在人的认识领域,一种思想意识不去占领,另一种思想意识就会占领。面临社会主义现代化建设转型时期,各种矛盾突起,各种思想意识并存,要实现构建社会主义和谐社会的伟大目标,必须加强对青少年正确世界观、人生观、价值观的教育,培养他们的社会主义道德品质。完成这项任务,应充分发挥政治教师在德育教育中的主导作用。
　　
　　一、在德育教育中,坚持灌输原则
　　
　　唯物辩证法告诉我们,外因在事物发展中起着非常重要的作用。针对当前学生缺乏艰苦奋斗、缺乏实践经
　　验、眼高手低的思想特点,应确立灌输原则。所谓灌输教育,是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务,由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理,认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生,科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。同样,今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成,只能通过“灌输”。有意识、有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田,为学生所掌握、内化,
　　以使政治课具有导向和铸造的功能。
　　
　　二、作为政治教师,要善于捕捉契机,把身边事实与课堂教育相结合
　　
　　作为政治教师要把枯燥的理论传递给学生,树立他们正确的世界观、价值观,就要结合教材,注意收集相关信息,捕捉德育契机,通过一些贴近学生生活的实际事例,培养学生良好的道德品质和高尚的爱国情操。例如,今冬甲流在学校快速蔓延的时候,我们正讲集体主义价值观,在新的历史条件下,要不要集体主义价值观?怎样做?书本知识很明确,对学生来说很抽象很遥远。我们就利用这一节,给学生讲我校一些教师的事例:他们自己家的孩子也在发高烧,班里的学生也在发高烧,可班里的孩子父母不在身边,他们毅然把孩子交给家里人,自己却陪着学生在医院里度过了一晚。讲完这些,学生对书本的知识理解得更深刻了,同时也具有了对身边帮助他们的人的感恩之情。
　　
　　三、利用课堂主阵地,及时把课堂相关的知识与时政相结合
　　
　　在哲学讲解意识的重大作用时,为什么要宣传民族精神的重要性?我利用5·12大地震发生后,在抗震救灾的第一线涌现出了很多可歌可泣的事迹:顽强的生命、可爱的解放军、消防战士、白衣天使等作为素材,在课堂上及时地传递给学生,同时也利用新闻发布的环节让学生点评抗震救灾中的故事,由于新闻本身具有强大震撼力,这时,作为教师不用更多说教也能取得很好的教学效果。万众一心,众志成诚这些都是中华民族的民族精神,但如果没有典型的事例,民族精神的教育只是理论知识的解释,不会使学生产生强烈的震撼,而有了鲜活的事例,爱国主义、民族精神的教育就会收到很好的效果。
　　“千教万教,教会做人”。交给学生理论知识的最终目标是要讓学生学会做人,让学生形成良好的品德,树立正确的世界观、人生观,这是我们政治教师的职责所在。
　　(承德县六沟高中)