论文部分内容阅读
论J.L.奥斯汀的“世界”概念
【机 构】
:
北京大学外国哲学研究所
【出 处】
:
现代哲学
【发表日期】
:
1999年3期
其他文献
中国传统文化的思想主流 ,由儒、释、道三家揉合而成 ,看似多有分歧、对立之处 ,实质上根本上存在着深刻的统一 ,即在思维的最高层次上都强调“一”和“中”的理念 ,“一”与
新课改犹如一声春雷,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。在基层学校,笔者欣慰地发现,许多教师在角色意识上已悄然发生了变化,一种“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”的民主型师生关系正在形成。但也有相当一部分教师受陈旧观念的影响,主从型的师生关系仍在他们头脑中根深蒂固,主要表现在以下几个方面: 一是“压”。在教学上,严重违背学生的身心发展规律和年龄特征,置国家三令五申的“减负”政策于不顾,超负荷
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这就意味着教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言,探究式学习意味着心态的开放、主体性的凸显、个性的张扬,真
与其它配置资源的方式相比,市场配置资源的方式是比较优化的一种,由此能够提高资源的利用效率,节约资源保护环境。而且,市场机制能够促进企业降低消耗和减少污染,能够促进政企职责
20 世纪是中国社会发生翻天覆地、革故鼎新的世纪,小说《白鹿原》从一个中国内陆乡村的社会变革史,给我们展示了芸芸众生不同凡常的命运。中国两千年来的社会生活模式被打翻和冲
语文新课标指出,语文是实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运
对联又名对子,是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句,是我国特有的文学形式之一。它言简意赅,对仗工整,平仄协调,是由独音独字独体的特点所决定的汉文的独特艺术形式。 下面通过简单述说对联的基本分类和对联的特点,联系近几年来高考中出现的与对联有关的试题,谈一谈在以后的复习备考中,应对这类试题的技巧。 一、对联的分类 从上下句所表达的意义关系看,对联分为正对、反对、串对三
新课标要求教师在语文教学过程中树立“以人为本”的理念,更多地关注学生的学习过程,关注学生的情感,关注知识的自主获得,从而实现学生语文素养的全面提高。 一、重整合 要整合教学内容,就必须创造性地运用教材,如教学《富饶的西沙群岛》时,可打破学科的界限,与其他学科沟通,整合有关学习内容。①与美术学科整合。可让学生根据自己对课文“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿