倒置的五种缘由

来源 :语文周报·初中教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dmtfff
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  倒置,多出现在旧体诗词里,古代散文中也偶尔有之。古代作家为何动辄造一些词序颠倒的句子呢?细究起来,不外乎以下五方面的原因。
  一、为了平仄
  ①雁荡经行云漠漠,龙湫宴坐雨蒙蒙。(贯休《诺矩罗赞》)
  ②故国神游,多情应笑我,早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
  例①“雁荡经行”“龙湫宴坐”本为“经行雁荡”“宴坐龙湫”,之所以调整,乃因为这两句应是“仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平”。例②“故国神游,多情应笑我”原是“神游故国,应笑我多情”,按词的格律,这两句该是“仄仄平平,平平仄仄仄”,“故国”“多情”放前,就满足了格律的要求。
  二、为了对仗
  ③欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣《登鹳鹊楼》)
  ④晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
  例③“欲穷千里目”正常顺序是“欲目穷千里”,适当变动一下,才能与“更上一层楼”构成对偶。例④不是“晴川历历”,而是“汉阳树历历”,如若这样,与“芳草萋萋鹦鹉洲”就不对仗了。
  三、为了押韵
  ⑤明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
  ⑥二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。(陈与义《春寒》)
  ⑦霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。(李白《梦游天姥吟留别》
  ⑧不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。(杜甫《宾至》)
  ⑨七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)
  ⑩小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。(温庭筠《菩萨蛮》)
  例⑤“松间照”“ 石上流”“归浣女”“下渔舟”是“照松间”“流石上”“浣女归”“渔舟下”的倒文,但“上”和“下”跟前文的“秋”字和后文的“留”字不对韵,用“流”和“舟”就吻合了。例⑥“怯园公”即“园公怯”,可“怯”字与“中”不押韵,所以“园公”置后。例⑦“来下”本“下来”,然“来”与下文“仙之人兮列如麻”就不对调了。例⑧“看药栏”应是“看栏药”,看栏杆边的芍药,只是首联、颔联、颈联的韵脚字分别为“难”“干”“餐”,于是就倒了下次序。例⑨习惯说法为“天外七八个星,山前两三点雨”,而“雨”字跟前文的“蝉”“年”“片”,和下文的“边”“见”不同韵,故作变化。例⑩“香腮雪”即香雪腮、雪白的香腮,因与“灭”字押韵而变换词序。
  四、为了合拍
  “踯躅青骢马,流苏金镂鞍”(《孔雀东南飞》),理应是“青骢马踯躅”,这样的话就变成了“二一二”拍,唯有倒过来,才同“流苏金镂鞍”合拍。
  五、为了特殊的修辞效果
  如志南《绝句》:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”本来是“杏花雨沾衣欲湿,杨柳风吹面不寒”。一顺直了,味道全无。怪不得古人评论“倒置”对诗的创造艺术境界的作用时说:“不颠倒不成文章。”
  以上分类,只是为了说明问题,并不意味着它们之间相互排斥,其实不少情况是出于两种或两种以上的目的。如,例⑤例⑨因押韵需要变后句,又因对仗规定变前句;“鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过”(李颀《送魏万之京》),“田园寥落干戈后,骨肉流离道路中”(白居易《望月有感》),也是这种情况,倒过来很好理解:“愁里不堪听鸿雁,况是客中过云山”;“干戈后田园寥落,道路中骨肉流离”。再比如,“临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌”(欧阳修《醉翁亭记》),“泉香而酒洌”应是“泉洌而酒香”,作者这样安排,由于对仗和平仄两方面的要求:“洌”对“肥”,“仄”对“平”。
  较之文言语法中的倒装,倒置主观性强,随意性大,并不是一种有规律的现象,也不是一种值得十分肯定的修辞方式。遇到这类句子时,应当照正常的词序去了解文意。
其他文献
从语文的海洋中拾到的贝壳,如今已成为生命中的财富,这些财富源于阅读。  在阅读的队伍中,中学生始终是一支主力军。每逢节假日,大小书店总会被青春靓丽的中学生所占领。洋溢在他们脸上的那份沉醉,那份痴迷,那份纯真,那份快乐与满足,深深感动着成年读书人。  何不将他们带入到语文课堂和语文教学中,使之成为生活课堂、欣赏课堂、社会课堂。这样,语文课不再是单一的课本教学,而是为课堂增加了一道靓丽的风景线。互相推
期刊
近日拜读了朱自清的《背影》,反复地揣摩、研究,体会到了朱自清父亲的爱是发自于内心深处,是最淳、最本质、最无私的爱。在遭遇家庭的一系列变故之后,还能撑住,顶住整个家庭的重担。处处为儿子着想,不让儿子担忧。是啊!父爱如大山般的伟岸,让子女有足够的依靠,有休息、疗伤的场地。  在我们这样平常的家庭,我也是无时无刻地感受到父亲的爱就在左右,从没有离开过。虽然我自以为是大人了,都二十五六了,早已能够自立,可
期刊
常言道:“教师是吃开口饭的。”“三分靠内才,七分靠口才。”而作为一名语文教师,口才尤为重要。教师的语言修养就是一把火,给学生带来温暖、勇气;教师的语言艺术就是春风、春雨,滋润学生心田,启迪学生智慧,激发学生创造。可以毫不夸张地说,平庸的课堂语言只能是一支又一支催眠曲,而成功教师的讲课,则让学生感到眼前呈现出一幅色彩斑澜的画。  一、语言有魅力,便于创造良好融洽的课堂气氛  心理学告诉人们,师生之间
期刊
语文老师会经常在一起谈论:这个学生的作文写得很好,那个学生的作文写得很差;这个学生的作文生动有趣,那个学生的作文空洞无物。面对那些不会写作文的学生,老师真是头疼,心烦,不知道如何才能教他们写好作文。下面就如何教学生写好作文谈几点看法。  一、诱发学生“想写”的意识,培养学生“愿写”的兴趣  兴趣是最好的老师,它能使一个人和他喜欢的事融合为一体。如果一个学生对写作感兴趣,他就会全力专心于它。如何才能
期刊
教书在外,周末回家看望父母和女儿。微雨放晴,牵着女儿的小手到花台前欣赏雨后的绿色,心情格外清爽。说是个花台,其实不过是父亲把些许花盆摆放在一起,种上一些知名或不知名的花草罢了。去年寒假,我说花太多了,干脆把一些重复的、活得不精彩的给丢了吧,院子小,太占地方了。有一株茉莉花活在一个烂盆里,说是“活”,可已是“苟延残喘”了。叶,几乎掉光,杆,差不多已枯,生命的迹象已不甚明显。我说:“扔了吧,快死了的花
期刊
教师不仅传道授业解惑,也肩负着育人的重担。作为一名新班主任,我时常思考着一个问题:“作为班主任兼语文老师,我最应该教给学生什么呢”?  2012年的9月我新接手了令各科老师比较头疼的五年级二班,担任该班的班主任兼语文老师。刚接手这个班级时,我有些手忙脚乱,不知道从何下手,因为该班学生对学习缺乏兴趣,做事情也缺乏主动性,课堂回答问题也不积极,课上发言的永远是那几名同学,课后习题、作业改错也很被动。刚
期刊
新世纪的语文教育,应是现代化的素质教育,这就要求语文教学必须进行全面改革。不仅要重视语文基础知识的学习和基本能力的培养,更要重视学生“说”能力的培养,使学生能从“口”上把握祖国的语言文字,真正成为学习的主人。学生的口语表达能力是体现一名学生语文素质的一个重要方面,若一个人说话能力差,词不达意,就会给他个人和社会造成损失。如果语文教学中不注意培养学生的说话能力,不能使学生养成良好的语言习惯,就不能适
期刊
最近听了我校八年级的一节语文公开课,有个综合性学习第五单元《古诗苑漫步》为我们的学生提供了一个综合性学习的平台,也为我们的教师提供了一次如何进行这个课题探索的机会和难得的实践尝试。听完课后,我深深地反思了现今我校的古诗词教学,我觉得主要存在三个方面的误区:  1、课堂一味灌输式的老师为了应付考试,教一首古诗,要讲两三节课,写了满满的几黑板,所有知识点毫无保留地灌输给学生,也不管学生能不能接受得了,
期刊
批改作业是教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。语文作业有习字、补充习题、名师助学、作文、周记(日记)、家庭作业等,批改作业的任务常压得老师透不过气来。面对新课程对学生学业评价的新要求,语文作业的批改如何才能有效地发挥功能,提高作业质量呢?  一、批改要蕴涵感情  语
期刊
阅读教学和写作的关系是相辅相成、辩证统一的,读是自外而内的吸收,是理解语言的能力,写是自内而外的表达,是运用语言的能力。运用语言要以理解语言的能力作基础,所以会读才会写。读和写是不可分割的,写是先立意、选材,而后剪裁、布局谋篇,最后通过语言文字表达作者的思路和思想感情。《小学语文教学大纲》指出:“课外阅读对培养和提高学生的读写能力起着重要作用。”教师在指导学生课外阅读时“要选择合适学生阅读的有益读
期刊