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摘要：随着农村生活水平的不断提高，大部分家长越来越重视孩子的教育，对孩子的教育也加大了投资力度。然而，从目前农村小学家庭教育的现状来看，仍然存在着许多令人忧虑的问题。小学语文“学困生”的比例呈上升发展趋势，就和家庭教育方式不当有一定的关联。为了解决农村小学语文“学困生”在家庭教育中存在的问题，提高农村小学家庭教育水平，从而有效地实现学生学习困难的转化，促进学生健康成长，本文分析了农村小学语文“学困生”家庭教育缺失的现状，并以此为突破口，立足农村家庭实际情况，努力探索解决问题的对策。
关键词：农村学生;小学语文;家庭教育;教学策略
引言
良好的家庭教育有利于孩子的健康成长，有利于帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯。用父母的正面影响，培养孩子良好的行为品德，从而优化他们的学习效果。因此，家庭教育是帮助学困生走出困境，促进学生提高语文成绩的重要手段。
一、 农村小学语文学困生家庭教育的缺失
（一）家长自身文化水平低，缺乏家庭教育的意识
在一些偏远落后的农村地区，学生家长自身文化水平低，大多是小学、初中文化水平，这样的情况使得学生的家庭缺乏文化气息。因为家长的文化水平欠缺，导致对家庭教育的重要性认识不足，也缺乏科学的家庭教育方法。不少家长认为教育只是学校的工作，学生家长没有教育学生的义务。他们只关心孩子的考试成绩好与不好，却没有想孩子学习效果好坏的内在原因，认为只要孩子有吃有喝有学习的机会，不在外惹是生非，能够顺利毕业就足够了。这样的家庭教育理念，也就从根本上导致了孩子无法潜心学习，没有良好的家庭教育环境，家长缺乏教育理念，也就对一些成绩不好的学生听之任之，不再对他们的学习上心，久而久之这部分学生就沦为了学困生。
（二）家庭教育方法简单粗暴
一些对学生教育效果比较关注的家长，由于自身教育能力有限，将学生的课外辅导工作更多的交给了辅导班，让学生的课余休息时间和周末时间都用在了辅导班上。这样的结果，就导致了学生缺乏游戏和放松的时间，精神高度紧张，学习状态很差，甚至会因此产生厌学的心理。而家长缺乏对学生积极的表扬和鼓励，更多的是询问他们的作业完成情况和考试成绩，总是督促孩子抓紧时间去完成作业和学习，而自己却并不去陪伴他们一起学习和进步，总是忙自己的事情，却剥夺了学生游戏休闲的时间。家长没有言传身教，以身作则，孩子也就无法耐心地按照家长的要求去学习。甚至有部分家长只关心结果，而不关心孩子的学习状态和心理状态，出现体罚、打骂孩子的现象。这使得一些学习上有困难的学生和考试不理想的学生进一步加剧了他们的自卑感。
二、优化家庭教育，帮助学困生走出困境
（一）营造良好的家庭氛围，与孩子积极沟通
想要优化家庭教育效果，需要父母以身作则，为孩子树立正面的榜样，营造良好的家庭氛围，让孩子在温馨、和谐、愉快的家庭氛围中健康成长。在家庭教育中，家长应当尊重和理解孩子，及时了解他们的语文学习情况，耐心地听孩子讲话，并说出他们关于学习方面的苦恼。家长应当积极与之沟通，努力帮助学生一起渡过难关。对于学困生，家长应该避免用责骂和譏讽的语言，更多的以积极的评价方式，为孩子树立信心，体会到成功的喜悦，才能够让他们对学习充满信心和兴趣。发现孩子细微的进步，例如积极完成作业，自觉的看书，字写得更好看，都可以作为一个闪光点，及时表扬孩子。用这种学生乐于接受的方式去引导教育孩子改正错误，积极上进。
（二）家校互动，优化学校教育与家庭教育
为了进一步帮助学困生，优化学习效果，家长和教师都应当积极主动地与对方联系和交流，深入贯彻家校合一的教学理念，加深家长对学校教育的认识和对家庭教育的重视程度。通过举办校园文化节、亲子运动会等方式，邀请家长多多参加学校的活动，让家长感受教育的进步，促动家长积极配合学校家校联合教育，并在这个过程中让语文教师能够积极与家长交流，灌输正确的家庭教育理念，让家长及时了解学生在校的动态，同时能够让语文教师更加详细的了解孩子在家的学习和生活状态，从而有针对性的帮助学困生走出困境，联合学校和家庭共同致力于学生的素质发展和快乐成长。并在这样的家校互动过程中，让学困生与父母之间的关系更加融洽，让他们与老师之间的关系更加亲密，逐步培养学生活泼开朗的性格和奋斗进取的精神，只有这样才能够促进学困生走出困境，健康成长。
结语
综上所述，农村地区的家庭教育还非常欠缺，广大教师和家长要充分重视家庭教育的重要意义，树立家庭教育的科学理念。为孩子营造一个轻松、融洽、和谐的家庭氛围，用积极鼓励的语言，帮助孩子树立信心，通过家校合作和良好的互动，逐步优化家庭教育与学校教育的效果，促进学生身心健康成长。
参考文献
[1]杨礼.农村小学学困生的成因及转化策略[J].甘肃教育，2018，14：48.
[2]张喜叶，胡志鹏，张银萍.当前农村家庭教育存在的问题分析及应对策略[J].中国农村教育，2019，09：89.
[3]万艳清.新课程理念下农村小学语文教学过程设计策略研究[A]..教师教育论坛（第三辑）[C].：，2019：2.
关键词：农村学生;小学语文;家庭教育;教学策略
引言
良好的家庭教育有利于孩子的健康成长，有利于帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯。用父母的正面影响，培养孩子良好的行为品德，从而优化他们的学习效果。因此，家庭教育是帮助学困生走出困境，促进学生提高语文成绩的重要手段。
一、 农村小学语文学困生家庭教育的缺失
（一）家长自身文化水平低，缺乏家庭教育的意识
在一些偏远落后的农村地区，学生家长自身文化水平低，大多是小学、初中文化水平，这样的情况使得学生的家庭缺乏文化气息。因为家长的文化水平欠缺，导致对家庭教育的重要性认识不足，也缺乏科学的家庭教育方法。不少家长认为教育只是学校的工作，学生家长没有教育学生的义务。他们只关心孩子的考试成绩好与不好，却没有想孩子学习效果好坏的内在原因，认为只要孩子有吃有喝有学习的机会，不在外惹是生非，能够顺利毕业就足够了。这样的家庭教育理念，也就从根本上导致了孩子无法潜心学习，没有良好的家庭教育环境，家长缺乏教育理念，也就对一些成绩不好的学生听之任之，不再对他们的学习上心，久而久之这部分学生就沦为了学困生。
（二）家庭教育方法简单粗暴
一些对学生教育效果比较关注的家长，由于自身教育能力有限，将学生的课外辅导工作更多的交给了辅导班，让学生的课余休息时间和周末时间都用在了辅导班上。这样的结果，就导致了学生缺乏游戏和放松的时间，精神高度紧张，学习状态很差，甚至会因此产生厌学的心理。而家长缺乏对学生积极的表扬和鼓励，更多的是询问他们的作业完成情况和考试成绩，总是督促孩子抓紧时间去完成作业和学习，而自己却并不去陪伴他们一起学习和进步，总是忙自己的事情，却剥夺了学生游戏休闲的时间。家长没有言传身教，以身作则，孩子也就无法耐心地按照家长的要求去学习。甚至有部分家长只关心结果，而不关心孩子的学习状态和心理状态，出现体罚、打骂孩子的现象。这使得一些学习上有困难的学生和考试不理想的学生进一步加剧了他们的自卑感。
二、优化家庭教育，帮助学困生走出困境
（一）营造良好的家庭氛围，与孩子积极沟通
想要优化家庭教育效果，需要父母以身作则，为孩子树立正面的榜样，营造良好的家庭氛围，让孩子在温馨、和谐、愉快的家庭氛围中健康成长。在家庭教育中，家长应当尊重和理解孩子，及时了解他们的语文学习情况，耐心地听孩子讲话，并说出他们关于学习方面的苦恼。家长应当积极与之沟通，努力帮助学生一起渡过难关。对于学困生，家长应该避免用责骂和譏讽的语言，更多的以积极的评价方式，为孩子树立信心，体会到成功的喜悦，才能够让他们对学习充满信心和兴趣。发现孩子细微的进步，例如积极完成作业，自觉的看书，字写得更好看，都可以作为一个闪光点，及时表扬孩子。用这种学生乐于接受的方式去引导教育孩子改正错误，积极上进。
（二）家校互动，优化学校教育与家庭教育
为了进一步帮助学困生，优化学习效果，家长和教师都应当积极主动地与对方联系和交流，深入贯彻家校合一的教学理念，加深家长对学校教育的认识和对家庭教育的重视程度。通过举办校园文化节、亲子运动会等方式，邀请家长多多参加学校的活动，让家长感受教育的进步，促动家长积极配合学校家校联合教育，并在这个过程中让语文教师能够积极与家长交流，灌输正确的家庭教育理念，让家长及时了解学生在校的动态，同时能够让语文教师更加详细的了解孩子在家的学习和生活状态，从而有针对性的帮助学困生走出困境，联合学校和家庭共同致力于学生的素质发展和快乐成长。并在这样的家校互动过程中，让学困生与父母之间的关系更加融洽，让他们与老师之间的关系更加亲密，逐步培养学生活泼开朗的性格和奋斗进取的精神，只有这样才能够促进学困生走出困境，健康成长。
结语
综上所述，农村地区的家庭教育还非常欠缺，广大教师和家长要充分重视家庭教育的重要意义，树立家庭教育的科学理念。为孩子营造一个轻松、融洽、和谐的家庭氛围，用积极鼓励的语言，帮助孩子树立信心，通过家校合作和良好的互动，逐步优化家庭教育与学校教育的效果，促进学生身心健康成长。
参考文献
[1]杨礼.农村小学学困生的成因及转化策略[J].甘肃教育，2018，14：48.
[2]张喜叶，胡志鹏，张银萍.当前农村家庭教育存在的问题分析及应对策略[J].中国农村教育，2019，09：89.
[3]万艳清.新课程理念下农村小学语文教学过程设计策略研究[A]..教师教育论坛（第三辑）[C].：，2019：2.