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在一节数学课中,合作学习的形式并不是应用在整个教学系统当中,它与教师的讲解、示范、提炼或概括以及学生的独立学习相结合.合作学习并不是作为课堂的组织形式的点缀而存在.只有根据数学学习内容和学生的实际情况选择恰当的时机,才能很好地发挥合作的效益.实践证明,在下列情况下,小组合作学习将更有利于学生的数学学习.一、＂山重水复疑无路＂：独立思考困难时在＂工程问题＂一课中,