摘 要：小学阶段的英语教学是学生正式接触和学习英语语言的初始阶段，小学英语学习对学生今后的学习和发展有着极其重要的作用。英语语言属于外来语言，对从小接触汉语语言的小学生来说是具有一定学习困难的。而新课改背景下的小学英语课本教材中编排了很多丰富多彩的插图，包含了丰富多彩的情景以及生动鲜活的人物特点，是辅助学生进行英语知识学习的重要教学资源。英语教材中的插图能够有效弥补文字在表达上的缺陷，也能够帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的英语知识学习兴趣。对此，为了能够帮助学生更加轻松和深入地掌握英语知识，在小学英语教学中，教师需要对插图教学资源进行充分利用，通过教材插图引导学生进行相关知识内容的学习，以提升学生的英语学习效率。
　　关键词：教材插图;小学英语;教学现状;有效策略
　　小学阶段是学生进行知识学习和能力提升的重要阶段，是学生进行基础知识积累的关键阶段，小学阶段的学科教学安排需要遵循循序渐进的原则。英语学科对从小接触母语的小学生来说是一门基础薄弱的陌生学科，绝大多数的小学生在正式学习英语语言之前都没有接触过这门语言。小学英语教材中含有丰富多彩的插图，这些插图是帮助学生降低对英语知识理解难度的图画，对教材插图内容的合理解读和理解也是小学英语教学中的重要教学内容之一。小学英语新课程标准中有明确要求小学生在英语学习中要能够借助图片、图像以及手势等听懂简单的英语话语或者是录音资料，并且要能够在教师的引导和图片的提示之下描述或者是简单地讲述英语小故事。可见教材插图在小学英语教学中的重要地位。对此，小学英语教师在教学实践中需要加强对教材插图的有效应用，以此提升学生的英语理解和学习能力。
　　一、 教材插图在小学英语教学中使用的现状
　　（一）没有充分认识到教材插图的教学价值，忽视了对教材插图的使用
　　在任何一门学科的课堂教学中，都离不开课本教材的使用，但是在现阶段的小学英语教学中，有部分教师忽视了对教材插图的使用，没有充分认识到教材插图的重要作用，在插图的使用中存在很多教学问题。在信息时代背景之下，越来越多的信息化教学资源和教学手段被广泛应用到了课堂教学中，大部分教师在课堂上都能够熟练使用多媒体、电子白板等教学工具进行辅助教学。在大部分的课堂教学中，教师都能够根据具体的教学内容，为学生制作精心的多媒体课件，在多媒体课件中有很多色彩丰富、生动形象以及赏心悦目的图片，甚至还添加了动听的背景音乐，因此部分教师忽视了对教材插图的使用，而是过于依赖多媒体教学。另外，虽然有部分小学英语教师能够意识到插图与教学内容之间的联系，但是在插图的使用过程中只是对插图画面轻描淡写，一笔带过，并没有为学生详细讲解插图的内容，没有深入挖掘插图的价值，自然也就发挥不了教材插图在课堂教学中的作用。
　　（二）没有准确把握教材插图与课本内容之间的联系
　　课本教材是小学英语教学中不可忽视的一部分教学资源，如果教师在课堂教学中忽视了插图的教学价值，不注重对插图的使用，就发挥不了课本教材编排插图的目的和作用。在小学英语课本教材中，不仅仅涉及了学生需要掌握的基础知识内容、巩固复习的练习题，还存在着大量的插图。但是从目前中国小学英语教学现状来看，有部分教师都没有在教学实践中最大限度地发挥出插图的作用。在备课环节中，部分小学英语教师不能够准确把握教材插图与教学内容之间的联系，不能够找准教材插图与教学内容结合的
　　切入点，在这样的情况之下，即使是使用了插图也不能够帮助学生更好地理解教学内容，不能够帮助学生理解和突破教学重难点，导致课堂教学效率不佳，学生会受到一定的学习打击，从而会打消学生对英语学习的学习兴趣。小学英语新课程标准明确指出小学英语教学要让学生具备看图说明、口语表述以及回忆学习内容的能力，这也进一步体现出了在小学英语教学中应用教材插图资源的重要价值。
　　二、 在小学英语教学中使用教材插图的有效策略分析
　　（一）借助插图为学生创设良好的教学情境，调动学生的积极思考
　　小学英语教学中的插图丰富多彩，且具有一定的趣味性以及直观性，每个单元中的教材插图都与单元主题有着息息相关的联系。对此，在小学英语教学实践中，教师可以使用插图完成教学情境的创设，让学生在良好的教学情境中提高对英语学习的积极性和自主性，从而进一步提升英语教学效果。在使用教材插图创设教学情境的过程中，教师首先要对相关的教学主题和内容进行全面了解，要根据教材插图中的某一人物动作、事物或者是某一环境作为切入点进行教学情境的创设，以此顺利引出教学主题。例如，在冀教版小学英语五年级上册“My family”这一单元的教学中，教师可以结合这一单元中李明的家庭成员的插图，为学生设计“如果你是李明，为其他同学介绍你的家庭成员”的教学情境，这样的教学情境能够让学生介绍自己的家庭。之后教师可以设定“李明先向你介绍家庭”的教学情境，以此引出后续的教学内容。通过这样的教学形式，学生能够更加深入地学习和了解到本单元对话应用的现实情境，并且能够加深对这一单元句型和词语的印象，从而能够有效提升英语教学效率以及教学效果。除此之外，课本教材中的插图能够有效弥补在文字表达上的不足之处，比起枯燥乏味的文字，多彩的图画更能够激发学生的探索兴趣。在小学英语课本教材插图中包含了大量的信息内容，包括情感表达、逻辑关系等，因此在英语教学中，教师还可以利用插画激发学生的思维能力。
　　（二）使用教材插图进行课前导入，吸引学生学习兴趣
　　课前导入是小学英语教学中至关重要的一个教学环节，良好的课前导入能够有效提升学生的学习积极性和自主性，对学习效率的提升具有重要作用。教材插图是一种新颖、形象的课前导入形式，通过插图进行课前导入，能够更好更快地激发学生的学习兴趣。小学英语教材中编排插图的目的就是帮助学生更好地学习和理解英语知识。而小学阶段的英语教学要求学生能够通过英语学习掌握一些基础的英语单词和简单的语法知识，因此小学英语课本教材编者通常会结合小学英语学科的特点以及小学生的身心特点编排各种符合学生性格特点和认知特点的漫画和插图。在备课环节，教师首先需要对课本教材中的每一幅插图进行深入研究，要选择最为合适的插图进行课前导入，这样不仅能够有效增强学习内容的相关性，顺利引出教学主题，还能够将学生带入课本教学内容的情景之中，从而让教材插画在英语教学活动的开展中发揮出最大的利用价值让课本教材资源得到最大限度的利用，促进课堂教学效率的提升。例如在“The clothes we wear”这一单元的课前导入环节，教师可以选择合适的教材插画，让学生对插画中的内容以对话的形式进行情景再现，这样能够充分调动学生的学习热情，让学生更加积极地投入这一单元的知识内容学习中。 　　（三）利用课本插图培养学生的口语表达能力
　　在小学英语教学中，教师要为学生营造活跃轻松的课堂学习氛围，为学生提供更多进行口语训练的机会，注重培养学生的口语表述能力，这样才能够促进学生英语综合素养的有效提升。在小学英语教学中充分使用教材插图，能够让英语教学化难为易，对提升学生的口语表达能力具有极其重要的促进作用。在教材插图的辅助之下，英语口语表达训练不再局限于机械化的朗读和跟读训练形式，而是能够在口语训练中充分发挥出学生的英语知识储备，让学生更加深入地理解教学知识点，提升学生的语言技能。例如，
　　在冀教版小学英语“All about me”这单元的教学中，教师可以结合这一单元中的教材插图，引导学生两两一组完成对话表演。在这一过程中，学生能够结合插图中的信息与具体的内容，结合本单元中所学习的“Where do you live？”“How old are you？”“How do you go to school？”等句式与相关对话技巧完成口语训练活动。在课堂教学中，教师还可以为学生提供展示自我的机会，这样能够大大提升学生参与口语训练的积极性。在这样的教学形式中，学生能够深入掌握英语对话的技巧和本单元中需要掌握的重点句式，从而能够有效提升学生的口语表达能力。
　　三、 结语
　　综上可知，教材插图是帮助学生进行英语知识学习的重要教学资源，在小学英语教学中充分利用英语教材中的插图，既能够有效培养学生的英语学习兴趣，还可有效提升小学英语课堂教学的质量和教学效率。教材插图在英语教学过程中的使用还能够有效化解学生对英语学科的陌生感，加深学生对英语知识的印象，提高学生的表达能力以及英语理解能力。对教材插图的合理开发与利用是提高小学生英语学习效率以及英语教学有效性的关键措施，对此，小学英语教师需要充分挖掘教材插图的潜在价值，采取多种有效的教学手段充分发挥英语插图的作用，在課堂教学中引导学生学会看图和读图，让学生能够借助插图进行更加深入和有效地英语学习，从而促进学生英语学习效率的有效提升，为学生后续的英语语言学习奠定良好的知识基础。
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　　作者简介：袁芳，甘肃省白银市，甘肃省白银市第五中学（附设小学班）。