【摘 要】
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一、到底要建立一个怎样的文明?我们到底要建立一个什么样的社会、怎样的文明?农耕文明时代,技术的中心掌握在我们手里,我们可以从容地去讨论、去消化。然而近代一百多年来,
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一、到底要建立一个怎样的文明?我们到底要建立一个什么样的社会、怎样的文明?农耕文明时代,技术的中心掌握在我们手里,我们可以从容地去讨论、去消化。然而近代一百多年来,我们追追赶赶到今天,普遍蔓延的一直是一种追赶的心态。历史上英国有过这种发展历程,曾有过一句很有名的话:“我们再也不能忍受下去了。”意思是你当个形式主义的国王就行了,让我们这些干事情的人自己商量怎么做。于是英国诞生了《大宪章》,后来产生了所谓英国式
First, what kind of civilization should we establish in the end? What kind of society and civilization should we establish? In the era of farming civilization, the center of technology is in our hands. We can calmly discuss and digest. However, in the past 100 years or more in modern times, we chased after catch-up and rushed to this day. It has always been a catch-up mentality that has generally spread. Historically, there was such a course of development in Britain, and there was a very famous saying: “We can no longer tolerate it. ” It means that you are a formalist king, let us work people themselves Discuss how to do it. As a result, the Great Magna Chart was born in Britain and later the so-called British style
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初中新课程标准实施已有一段时间,但农村中学阅读教学却仍然还面临着一些问题。开展阅读教学是新课程的重要目标和内容之一,阅读教学具有题材广泛、体裁多样、信息量大、涉及的社会文化知识面广的特点,正因为它这个特点而成为制约农村中学阅读课教学的瓶颈。如何在农村中学开展符合新课标的阅读教学,培养学生的阅读能力呢?笔者认为制约的因素较多,但着重应从课堂内外两个方面下工夫,下面就此谈一下自己的粗浅的看法。 一、
[摘 要] 从皮亚杰的认知发展理论出发,其中包括认识起源于活动与认知发展阶段理论。通过皮亚杰的认知发展理论对国内成人高等教育产生一些启示,包括依据成人发展特点,促进成人高等教育有效教学的展开,开展活动课堂、尊重学生个体差异、重视学力培养等。 [关 键 词] 皮亚杰;发生认识论;成人高等教育 [中图分类号] G724 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)19-0007
【摘 要】为了落实教育部人才培养模式改革的精神,本文强调了高职教育管理类专业顶岗实习的重要性。根据目前高职管理类专业顶岗实习的实际情况,结合学生顶岗实习内容和任务,指出了在实习过程中存在的一些实际问题。进一步探讨了管理类专业学生的人才培养模式、如何保障学生的合法权益、如何加强师生沟通等管理问题。 【关键词】高职教育 管理类专业 顶岗实习 一、引言 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型
“知识就是力量.”多阅读,增长了课外知识,可以让小学生感到浑身充满了一股力量.这种力量可以激励着小学生不断地前进,不断地成长.从书中,往往可以发现自己身上的不足之处,使
长期以来,教育行政部门、社会群众评价一所学校好坏的依据最主要的标准就是这所学校的升学率的高低。因此,凡中考、高考不用考的科目一律受到冷落。语文学科还算幸运,也还算得上是一门主课,但由于语文这一学科投资多,见效慢,在各学科中是最不受重视的。再加上大部分农村中学教育经费不足,学校对图书的投入很少,有的学校虽有部分图书,也时隔久远,内容陈旧。鉴于对农村初中学生课外阅读现状的分析和思考,我拟从以下几个方面
The industrial complex富春硅谷富春硅谷是杭州首个大型的城市产业综合体,总占地面积27万平方米,建筑面积60万平方米。富春硅谷是2013年浙江省引进的重点项目,也是杭州市经
在小学英语教学中,听与说是学习英语不可缺少的环节,也是学习这门语言的最终目的。教师要充分利用各种有效的教学策略,使小学生亲近英语,多听、多说,将其运用到实践当中,从而逐渐使英语成为孩子的第二语言。 “听”是学习一门语言的必经之路。这个我们每个人都感同身受。婴儿从呱呱落地开始,就不断听着外界的各种声音。他们在听中咿呀学语,由于环境的影响,他们在不知不觉中就学会了母语。参照母语的学习,我们在英语教学
在农村中学,教材被视为唯一的课程资源。教师们为了提高升学率,把教材上罗列的知识点要求学生不断重复地进行枯燥、繁琐、机械的训练,严重扼杀农村中学生的想象力和创造力,导致学生学习兴趣下降,阻碍了农村中学生语文素质的发展,甚至导致其产生厌学情绪。充分开发和利用语文课程资源,摒弃教材专制是关键。教师们若能充分利用校内外现有的课程资源,引导学生走出教科书、走出课堂,在生活中学习和探索,将会收到无与伦比的效果
随着人类的发展和社会进步,新的人才观要求我们执教者必须实施素质教育,培养学生的综合能力,全面提高教育质量。作为一名语文教师,我认为必须在培养学生的自学能力上狠下工夫,通过引导,培养学生的自学能力,使其达到:疑难能自决,是非能自辨,遇难能自奋,高精能自探。在实践中.我积累了一些培养学生自学能力的经验。 第一,摆正关系,引导学生自学 在教学实践中,我得出这样一个结论:要摆正教与学的关系,就要明确课