自从新课标政策落实以来，一定程度上推进了英语教学的改革，反思性教学无疑是一种新式的教学方法，可极大地提高教师的教学水平，将反思性教学融入到教学实践中，将会使得教师激发自身的教学主动性，体现专业化的教学水准，进而调动学生参与到课堂中来，不断地进行自我评价和自我思考，不仅作为一名教师履行自身的职责，还要实现自我成长，为学生日后的长远化发展奠定坚实的基础。基于此，笔者结合自身多年的工作经验，针对性地分析了反思性教学在初中英语课程中的应用方式，而后提出了相对应的见解和思考。

1. 反思性教学的基本内容

　　反思性教學可谓是一项相对新式的教学手段，可以极大的提高英语教师的综合素质，在实际的反思性教学工作，要求教师要通过自我评价和自我思考的方式，勇于发现自己的不足，切实提高教师的教学水准，增强教师的教学经验，反思性教学的作用主要体现在教与学两个层面，可引导教师在反思中不断的发现问题，并妥善解决问题，逐步实现教学模式的创新和改革，提高教学有效性，增强学生对于专业知识的理解和认知力。
　　从“教”的角度，教师要掌握教学的精髓，在实践中总结问题和解决对策，并及时发现学生在学习英语知识的过程中常见的各类问题。
　　从“学”的角度，则要求教师要学会自行思考、主动学习，运用反思性的教学方法，切实提高学生的学习积极性，实现师生间的情感交融，最终为学生全方面掌握英语知识奠定坚实的基础。

2. 初中英语教学中反思性教学的应用现状分析

　　2.1教师易受传统教学理念的桎梏
　　笔者总结了当下初中英语教学中的一些典型问题，而后发现其中的许多经验丰富、具有较深资质的英语教师，他们的教学思维难以得到转变和更新，很多时候会受到传统教学模式的桎梏和影响。另外，也容易忽视对英语教学方法的反思，无疑此种教学理念下的教学模式的确定，对于学生英语兴趣的培养是极其不利的，也无法满足新课程标准对于英语的实际需求。
　　2.2英语教师过于关注教学设计，忽略了教学评价的作用
　　初中英语的教学环节，良好的教学设计对于学生的英语知识学习具有极大的帮助，但是，与此同时，英语教师如若仅仅关注课程中内容或是课程结构的设计，忽略了英语课程评价重要性，会很难提升英语教学质量，如若此时的英语教师仍旧无法进行全方面的反思，将难以紧握教学精髓和重点，最终影响英语教学的有效性和课堂教学质量。

3. 初中英语教学中反思性教学方法的应用

　　3.1增强初中英语教师自身的反思意识
　　若想将反思性教学良好的应用到初中教学课程之中，就应当提高教师自身的反思意识，初中英语教师还应当不断地研究和探讨，使得反思性教学方法更为科学和合理，这样才能最大程度地确保初中英语课堂的效率和质量，发挥反思性教学的价值。比如，可在学校内部组织教学活动，并引导英语教师参与到院校之内，进行全方位的培训和二次教育，从培训过程中增强教师自身的反思意识，使教师学会在日后的实践教学中不断总结地教学经验，为英语教育发展创造更为有利的条件。
　　3.2将反思性教学理念渗透到教学实践中
　　将反思性教学渗透到初中课堂教学之中，教师应提前做好导入和课程设计的相关工作，并对教学模式进行不断的创新和改革，使最终的教学模式更为合理、科学，满足学生的学习需求。
　　3.3提高英语课堂教学的趣味性
　　初中英语教学环节，学习的根本目的就是要实现自我成长和发展，而教师也应同样意识到这一重点问题，众所周知，初中实践教学中所涉及的内容和任务均较多，这就无疑会一定程度的增加学生的学习压力。因此，教师需要凸显自身的引导性作用 ，在课堂教学中不断的活跃气氛，可借助英语口语交流的方式，增添课堂教学趣味性，在和学生进行交流和沟通的过程中，还能增强师生间的情感，针对某个英语词组或是单词等，对学生进行指导，首先自行举例，而后再由学生举例，这就会使学生明白英语知识的运用方法，起到深化含义的效果，并引导学生牢记英语知识，便于日后的利用。

4. 结束语

　　综上所述，初中英语教学过程中，教师若想提高教学有效性，就应当意识到自身的引导性地位，明确学生的主体性地位，在实践教学中不断的反思，并积极总结教学经验，从中发现自己的不足和学生学习中的常见问题，结合自身的教学经验，运用创新式的教学模式，有效解决各类问题，营造良好的课堂氛围。
　　[1] 魏园仿. 浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J]. 才智， 2015，15（34）.
　　[2] 赖丽英. 关于初中英语教师反思性教学的思考及实践[J]. 校园英语（下旬）， 2016，24（09）.
　　作者简介：吴雪培，女，1975年6月15日生，籍贯辽宁省沈阳市，大学本科学历， 中学一级教师。研究方向：初中英语教学。
　　（作者单位：辽宁省抚顺市育才中学）