目前中学英语教学培养交际能力的同时，阅读能力的培养也占有非常重要的地位。阅读能力的培养有利于巩固听说训练的成果，提高如何搞好英语阅读教学学生掌握语言的准确性，为听说和写作提供丰富的材料，有助于提高听说和写作的能力。
　　一、理解大意，抓住主要话题
　　文章的主婴话艘是文章的灵魂和中心，抓住了中心就抓住了文章的脉络。在解答文章的主旨大意题、作者的态虚、意图艇时。型特别注意研读文章的开头和结尾。一般说来，文章的开头八题，结尾扣题。文章的主题句往往处于文章的开头或结尾。只有抓住文章的主题句，才有可能分析出文章的主离大意，或作者的态度、意图。
　　二、善于抓住文章中的关键词
　　一篇文章总要围绕一个话题.说明或阐述一个事实或道理.叙述一个话题，总是少不了某些相关词语.在高考答题时问有限的情况下，善于抓住文章中的关键词，就可以捕捉住文章的关键信息，做好阋读理解题。
　　三、理解好文章中的长句、难句
　　文章中的难旬.犹如拦路虎，让你无法理解全篇，令人望而生畏。高考的趋势之一就是难句增多，类型多变，不但测试考生的阅读技能，也测试考生的智力水平和心理素质。难句一般是长句和省略句。长旬是一些并列句、复合句，或者有多种形式的定语、状语、插入语或者伴有分隔、倒裝、省略，盘根错节，令人服花绦乱。其实，再长的句子，只要能抓住结构中的关键词，问题就迎刃而解。结构关钮词即分伺、意群的引导词或起始剥。找到分句的引导词，就能发现各个分句的主语.从而能够用化整为零的办法，备个击破。抓住意群的起始词就能理清各个语法成分及它们之间的关系。
　　四、善于猜测单词词义
　　高考属择优性考试。允许出现3%不注汉语的生词。2000年高考试题的阅读文章中有不注汉语的生词。碰到生训切勿惊慌，因为它们既爿；孤立存在.也并非高深莫测。只要抓住一定的线索就可以猜出，并加以理解。猜词的线索多种多样，可依据构词法、定义解释、对比关系、因果关系和下文暗示“顺藤摸瓜”。
　　阅读不仅有助于扩大词汇量，丰宙语言知识，墙葬语感，而且有助于学习了解英语文化背景知识，扩大知识面。到此，我们应有计划地阅读备种休裁舰材的语言材料，尤其要多涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说咧文等，以逐步积累和丰富语言经验。