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摘要：教育是人们关注的焦点。两千多年前的教育先驱孔子已悟为师之道即“君子”之道，当今教师，更应谨尊“君子”之德，方不愧于讲坛耕作，不羞于苦口婆心，不辱于教育之神圣使命。
关键词：仁；义；礼；智；信
三百六十行，教育仍是人们关注的焦点，不论社会如何市场化、经济化，人们对教师的职业道德期望值仍然很高。两千多年前的教育先驱孔子已悟为师之道即“君子”之道，当今教师，更应谨尊“君子”之德，方不愧于讲坛耕作，不羞于苦口婆心，不辱于教育之神圣使命。教师应该是君子，慷慨激昂、理直气壮，为人师表，风吹不摇动，雨击不屈膝，用君子的风范、魅力，堂堂正正地立于百花园中。
我们要做君子教师，要遵循“仁义礼智”这四个字，即：爱满天下为仁，忠于教育为义，灵魂高洁为礼，德才兼备为智。
“爱满天下为仁”，作为老师首先要有仁爱之心。台湾教育家高震东说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。既然要当老师，就应该真心爱世界，真心爱教育，真心爱孩子，只要我们心中充满爱，去爱所有的孩子，我们的眼中就不会有学困生，所有的孩子在我们眼中都是優秀的，我们就能用赏识的眼光去看待学生，这样有利于他们更好地成长。每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。这就要求我们教师用仁爱之心去对待、感化学生，从而赢得学生发自内心的尊敬，让他们自觉明白自己的责任和义务，促进他们的快乐成长。
“忠于教育为义”，既然选择了教育，就要全身心地去做好这项工作。全身心全方位地去备课。备课不单单是写教案，有老师说过需“备学生、备教材、备教法、备学法”。平时注意积累，在生活中为备课找素材。备课可依据这句话“要一万的准备，万一的实施”，努力打造魅力课堂、高效课堂。有一种主题叫发展，有一种氛围叫激情，有一种精神叫奉献。正是有了教师炽热的激情，才有追求发展的动力；正是有了教师默默无闻的奉献，才会使教书育人、无私奉献成为一种责任。
“灵魂高洁为礼”，教师作为人类灵魂的工程师，首先自己要有高洁的灵魂。有人说过：“教师要有比黄金还要贵重的诚信，有比大海还要宽广的包容，有比爱自己还要宽宏的博爱，有比高山还要崇高的道德。”因为作为人师，不仅仅是教书，更重要的是育人，教师的一言一行、一举一动都会给学生留下深刻印象。在带领团体操表演的同学去银丰时，拥挤的车厢里，老师们正用自己的行动诠释着教师灵魂的含义，不论是年迈的，还是脚被高跟鞋磨破的，没有一位教师肯坐下，他们的目光不停地环视整个车厢，“注意安全，扶好，坐好”之类的亲切话语始终在学生耳边萦绕。我认为，这是他们高洁灵魂的体现，也是全体学生的真实榜样。汽车虽然颠簸，但并没有阻碍师生追求“至善、达美”的完美人格。
“德才兼备为智”，司马光说过“德才兼备为圣人，德大于才为君子，才大于德为小人，无德无才是愚人”。我们也常说“德高为范”，具体来说就是有学而不厌诲人不倦的精神，淡泊名利，“不求索取的权利，只要付出的义务”。说到“才”，不仅仅是知识渊博，还要有智慧，妥当处理师生关系，紧急时刻能借智生智。
也就是说教师的“智”体现在两方面：一是有完整的知识结构，做一个“学习型”的教师；可以说教师的从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。作为一名教师，应该努力地完善自己的知识结构。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望的。因此，教师应该尽可能地博览群书，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万卷书。二是教育教学有智慧，做一个“智慧型”的教师。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。在新时代，每位老师都应以智慧型教师为目标，让课堂变得生动、活泼，让学生学得主动。
我们既然要做屹立于百花园中的君子，就要时刻铭记“仁义礼智”，做事先做人！有人说：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。但她应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。”套用这样一句话作为结尾吧：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：真实的自我、澎湃的爱心、思考的大脑、宽容的胸襟、正直的为人。”
关键词：仁；义；礼；智；信
三百六十行，教育仍是人们关注的焦点，不论社会如何市场化、经济化，人们对教师的职业道德期望值仍然很高。两千多年前的教育先驱孔子已悟为师之道即“君子”之道，当今教师，更应谨尊“君子”之德，方不愧于讲坛耕作，不羞于苦口婆心，不辱于教育之神圣使命。教师应该是君子，慷慨激昂、理直气壮，为人师表，风吹不摇动，雨击不屈膝，用君子的风范、魅力，堂堂正正地立于百花园中。
我们要做君子教师，要遵循“仁义礼智”这四个字，即：爱满天下为仁，忠于教育为义，灵魂高洁为礼，德才兼备为智。
“爱满天下为仁”，作为老师首先要有仁爱之心。台湾教育家高震东说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。既然要当老师，就应该真心爱世界，真心爱教育，真心爱孩子，只要我们心中充满爱，去爱所有的孩子，我们的眼中就不会有学困生，所有的孩子在我们眼中都是優秀的，我们就能用赏识的眼光去看待学生，这样有利于他们更好地成长。每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。这就要求我们教师用仁爱之心去对待、感化学生，从而赢得学生发自内心的尊敬，让他们自觉明白自己的责任和义务，促进他们的快乐成长。
“忠于教育为义”，既然选择了教育，就要全身心地去做好这项工作。全身心全方位地去备课。备课不单单是写教案，有老师说过需“备学生、备教材、备教法、备学法”。平时注意积累，在生活中为备课找素材。备课可依据这句话“要一万的准备，万一的实施”，努力打造魅力课堂、高效课堂。有一种主题叫发展，有一种氛围叫激情，有一种精神叫奉献。正是有了教师炽热的激情，才有追求发展的动力；正是有了教师默默无闻的奉献，才会使教书育人、无私奉献成为一种责任。
“灵魂高洁为礼”，教师作为人类灵魂的工程师，首先自己要有高洁的灵魂。有人说过：“教师要有比黄金还要贵重的诚信，有比大海还要宽广的包容，有比爱自己还要宽宏的博爱，有比高山还要崇高的道德。”因为作为人师，不仅仅是教书，更重要的是育人，教师的一言一行、一举一动都会给学生留下深刻印象。在带领团体操表演的同学去银丰时，拥挤的车厢里，老师们正用自己的行动诠释着教师灵魂的含义，不论是年迈的，还是脚被高跟鞋磨破的，没有一位教师肯坐下，他们的目光不停地环视整个车厢，“注意安全，扶好，坐好”之类的亲切话语始终在学生耳边萦绕。我认为，这是他们高洁灵魂的体现，也是全体学生的真实榜样。汽车虽然颠簸，但并没有阻碍师生追求“至善、达美”的完美人格。
“德才兼备为智”，司马光说过“德才兼备为圣人，德大于才为君子，才大于德为小人，无德无才是愚人”。我们也常说“德高为范”，具体来说就是有学而不厌诲人不倦的精神，淡泊名利，“不求索取的权利，只要付出的义务”。说到“才”，不仅仅是知识渊博，还要有智慧，妥当处理师生关系，紧急时刻能借智生智。
也就是说教师的“智”体现在两方面：一是有完整的知识结构，做一个“学习型”的教师；可以说教师的从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。作为一名教师，应该努力地完善自己的知识结构。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。我们的学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望的。因此，教师应该尽可能地博览群书，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万卷书。二是教育教学有智慧，做一个“智慧型”的教师。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。在新时代，每位老师都应以智慧型教师为目标，让课堂变得生动、活泼，让学生学得主动。
我们既然要做屹立于百花园中的君子，就要时刻铭记“仁义礼智”，做事先做人！有人说：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。但她应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。”套用这样一句话作为结尾吧：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：真实的自我、澎湃的爱心、思考的大脑、宽容的胸襟、正直的为人。”