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摘要：随着近些年来时代的不断发展，经济水平的提高，不仅充分满足了人们在物质层面的需求，还为其精神带来了升华，两者起到相辅相成的作用，其中以洗洗技术和教育事业结合最为显著，不但极大的改变了教育形式，还有效的提高了教学质量。但是在现阶段的幼儿教育中，相关教师还没有充分意识到其两者结合的重要作用，还不能借助信息技术来改善当前的科学教学形式，致使幼儿没有一个好的科学活动体验。基于此，本文将主要分析信息技术在幼儿园科学领域中的具体应用。
关键词：信息技术;科学领域;具体应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-257
在幼儿园开展科学教学活动的目的在于调起每一位幼兒对事物及现象的兴趣，带着求知的欲望，指引其主动进行探索，并通过科学活动以形成对周围环境的初步认知。改善幼儿园科学教学活动，把信息技术和科学活动有效的结合在一起，不仅可以增强教学效率，还可以把原本抽象难懂的知识变得更加直观、立体，适宜幼儿们的认知水平，从而充分激起他们每一个人的学习兴趣，为丰富其思维、培养创新精神起到了至关重要的作用。
一、借助信息技术激起幼儿兴趣
相关文献明确要求：幼儿学习科学的重点是要激起其探索兴趣，培养其探索能力。因幼儿年龄段的特征，所以他们会对动画片有着崇高的兴趣，其中直观的画面非常适宜每位幼儿的发展。教师就可着重借助信息技术，按照教学活动设计出带有动画效果的课件，并在其中加入一些童声，这样在多种感官的刺激下，就能够吸引到他们的注意力，进而使其产生学习兴趣。
例如，教师在开展《植物妈妈的办法》这一教学活动的时候，可先采取动画视频的形式让学生们掌握到蒲公英种子的漫天飞舞、豌豆的劲爆弹射、以及苍耳种子的勾挂之旅，他们马上就被深深的所吸引，随着动画的播放，幼儿们不自觉的就像教师说出了自己见过的事物，很快的就融入到活动中了。利用现代教育技术，把原本抽闲复杂的知识转化为主题鲜明的动画，这样一来，每一位幼儿都会更加积极主动的参与进探索活动中，提高了教学活动质量，并且他们也了解到不同植物它们的传播方法也不一样。
在科学活动中，有一些知识比较生硬，使幼儿难以理解。而按照教学中的重点设计出一些针对性的课件，就可以把复杂的概念知识变得更加直观化。例如教师在对其开展《冰块的世界》这一教学活动的时候，就可以通过带有趣味的课件，生动的使他们了解到关于冰的形成，这样就能够有效解决他们的疑惑，初步掌握到了冰的形成，极大的加强了幼儿们掌握知识的效率[1]。
二、借助信息技术把抽象换为形象
理论知识是科学活动的基础，但是对于幼儿们来说太过于抽象，他们的理性思维形成还有很长的一段路要走，所以相关教师可应用丰富多样的方法，进而不断培养他们的思维，促使其综合发展，这样不但可以充分激起他们自主探索科学领域，还能够在最大程度上加强每位幼儿的思维及理解能力。
例如，教师在对幼儿们开展《声音是如何产生的》这一教学活动时，就可全面借助信息技术这一形式，指引其看到事物的本质。借助视频或图片等表现教学内容，指引其在观看中激起探索兴趣，从而活跃每一位幼儿的思维，帮助他们在观看中树立起科学思维。此外在科学教育活动中，幼儿在观察时会更侧重于实验对象或现象，但是他们的理解能力还不是很强，教师若是只凭借讲解理论知识的话，还不能让其充分掌握，但是借助信息技术改善，利用视频或图片等进行渗透，能够有效激起幼儿们对于学习科学的兴趣，创建优质的学习模式。相关教师可借助信息技术辅导教学，为幼儿们播放有趣的声音视频，比如鼓等物理制造声音，在幼儿观看的时候，采取指引性问题说明要点：为什么会有声音？为什么在打鼓的时候会出现震动，不震动就没有声音了呢？进而引起他们的猜想，提高其探索兴趣，为之后的教学活动打下一个坚实的基础[2]。
三、借助信息技术调起幼儿的探索欲望
教师要明确，幼儿阶段的教育应紧贴孩子们的生活，所以幼儿的科学探究需要从生活、以及身边的事物开始入手，指引其关注日常生活中常能见到的事情，使其发现其中的奥妙。教师可以把实际生活中的一些常见的科学现象，用照片或者视频的形式呈现在他们的面前，进而使其更加主动的参与活动，充分调起他们的求知欲望。
例如，教师在开展《这是谁的尾巴》这一教学活动的时候，可在准备阶段带领幼儿们进行猜猜这是谁的尾巴这一游戏，激起他们观察的兴趣，教师可借助电子白板展现动物的部分尾巴，让幼儿进行猜测，等到回答完成之后，再表现出完整的动物。教师在宣布答案之后，应积极鼓励幼儿，使其树立起自信，这样他们在之后的教学活动中，更加积极主动的参与进来。
结束语
总的来说，在现阶段的幼儿园教育中，科学教育是尤为重要的。开展科学活动的目的在于激起他们对科学的兴趣，并增强他们每个人的探究能力。所以教师应积极指引每一位幼儿观察生活中的科学现象，帮助他们树立起良好的学习态度。
参考文献
[1]周丽.论幼儿园现代化信息技术融入科学活动的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：31.
[2]胡佐俊.信息技术在幼儿园科学活动中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（07）：64+62.
关键词：信息技术;科学领域;具体应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-257
在幼儿园开展科学教学活动的目的在于调起每一位幼兒对事物及现象的兴趣，带着求知的欲望，指引其主动进行探索，并通过科学活动以形成对周围环境的初步认知。改善幼儿园科学教学活动，把信息技术和科学活动有效的结合在一起，不仅可以增强教学效率，还可以把原本抽象难懂的知识变得更加直观、立体，适宜幼儿们的认知水平，从而充分激起他们每一个人的学习兴趣，为丰富其思维、培养创新精神起到了至关重要的作用。
一、借助信息技术激起幼儿兴趣
相关文献明确要求：幼儿学习科学的重点是要激起其探索兴趣，培养其探索能力。因幼儿年龄段的特征，所以他们会对动画片有着崇高的兴趣，其中直观的画面非常适宜每位幼儿的发展。教师就可着重借助信息技术，按照教学活动设计出带有动画效果的课件，并在其中加入一些童声，这样在多种感官的刺激下，就能够吸引到他们的注意力，进而使其产生学习兴趣。
例如，教师在开展《植物妈妈的办法》这一教学活动的时候，可先采取动画视频的形式让学生们掌握到蒲公英种子的漫天飞舞、豌豆的劲爆弹射、以及苍耳种子的勾挂之旅，他们马上就被深深的所吸引，随着动画的播放，幼儿们不自觉的就像教师说出了自己见过的事物，很快的就融入到活动中了。利用现代教育技术，把原本抽闲复杂的知识转化为主题鲜明的动画，这样一来，每一位幼儿都会更加积极主动的参与进探索活动中，提高了教学活动质量，并且他们也了解到不同植物它们的传播方法也不一样。
在科学活动中，有一些知识比较生硬，使幼儿难以理解。而按照教学中的重点设计出一些针对性的课件，就可以把复杂的概念知识变得更加直观化。例如教师在对其开展《冰块的世界》这一教学活动的时候，就可以通过带有趣味的课件，生动的使他们了解到关于冰的形成，这样就能够有效解决他们的疑惑，初步掌握到了冰的形成，极大的加强了幼儿们掌握知识的效率[1]。
二、借助信息技术把抽象换为形象
理论知识是科学活动的基础，但是对于幼儿们来说太过于抽象，他们的理性思维形成还有很长的一段路要走，所以相关教师可应用丰富多样的方法，进而不断培养他们的思维，促使其综合发展，这样不但可以充分激起他们自主探索科学领域，还能够在最大程度上加强每位幼儿的思维及理解能力。
例如，教师在对幼儿们开展《声音是如何产生的》这一教学活动时，就可全面借助信息技术这一形式，指引其看到事物的本质。借助视频或图片等表现教学内容，指引其在观看中激起探索兴趣，从而活跃每一位幼儿的思维，帮助他们在观看中树立起科学思维。此外在科学教育活动中，幼儿在观察时会更侧重于实验对象或现象，但是他们的理解能力还不是很强，教师若是只凭借讲解理论知识的话，还不能让其充分掌握，但是借助信息技术改善，利用视频或图片等进行渗透，能够有效激起幼儿们对于学习科学的兴趣，创建优质的学习模式。相关教师可借助信息技术辅导教学，为幼儿们播放有趣的声音视频，比如鼓等物理制造声音，在幼儿观看的时候，采取指引性问题说明要点：为什么会有声音？为什么在打鼓的时候会出现震动，不震动就没有声音了呢？进而引起他们的猜想，提高其探索兴趣，为之后的教学活动打下一个坚实的基础[2]。
三、借助信息技术调起幼儿的探索欲望
教师要明确，幼儿阶段的教育应紧贴孩子们的生活，所以幼儿的科学探究需要从生活、以及身边的事物开始入手，指引其关注日常生活中常能见到的事情，使其发现其中的奥妙。教师可以把实际生活中的一些常见的科学现象，用照片或者视频的形式呈现在他们的面前，进而使其更加主动的参与活动，充分调起他们的求知欲望。
例如，教师在开展《这是谁的尾巴》这一教学活动的时候，可在准备阶段带领幼儿们进行猜猜这是谁的尾巴这一游戏，激起他们观察的兴趣，教师可借助电子白板展现动物的部分尾巴，让幼儿进行猜测，等到回答完成之后，再表现出完整的动物。教师在宣布答案之后，应积极鼓励幼儿，使其树立起自信，这样他们在之后的教学活动中，更加积极主动的参与进来。
结束语
总的来说，在现阶段的幼儿园教育中，科学教育是尤为重要的。开展科学活动的目的在于激起他们对科学的兴趣，并增强他们每个人的探究能力。所以教师应积极指引每一位幼儿观察生活中的科学现象，帮助他们树立起良好的学习态度。
参考文献
[1]周丽.论幼儿园现代化信息技术融入科学活动的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：31.
[2]胡佐俊.信息技术在幼儿园科学活动中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（07）：64+62.