语教材内容做课外延伸，有效扩展小学英语的教材内容，帮助小学生拓展视野，提升学习英语的兴趣。教师借助微课为小学生营造活跃的学习氛围，吸引小学生的注意力，促使小学生主动参与到小学英语教学中来。
二、互联网+背景下的微课在小学英语教学中的运用
（一）使用微课营造小学英语信息化教学氛围
在小学教育中，对于小学生刚刚接触英语教学难度相对较高[2]。如果小学生在学习英语的过程中，通过视觉与听觉的共同刺激，将会比只有听觉刺激要更快进入到适应英语的学习中。在小学英语课堂中，英语教师要充分利用互联网+技术中的微课进行课堂改革。让传统单一枯燥的教学模式变得丰富多彩，让小学生对学习英语充满热情。小学英语教师在英语课堂教学中，可以使用微课将难以理解的英语知识变成视频或图片，营造一个有利于小学生学习英语的课堂氛围，以直观生动的图像形式便于学生感知记忆。例如，在学习人教版PEP英语四年级下册Unit 2《What time is it？》时，教师可以在讲课之前为小学生播放一段视频，背景音乐是一首欢快的同名儿歌，视频中是同学们在不同的时间做着不同的事，同时在视频中会有对话，进行时间问答。经过微课的导入，可以让小学生在观看微课的过程中对将要进行讲解的课堂内容有了初步的了解，在吸引小学生注意力的同时保证小学生及时进入学习英语的状态，激发对英语教学内容的兴趣。
（二）使用微课进行课前预习
小学英语教师在英语课前引导小学生使用微课进行课前预习，可以让学生了解教材的大体内容，为课堂中进一步学习理解打基础。学习小学英语，课前预习使必不可少的，便于教师在课堂上的顺利教学。传统教学理念中的预习只是让学生在没有教师指导的情况下做课前自主学习，不能达到理想的预习效果。如果将微课引入到小学英语的课前预习中，可以代替教师最学生指导。让学生有目标有针对性地进行自主学习，有效地提高了课前预习的效果。英语教师要根据教材内容制作相关的微课预习视频，将课堂教学中的重点突出，并给小学生布置预习目标作为检查小学生预习效果的参考。让小学生在微课的帮助下理解需要预习的内容，刺激小学生预习的兴趣。
（三）使用微课优化课后复习
在传统英语教学中，学生在课堂学习中如果出现难以理解的内容，或者对一些重点难点掌握不扎实，很难在课后自行复习中补救。而微课可以将英语课堂教学中的知识点保存下来，供学生随时下载反复观看[3]。有效地帮助小学生自主复习巩固功课。例如，在在学习人教版PEP英语四年级上册Unit 6《Meet my family！》后，英语教师可以将重点词组和运用词组交流等内容制作成微课，将微课分享到班级，让小学生下载保存供课后复习巩固使用，帮助小学生补充课上理解中的不足之处，并扎实英语基础知识，帮助小学生进一步理解记忆。
结论：
综上所述，小学英语教学在互联网+的背景下，将微课渗透到教学的各个环节，使英语教师的教学方法得到更新。微课有助于帮助小学生激发对英语的学习兴趣，并帮助小学生找到自主学习英语的方法。微课使小学生对教材内容有了更深层的理解记忆，扎实英语基础知识，为小学生将来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]秦敏，韦仕强.“互联网+教育”背景下如何在小学英语教学中培养学生的科学精神[J].新课程（小学），2019（12）：123.
[2]邓苗.“互联网+”背景下的作业形式探究——在小学英语教学中运用“一起作业”网络平台的实证探究[J].新课程研究（下旬刊），2016（09）：30-31.
[3]王舒锐.互联网背景下英语绘本教学在小学英语口语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2018（21）：41.
陕西省西安市长安区兴隆街道興隆社区小学 陕西 西安 710100