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新加坡总理李显龙被媒体问及，如果重回25岁他会做什么。他回答说，他会在回新加坡之前游历世界上经济最活跃的3个地方——美国、中国和印度。这话凸显了新加坡教育下一代的理念核心。教育是这个在714.3平方公里国土上拥有526万城市人口的小岛国家唯一可获得的资源。通过从世界各地吸取发展高等教育的经验，新加坡培养出了追求卓越的文化。大学的国际化、生源的全球化和研究经费的竞争性是新加坡建设世界一流教育体制的核心原则。
大学的国际化
新加坡拥有4所公立大学以及一些小而精的私立大学。全国26%的教育支出用于公立大学。新加坡的大学非常鼓励与国际同行的国际台作，例如，新加坡国立大学（National University 0f Singapore）与美国杜克大学（Duke University）在医学研究生教育上的合作，与美国耶鲁大学（Yale University）在东西方文化优势基础上合作发展博雅教育（liberal arts education），以及南洋理工大学（National Technological University）与美国沃顿商学院（Wharton Business School）的合作等。另外，整合美国麻省理工学院（Massachusetts Institute 0f Technology）和中国浙江大学最好的学术资源而成立的新学校——新加坡技术和设计大学（Singapore University of Technology and Design）也已经成形。同时，一个多样化的人才库可以被视为新加坡大学国际化的另一个方面。例如，新加坡国立大学有约50%的教师、25%的本科生、70%的研究生和70%的研究人员来自其他100多个国家。这一现状形成的背景是世界高校版图的剧变。
培养学生的全球意识
对那些即将加入全球劳动力大军的学生来说，在一个多元文化、多元社会背景的团队中工作并担任领导角色是最重要的能力。此外，自信、独立和终身学习能力也是他们在这个信息互联、彼此依赖、快速变化、竞争激烈的世界经济中安身立命的本领。不断更新课程和教学方法是为了给学生提供最好的机遇。约50%的本科生参与了时间长短不一的海外交换生项目。学生们还受益于60多个与海外顶尖大学合作的联合培养计划和双学位计划。多年以来，新加坡的大学一直致力于改进课程和教学方法，创造非规范性的、以学习效果为重点的学习环境。
培养追求卓越的文化
新加坡为四所公立大学提供了更大的自治权。成功的校友们在建构大学治理结构的资源管理方式上扮演了更积极的角色。大学治理、愿景、内部结构、办事流程和资源被汇聚起来，以为社会贡献最好的教育、研究、创新和服务成果。大学部以国际标准为标杆，在大学、教师、院系和个人层面就基础设施、学术和收入水平实施了同行评议，并不遗余力地培养现有人才、吸引全球最好的人才。各大学都一直强调研究产出，强调经过同行评议的论文和论文引用率，此外，还加强了对领导力、改革思想、科研影响力的重视。各种各样的中介机构已经各就各位，如国家研究基金会（National Research Foundation），新加坡标准、生产力与创新局（SPRING Singapore），经济发展委员会（Economic Development Board）和科学技术研究局（Agency for Science，Technology and Research）。
研究发展投入
自20世纪90年代以来，新加坡逐渐增加了对研究发展（research and development，R
大学的国际化
新加坡拥有4所公立大学以及一些小而精的私立大学。全国26%的教育支出用于公立大学。新加坡的大学非常鼓励与国际同行的国际台作，例如，新加坡国立大学（National University 0f Singapore）与美国杜克大学（Duke University）在医学研究生教育上的合作，与美国耶鲁大学（Yale University）在东西方文化优势基础上合作发展博雅教育（liberal arts education），以及南洋理工大学（National Technological University）与美国沃顿商学院（Wharton Business School）的合作等。另外，整合美国麻省理工学院（Massachusetts Institute 0f Technology）和中国浙江大学最好的学术资源而成立的新学校——新加坡技术和设计大学（Singapore University of Technology and Design）也已经成形。同时，一个多样化的人才库可以被视为新加坡大学国际化的另一个方面。例如，新加坡国立大学有约50%的教师、25%的本科生、70%的研究生和70%的研究人员来自其他100多个国家。这一现状形成的背景是世界高校版图的剧变。
培养学生的全球意识
对那些即将加入全球劳动力大军的学生来说，在一个多元文化、多元社会背景的团队中工作并担任领导角色是最重要的能力。此外，自信、独立和终身学习能力也是他们在这个信息互联、彼此依赖、快速变化、竞争激烈的世界经济中安身立命的本领。不断更新课程和教学方法是为了给学生提供最好的机遇。约50%的本科生参与了时间长短不一的海外交换生项目。学生们还受益于60多个与海外顶尖大学合作的联合培养计划和双学位计划。多年以来，新加坡的大学一直致力于改进课程和教学方法，创造非规范性的、以学习效果为重点的学习环境。
培养追求卓越的文化
新加坡为四所公立大学提供了更大的自治权。成功的校友们在建构大学治理结构的资源管理方式上扮演了更积极的角色。大学治理、愿景、内部结构、办事流程和资源被汇聚起来，以为社会贡献最好的教育、研究、创新和服务成果。大学部以国际标准为标杆，在大学、教师、院系和个人层面就基础设施、学术和收入水平实施了同行评议，并不遗余力地培养现有人才、吸引全球最好的人才。各大学都一直强调研究产出，强调经过同行评议的论文和论文引用率，此外，还加强了对领导力、改革思想、科研影响力的重视。各种各样的中介机构已经各就各位，如国家研究基金会（National Research Foundation），新加坡标准、生产力与创新局（SPRING Singapore），经济发展委员会（Economic Development Board）和科学技术研究局（Agency for Science，Technology and Research）。
研究发展投入
自20世纪90年代以来，新加坡逐渐增加了对研究发展（research and development，R