长期以来，很多教师心里总担心实验过多会影响学生的学习时间，认为物理教学只要让学生会做题会考试就行了，一旦面对课时少的问题就一味地在实验上打折扣，即使有实验教学也基本以应试为基础，很少重视学生的创造性思维的训练和能力的培养。做到演示实验，往往能省则省，或根据课本要求，通过演示某些实验，以讲解分析为主，从而使学生明白某些现象或掌握某些规律，为应试而做，那些一般考不到的实验往往就会漏掉不讲。而学生实验也不过是学生按课本或教师设计好的思路来，所有可能碰到的问题和情况都是老师包办，而且几乎是验证性的实验。这些做法有助于学生掌握并记忆一些概念和规律，但对提高学生的实验能力并无多大作用，特别是当要求学生加以应用时，大部分学生常常会束手无策。如今，新课程的主旨在于为适应科学技术进步和可持续发展的要求，培养高素质的人才，从而构建符合新时代要求的物理课程。在物理实验的课堂教学中我觉得不能为应试而教学，为实验教学而教学，可以利用实验探究的方法来加强对学生应用能力的培养，其实北师大版教材每章几乎都有实验探究课题，我们就应该充分的让学生去探究，让学生在探究过程品尝科学探究的乐趣，培养独立学习的能力。