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【摘要】信息化教学以互联网和智能设备等现代信息技术为支撑，构建多元混合教学模式和多元互动学习环境为主，为英语教学的教学方式、教学手段、学习方式、教师角色等带来挑战和机遇。伴随着改革的不断深入，职教英语教学在取得一些显著成就的同时，也暴露出了诸多问题，而现如今基于新媒体资源的教学实践模式为教育改革提供了新的思路。
【关键词】新媒体资源;合作学习;英语教学
【作者简介】于蓝，江苏城市职业学院张家港办学点工程系。
【基金项目】本文系江苏高校外语研究会“基于网络化、智能化技术的高职院校AB级考试的外语教学过程研究”（项目编号：JSGXWY-2018GZ11）的阶段性研究成果。
“互联网 ”的出现给各传统行业带来了全新的发展机遇，具体到教育领域更是促进了学科教学产生根本性变革。教育部在其印发的《2016年教育信息化工作要点》中明确提出要指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合教学等教学方式改革的实施方案。同时，《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出了“以实用为主、以应用为目的”的全新英语教学理念，确定了高职高专英语教学的目标是：“培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能， 具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。” 大数据在教育领域的应用越来越广泛，这也促使我们要重新思考，借助目前的新媒体资源，由“被动学习”向“主动学习”转变。
新媒体资源可以使学生在使用过程中不受时间、地点的限制，课前、课后、课上、课下皆可进行。它完全可以把人们不同时间的学习情况整合到同一体系中，从而让人们真正达到学习的目的。其分类种类比较多，比如有QQ、微博、微信、微课、训练系统及学习平台等等。我校借助英语等级考试智能训练系统，运用先进的“导、学、练、测”的学习理念和模式，建立具有丰富资源的现代化的学习环境，提供全方位、多层次、有针对性的服务，实现学生的英语水平评估、完成针对性的测试与训练、智能化的点对点式实时反馈等需求，优选英语训练结构及题型，符合五年制学生的基本学情，充分发挥互联网学习交互性强的优势，使学生对英语学习能够做到举一反三，掌握学习分析技巧。在学习过程中，平台记录学生的学习轨迹，并自动形成错题库，此外，将学生的练习结果进行阶段性统计分析，给出学习建议。
同时，针对自主练习中的主观性题型，基于“循序渐进、逐层引导”的学习理念，加以过程式辅助学习模式，在练习过程中，引入实时性提示，使学生能够潜移默化的掌握各种表法方式。同时，通过小组合作，小组成员群策群力，共同探讨、解决学习问题，就同一话题发表不同的看法从而看到任务的方方面面的知识，并快速运用。
信息化时代下，学生的学习英语的方式发生了变化，以自主学习、主动学习、合作学习、个性化学习为主。通过学习平台，教师能在课堂对学生的学习效果给予及时反馈，根据学生成绩反馈及时调整教学策略，课前课后全程监测学生的学习过程。师生之间、学生之间可以随时随地参与讨论交流，突出了英语学习的易操作性、可移动性、可监控性的特点。
外贸英语口语为职业教育“十二五”规划教材，旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，同时具有一定的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础，针对职业院校学生可能遇到的职场生活进行设计，内容难度适中，真正做到通识化与职场化有机统筹，有助于学生以后进一步学习相关的专业英语。
本堂课是整个单元的part 2 的拓展部分，课型是口语拓展课。充分利用超星学习通和智能手机的优势，进行混合式教学。坚持以学生为主体，以教师为主导，重文化，重技能，实现翻转课堂、利用任务驱动教学法，体现“做中学、做中教”。包括课前准备/预习、课堂展示/探索和课后拓展练习都在手机及相关软件和学习平台上完成，突破时间和空间的限制，体现了课前备学、课堂共学、课后延学的教学理念，包括任务呈现、任务分析、任务实施、任务拓展等四部分，让学生从被动应对式的学习转变为主动探究式的学习。
第一步备学：提前将电子材料和动画视频上传到学习平台，学生利用课前就完成了预习，对课堂内容也有大体的了解，并利用有道词典完成单词本的生成和群讨论。
第二步共学：课堂的教学设计共有五个环节，（1）扫码进入雨课堂，话题导入，当堂完成问卷星，找出酒店前台的主要职责，引出入住职责。（2）利用app单词学习软件，通过闯关游戏完成常见单词的掌握。（3）在手机app句型学习软件中，点击播放外教标准录音、自主跟读，实时打分，完成平台习题巩固，并即时反馈，学生自主归纳流程结构。（4）领取任务，按需进行場外求助，小组合作，完成课堂口语输出，并进行生生评价。（5）根据学生的表现，教师对其中的语言交流和职业素养分别进行拓展，做到情感目标的提升，最后以微课的形式进行总结。
第三步延学：知识拓展，教师答疑。个人学习：完成句型翻译练习，上传至学习平台。小组学习：观看动画，学会解决问题，专家连线，请人社局的负责职业英语培训人员加入到学生群中，结合本节课知识，拓展职场注意事项。
具体教学设计如下：
Iprepare：
【关键词】新媒体资源;合作学习;英语教学
【作者简介】于蓝，江苏城市职业学院张家港办学点工程系。
【基金项目】本文系江苏高校外语研究会“基于网络化、智能化技术的高职院校AB级考试的外语教学过程研究”（项目编号：JSGXWY-2018GZ11）的阶段性研究成果。
一、问题的提出
“互联网 ”的出现给各传统行业带来了全新的发展机遇，具体到教育领域更是促进了学科教学产生根本性变革。教育部在其印发的《2016年教育信息化工作要点》中明确提出要指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合教学等教学方式改革的实施方案。同时，《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出了“以实用为主、以应用为目的”的全新英语教学理念，确定了高职高专英语教学的目标是：“培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能， 具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。” 大数据在教育领域的应用越来越广泛，这也促使我们要重新思考，借助目前的新媒体资源，由“被动学习”向“主动学习”转变。
新媒体资源可以使学生在使用过程中不受时间、地点的限制，课前、课后、课上、课下皆可进行。它完全可以把人们不同时间的学习情况整合到同一体系中，从而让人们真正达到学习的目的。其分类种类比较多，比如有QQ、微博、微信、微课、训练系统及学习平台等等。我校借助英语等级考试智能训练系统，运用先进的“导、学、练、测”的学习理念和模式，建立具有丰富资源的现代化的学习环境，提供全方位、多层次、有针对性的服务，实现学生的英语水平评估、完成针对性的测试与训练、智能化的点对点式实时反馈等需求，优选英语训练结构及题型，符合五年制学生的基本学情，充分发挥互联网学习交互性强的优势，使学生对英语学习能够做到举一反三，掌握学习分析技巧。在学习过程中，平台记录学生的学习轨迹，并自动形成错题库，此外，将学生的练习结果进行阶段性统计分析，给出学习建议。
同时，针对自主练习中的主观性题型，基于“循序渐进、逐层引导”的学习理念，加以过程式辅助学习模式，在练习过程中，引入实时性提示，使学生能够潜移默化的掌握各种表法方式。同时，通过小组合作，小组成员群策群力，共同探讨、解决学习问题，就同一话题发表不同的看法从而看到任务的方方面面的知识，并快速运用。
二、思考与对策
信息化时代下，学生的学习英语的方式发生了变化，以自主学习、主动学习、合作学习、个性化学习为主。通过学习平台，教师能在课堂对学生的学习效果给予及时反馈，根据学生成绩反馈及时调整教学策略，课前课后全程监测学生的学习过程。师生之间、学生之间可以随时随地参与讨论交流，突出了英语学习的易操作性、可移动性、可监控性的特点。
外贸英语口语为职业教育“十二五”规划教材，旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，同时具有一定的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础，针对职业院校学生可能遇到的职场生活进行设计，内容难度适中，真正做到通识化与职场化有机统筹，有助于学生以后进一步学习相关的专业英语。
本堂课是整个单元的part 2 的拓展部分，课型是口语拓展课。充分利用超星学习通和智能手机的优势，进行混合式教学。坚持以学生为主体，以教师为主导，重文化，重技能，实现翻转课堂、利用任务驱动教学法，体现“做中学、做中教”。包括课前准备/预习、课堂展示/探索和课后拓展练习都在手机及相关软件和学习平台上完成，突破时间和空间的限制，体现了课前备学、课堂共学、课后延学的教学理念，包括任务呈现、任务分析、任务实施、任务拓展等四部分，让学生从被动应对式的学习转变为主动探究式的学习。
第一步备学：提前将电子材料和动画视频上传到学习平台，学生利用课前就完成了预习，对课堂内容也有大体的了解，并利用有道词典完成单词本的生成和群讨论。
第二步共学：课堂的教学设计共有五个环节，（1）扫码进入雨课堂，话题导入，当堂完成问卷星，找出酒店前台的主要职责，引出入住职责。（2）利用app单词学习软件，通过闯关游戏完成常见单词的掌握。（3）在手机app句型学习软件中，点击播放外教标准录音、自主跟读，实时打分，完成平台习题巩固，并即时反馈，学生自主归纳流程结构。（4）领取任务，按需进行場外求助，小组合作，完成课堂口语输出，并进行生生评价。（5）根据学生的表现，教师对其中的语言交流和职业素养分别进行拓展，做到情感目标的提升，最后以微课的形式进行总结。
第三步延学：知识拓展，教师答疑。个人学习：完成句型翻译练习，上传至学习平台。小组学习：观看动画，学会解决问题，专家连线，请人社局的负责职业英语培训人员加入到学生群中，结合本节课知识，拓展职场注意事项。
具体教学设计如下：
Iprepare：