【摘 要】
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目的 探讨超声实时弹性成像局部应变率在乳腺良恶性肿瘤鉴别中的应用价值。方法 共选取97例乳腺肿瘤患者122个乳腺病灶行超声实时弹性成像检查,测量局部应变率。以活检证实病
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目的 探讨超声实时弹性成像局部应变率在乳腺良恶性肿瘤鉴别中的应用价值。方法 共选取97例乳腺肿瘤患者122个乳腺病灶行超声实时弹性成像检查,测量局部应变率。以活检证实病理类型为依据比较良恶性组之间差异,构建ROC曲线并计算曲线下面积和LSR鉴别乳腺良恶性肿瘤的敏感性及特异度。结果 良性组LSR为(23.87±6.92),恶性组为(71.32±14.56),差异具有统计学意义(P<0.05)。LSR的AUC为0.909,95%CI0.854-0.965,P=0.028,其特异度为8
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古诗词是小学语文学习的重要组成部分。但是古诗中的语言不通俗易懂，对小学生而言有一定的难度，因此想要感受诗人的内心世界，教师就需要采取积极有效的教学方式。 一、朗读诗词 了解背景 古诗词的语言简洁精炼，韵律感极强，读起来朗朗上口，在赏析每一首古诗词时一定要多朗读几遍，激发学生的学习兴趣，体会诗人对不同事物独特的表现形式，如何在短短几十字中运用精炼且优美的语言完全的表达出心中所想。同时还要了解诗人
苏教版小学语文课本中的写景类文章靓丽独特，它们或状写祖国美丽山河的美不胜收、描摹大自然的山山水水、尽情呈现祖国各地的风情;或率领学生游历山川河海、探寻宗迹;或借助美景抒发情感……这类文章，鲜明的特点是语言上的诗情画意，景物描摹中的特色明朗，情感方面的自然直率，有效的拓展了学生的人文视野，提升了学生的语言技能，净化了学生的心灵。在教学中，教师要带领学生深入研读写景类文章的句子和段落，引导学生把握重点
部分小学语文教师为了追求教学效果，在课堂上安排过多的活动，诸如讨论交流、诵读大会等，虽然课堂较为活跃，但是却缺乏适当的总结归纳，致使一堂课后学生能掌握的东西很少。苏霍姆林斯基说：“教室里静悄悄，学生集中思维，要珍惜这重要的时刻。” 教师让课堂在适当的时候静下来，既摆脱架空分析和架空讨论，脱离学生阅读发展规律的现象，又能让学生冷静深刻的思考，从而静心、用心揣摩文本的内容，在静读、静悟、静思中和文本形
教育部基础教育司在其《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出：“应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。”于是我在教学中开始关注汉字的特点，关注汉字的文化内涵。 一、溯本求源，激发识字兴趣 汉字，从何而来？仓颉造字，多么神奇的传说！作为今天仍被广泛使用的世界上最古老的文字，它本身会蕴藏着多少神奇的故事啊？我在教学中就充分应用了这些故
目的探讨腹腔镜手术治疗新生儿先天性胆总管囊状扩张症的手术时机及方法。方法选取2011年12月至2018年12月本院腹腔镜手术治疗149例0～12月龄胆总管囊状扩张症患儿，将其分为三组：新生儿组（≤28 d），小婴儿组（28 d<小婴儿组≤90 d）及大婴儿组（90 d<大婴儿组≤12 m），比较各组之间的手术时间、术中相对出血量、术后并发症、住院时间、术前肝功能等指标。根据术后病理结果，比较各组炎
在小学语文教材中，文言文在较长一段时间一直是一块涉及较少的处女地。新教材一个轮回之后，回首文言文当下的教学现状，发现小学文言文课堂教学显得过于“中学化”，缺少儿童的气息与特点，很难激发儿童学习文言文的兴趣，与儿童的学习产生了距离。所以在小学文言文教学中，尊重儿童天性和学习特点，才能使文言文教学摆脱枯燥冗长的困境，近而拉近与小学生的情感距离，使文言文教学更有语文味，也为中学学习文言文打下良好的基础。
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”小学低年段要求学生“多认少写”，激发学生识字、写字的兴趣。在教学中，需要通过多种教学方法去指导学生进行识字。 一、看图识字，智慧学习 处于小学一年级的学生形象思维占主导地位，他们对外部世界的感觉主要是直观性，认识的耐力较差，持久性较弱。而图像是形象直观的