论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的逐步改革和发展，对于幼儿园教育管理也提出了提高的要求和标准。教育工作者要切实有效地优化幼儿园教学的综合质量，需要关注幼儿的切身发展，致力于形成科学完备的教育形态，为每一个幼儿的健康发展提供强劲的发展动力。文章通过几个方面，对新课改下幼儿教育管理优化的具体策略进行分析，进而较好地形成教育教学体系，督促幼儿健康成长。
关键字：新课改;幼儿教育管理;教学优化;探究
引言：
加强幼儿教育管理是目前幼兒园需要重点坚持和完善的工作内容，致力于优化每一个教育细节渗透幼儿的学习成长的方方面面。这种优化的教育教学形态不仅能够提高幼儿的言行举止、思想意识，也能够为其良好的学习营造基础氛围。
一、幼儿园教育管理现状及问题
目前，我国幼儿园教学中仍然存在着一定的问题和欠缺，这种现象会造成教育教学工作难以实现优化的作用，影响孩子的身心健康发展与成长。在固化的教育意识之下会认为幼儿文化教育不需要过多的考虑，只需要培养其快乐成长和游戏便可以。这种错误的思想会造成教育教学工作止步不前，无法开拓幼儿的自身潜力和价值，致使幼儿个性化逐渐泯灭，进而“随波逐流”。此外，此阶段的幼儿正处于模仿能力和观察能力较强的时期，对于周边的人和事物都有着较为敏感的看法。教育管理工作者在一定程度上会认为幼儿较小容易管理，但是恰恰相反，这种忽视管理细节的形态会造成幼儿出现一定的安全隐患、心理隐患等问题[1]。
二、加强教学管理的具体细则
通过上述问题分析幼儿园必须要加强教学管理机制，从小抓起培养幼儿健康完备的成长模式，以此来满足个性化、综合化发展的全面要求，实现我国素质教育的具体目标，为现代教育提供强有力的的基础动力。以下是从四个方面进行的细则分析：
（一）科学领域
幼儿园教学是兴国之本，能够为幼儿的成长和学习提供基础的教学服务。因此教师需要重点提升教学管理的目标，不断利用创新发展的眼光看待问题，致力于加强幼儿思维意识与能力，提升教学教学的综合素质。幼儿教育问题主要表现为该阶段的幼儿行为意识、能力等各个方面均处于启蒙状态，其学习时间较为有限，无法开展诸多的教学内容。那么教师需要行之有效地设置教学目标，不断深入实践，用兴趣培养孩子的学习意识，通过动手操作、行为感知等方式开发幼儿大脑，促使幼儿获取一些简单的知识理论[2]。
（二）健康领域
心理教育对于教育管理有着重要的影响，只有切实把握幼儿的心理健康才能促进教育管理优化发展。心理健康问题一方面对幼儿的终身学习和成长起到重要的作用，另一方面也对他人的成长造成一定程度的影响。教师不仅要加强幼儿的知识理论体系，也要关注每一个幼儿的心理健康，使得在正面积极的学习状态下逐步提高学习能力。对于一些不好的势头和欠缺，教师要在初期进行“扼杀”，促使幼儿能够从小在健康的心理环境下获得良好的成长与发展。
例如，教师在进行美术教学中可以让幼儿对已有的图形进行发散性思维，不断提高自主实践的能力。教师需要多配合鼓励的言语和奖励机制，并且合理安排提问孩子的次数，杜绝区别对待行为，让幼儿能够树立自信心，获得学习的良好兴趣，关注和保护每一个孩子的幼小心灵。
（三）社会领域
加强幼儿教育管理需要较好地解决安全问题，为幼儿在学习和活动中保障安全的环境，避免安全隐患对幼儿的身心健康造成不良的影响。教师要在日常生活学习中加强对其安全意识和准则的灌输，使得幼儿在面对安全问题时能够快速反应，进而有效形成安全意识理念，促使在日后的发展中也能够起到较好的积极作用。
例如，教师在防火意识教育中可以带领幼儿进行防火演练，并事先教会学生面对火情正确的保护措施，通过这种付诸实际的活动提升学生能力与意识。同时，教师也要鼓励幼儿之间团结合作、互帮互助，面对危险时共同努力，成功脱险，进而形成完备的防火意识和协同意识。
（四）语言领域
做好幼儿园教育教学中班级的优化管理，能够帮助孩子更好地适应集体生活，有效改变现代独身子女的部分偏执行为。促使幼儿能够在日常学习生活中提升语言交际的积极性，提高其理解、表达等能力，进而提高幼儿的综合素质。教师需要合理运用班级管理功能，让幼儿团结一致，加强幼儿之间的沟通和交流，进而实现优化的发展形态，为其终身学习和成长营造良好的氛围。
例如，教师可以积极组织幼儿参与班级集体活动，通过大扫除、互助活动、我的朋友等活动潜移默化影响幼儿，让孩子更好地体味集体生活，获得同学之间的友情，促使教育形态能够呈现出强劲的生命力。
（五）艺术领域
幼儿具备丰富的情感和想象力，因此教师需要积极培养其感受、理解、体味艺术美的能力，帮助每一个幼儿初步感受生活环境之中的艺术美。教师需要致力开拓艺术活动等教育，并鼓励幼儿大胆创新参与日常实践，进一步完善和提高幼儿的艺术涵养。目前，幼儿园阶段的艺术教育管理需要积极开发学生初步感受意识的能力，开发其智慧，不断获得全面性的发展。
三、结束语
综上所述，增加幼儿园教育管理体制能够进一步提升幼儿的个人素质，在成长的初期便养成良好的行为习惯，使其能够受益一生成为有素质有涵养的人才。因此，教育要不断加强教育实践，把握幼儿成长需求，逐步提升教育水平，实现教书育人的重要目标。
参考文献：
[1]何娟.新课改下幼儿教育管理对于幼儿园教学优化的探讨[J].好家长，2018（59）.
[2]伍思惠.公办幼儿园教育教学管理现状及优化对策[C]//教育理论研究（第三辑）.0.
关键字：新课改;幼儿教育管理;教学优化;探究
引言：
加强幼儿教育管理是目前幼兒园需要重点坚持和完善的工作内容，致力于优化每一个教育细节渗透幼儿的学习成长的方方面面。这种优化的教育教学形态不仅能够提高幼儿的言行举止、思想意识，也能够为其良好的学习营造基础氛围。
一、幼儿园教育管理现状及问题
目前，我国幼儿园教学中仍然存在着一定的问题和欠缺，这种现象会造成教育教学工作难以实现优化的作用，影响孩子的身心健康发展与成长。在固化的教育意识之下会认为幼儿文化教育不需要过多的考虑，只需要培养其快乐成长和游戏便可以。这种错误的思想会造成教育教学工作止步不前，无法开拓幼儿的自身潜力和价值，致使幼儿个性化逐渐泯灭，进而“随波逐流”。此外，此阶段的幼儿正处于模仿能力和观察能力较强的时期，对于周边的人和事物都有着较为敏感的看法。教育管理工作者在一定程度上会认为幼儿较小容易管理，但是恰恰相反，这种忽视管理细节的形态会造成幼儿出现一定的安全隐患、心理隐患等问题[1]。
二、加强教学管理的具体细则
通过上述问题分析幼儿园必须要加强教学管理机制，从小抓起培养幼儿健康完备的成长模式，以此来满足个性化、综合化发展的全面要求，实现我国素质教育的具体目标，为现代教育提供强有力的的基础动力。以下是从四个方面进行的细则分析：
（一）科学领域
幼儿园教学是兴国之本，能够为幼儿的成长和学习提供基础的教学服务。因此教师需要重点提升教学管理的目标，不断利用创新发展的眼光看待问题，致力于加强幼儿思维意识与能力，提升教学教学的综合素质。幼儿教育问题主要表现为该阶段的幼儿行为意识、能力等各个方面均处于启蒙状态，其学习时间较为有限，无法开展诸多的教学内容。那么教师需要行之有效地设置教学目标，不断深入实践，用兴趣培养孩子的学习意识，通过动手操作、行为感知等方式开发幼儿大脑，促使幼儿获取一些简单的知识理论[2]。
（二）健康领域
心理教育对于教育管理有着重要的影响，只有切实把握幼儿的心理健康才能促进教育管理优化发展。心理健康问题一方面对幼儿的终身学习和成长起到重要的作用，另一方面也对他人的成长造成一定程度的影响。教师不仅要加强幼儿的知识理论体系，也要关注每一个幼儿的心理健康，使得在正面积极的学习状态下逐步提高学习能力。对于一些不好的势头和欠缺，教师要在初期进行“扼杀”，促使幼儿能够从小在健康的心理环境下获得良好的成长与发展。
例如，教师在进行美术教学中可以让幼儿对已有的图形进行发散性思维，不断提高自主实践的能力。教师需要多配合鼓励的言语和奖励机制，并且合理安排提问孩子的次数，杜绝区别对待行为，让幼儿能够树立自信心，获得学习的良好兴趣，关注和保护每一个孩子的幼小心灵。
（三）社会领域
加强幼儿教育管理需要较好地解决安全问题，为幼儿在学习和活动中保障安全的环境，避免安全隐患对幼儿的身心健康造成不良的影响。教师要在日常生活学习中加强对其安全意识和准则的灌输，使得幼儿在面对安全问题时能够快速反应，进而有效形成安全意识理念，促使在日后的发展中也能够起到较好的积极作用。
例如，教师在防火意识教育中可以带领幼儿进行防火演练，并事先教会学生面对火情正确的保护措施，通过这种付诸实际的活动提升学生能力与意识。同时，教师也要鼓励幼儿之间团结合作、互帮互助，面对危险时共同努力，成功脱险，进而形成完备的防火意识和协同意识。
（四）语言领域
做好幼儿园教育教学中班级的优化管理，能够帮助孩子更好地适应集体生活，有效改变现代独身子女的部分偏执行为。促使幼儿能够在日常学习生活中提升语言交际的积极性，提高其理解、表达等能力，进而提高幼儿的综合素质。教师需要合理运用班级管理功能，让幼儿团结一致，加强幼儿之间的沟通和交流，进而实现优化的发展形态，为其终身学习和成长营造良好的氛围。
例如，教师可以积极组织幼儿参与班级集体活动，通过大扫除、互助活动、我的朋友等活动潜移默化影响幼儿，让孩子更好地体味集体生活，获得同学之间的友情，促使教育形态能够呈现出强劲的生命力。
（五）艺术领域
幼儿具备丰富的情感和想象力，因此教师需要积极培养其感受、理解、体味艺术美的能力，帮助每一个幼儿初步感受生活环境之中的艺术美。教师需要致力开拓艺术活动等教育，并鼓励幼儿大胆创新参与日常实践，进一步完善和提高幼儿的艺术涵养。目前，幼儿园阶段的艺术教育管理需要积极开发学生初步感受意识的能力，开发其智慧，不断获得全面性的发展。
三、结束语
综上所述，增加幼儿园教育管理体制能够进一步提升幼儿的个人素质，在成长的初期便养成良好的行为习惯，使其能够受益一生成为有素质有涵养的人才。因此，教育要不断加强教育实践，把握幼儿成长需求，逐步提升教育水平，实现教书育人的重要目标。
参考文献：
[1]何娟.新课改下幼儿教育管理对于幼儿园教学优化的探讨[J].好家长，2018（59）.
[2]伍思惠.公办幼儿园教育教学管理现状及优化对策[C]//教育理论研究（第三辑）.0.