音乐节奏是指音的长短、强弱，节奏不同所构成的音乐风格、旋律也就各不相同。节奏教学是音乐基础教学的组成部分。从小学阶段开始，教师就应该在音乐教学中进行节奏训练，从而提高学生的音乐素养与音乐欣赏能力。
　　一、选择生活中的乐曲进行节奏训练
　　在小学音乐教学中，考虑到学生都喜欢唱歌谣和动画片中的歌曲，所以我们尽可能将歌谣、动画片歌曲等作为教授节奏的材料。选用生活当中小学生耳熟能详的歌曲进行节奏训练，不仅会使节奏学起来更为有趣和简单，而且也会更吸引学生的注意力。
　　例如，《粉刷匠》这首儿歌欢快、活泼，曲风愉悦、轻松，简单易学。这节音乐课的教学任务是引导学生可以用轻快的声音去表现出欢快的歌曲，可以跟随律动表演歌曲。教师首先引导学生跟随音乐进行律动，之后引入节奏教学。教师先有节奏地读一遍歌词，然后让学生按着节奏一起唱一遍歌曲。读完歌词之后，再引导小学生随着乐律尝试歌唱，以此来完成节奏训练。
　　二、利用简易乐器进行节奏训练
　　一些简易乐器的应用有利于激发学生的学习兴趣，如鼓、葫芦丝和笛子等。这些乐器都比较简单易学，教师让学生击打吹奏这些乐器，识别每种乐器发出的声音，并感知它们的节奏，进行模拟化教学，使学生从此体味理解这些乐器的节奏。之后再通过反复训练，逐渐掌握。这些简易乐器所发出的声音会表现出各种各样的音乐特色，这对学生音乐节奏感的学习是有很大帮助的。
　　例如，教师使用钢琴进行教学。通过歌曲的弹奏，让学生识别音乐节奏，在音乐节奏当中去领悟每一首歌曲其旋律都是各不相同的。之后，再进行音乐节奏感的训练，以此强化学生的音乐节奏感，使其深入感知音乐的魅力。这样，通过对不同乐器所发出声音的感受，让学生体会音乐节奏的不同，可以不断提高自身的音乐感知力。
　　另外，教师还要教会学生认识音符和休止符，拓展学生的知识面，当学生掌握了更多知识、把握了音乐节奏之后，就更愿意主动学习、自主探究，从而感知音樂的魅力。
　　三、通过律动游戏进行节奏练习
　　小学阶段的学生特点是好动、喜欢参与和表现自己。因此，在学生的音乐教学上，教师可以尝试把节奏和动作结合起来，把较为理性的知识转化成富有感性的知识。通过玩节奏律动的游戏，让学生都积极参与进来，学习效果才是最佳的。在玩节奏律动的游戏时，教师可以指导学生看到不同的节奏卡片用不同动作来表示。
　　例如，“?”用“走”表示、“??”用“跑”表示、“?—”用“下蹲”表示，那么练习起来就是：??|?? ?|? ??|?—。游戏可以是小组、个人、男女等形式。卡片的数量也可以从少到多，速度上从慢到快的变化。这种律动游戏式的学习方法，可以使学生感受到轻松、愉悦的同时，牢固地掌握所学知识，提高学生对音乐的感知与创作能力。在各种活动中，学生去感受音乐、学习音乐、创造音乐，始终保持高昂的情绪学习节奏，继而获得更好的教学效果。
　　总之，培养小学生的音乐素养需要把握好音乐节奏，这是学习音乐的关键。通过多样化的教学手段进行节奏训练，不仅能让音乐课堂的教学氛围变得轻松，而且在游戏教学、简易乐器的运用下，更易激发学生的音乐学习兴趣，使其产生更多的音乐灵感，这对小学生学习音乐节奏有着重要的促进意义。
　　（作者单位：甘肃省定西市安定区凤翔学校）
　　（责任编辑 冉 然）