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摘 要新课程改革标准要求“低年级语文教学要满足学生的识字愿望”，因此在小学语文教学中，要不断提高识字教学的质量，进行有效教学，为小学生语文知识的学习打下坚实的基础。现代小学语文识字教学中，教师逐渐应用儿歌进行教学，有效降低识字的难度，同时也激发了学生的学习积极性。文章主要探究儿歌在小学语文有效识字教学中的意义以及必要性，并系统分析如何在小学语文识字教学中有效应用儿歌，以此开发学生的学习兴趣，将学生感受到识字的乐趣。
【关键词】小学语文；有效识字教学；儿歌；应用
小学教学中，语文识字教学是奠定良好基础的必要准备，同时也会对学生的学习生活产生较大的影响，因此要重视小学语文的识字教学，改进教学模式，应用新的教学方法，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。目前，在小学语文的识字教学中，应用儿歌的方式能够获得较好的教学效果。儿歌教学是将识字编成儿歌或者是在游戏中学习儿歌，通过儿歌的学习，让学生循序渐进的掌握语文识字，这种方法不但可以扩展学生的视野，也能够巩固学生的识字基础，另外，还可以锻炼学生的语言表达能力，发展学生的想象思维，进行有效的识字教学。
1 儿歌在小学语文有效识字教学中的意义
小学语文教学中，新课程标准改革指出“低年级语文要重视生字教学”，这是小学语文识字教学中不可忽视的教学目标，要求教师在识字教学时，要教授学生字音、字形以及字义，让学生在认识、了解的基础上能够准确书写，并且能够应用生字进行造句等。
对于小学生尤其是低年级小学生来说，识字是极为困难的，不仅要正确书写，还要准确认读，这些硬性要求对学生来说，都有较大的困难，因此在实际教学中，教师要改进教学方法，应用儿歌进行教学。
由于小学生的年纪小，书写较差，并且注意力集中的时间较短，在这种情况下，应用形象生动、活泼的儿歌教学方式，能够通过游戏的方式降低学生的学习压力，同时也能够提高学生的学习积极性，让学生主动通过儿歌学习生字，以此提高学生的识字速度和效率。
2 儿歌在小学语文有效识字教学中的可行性
在小学语文识字教学中，儿歌教学方式改变了传统识字教学模式，有效进行教学改革，提高了教学的效率。儿歌教学针对小学生的学习个性以及特点，对学生的学习潜力进行开发，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习潜能，另外，通过儿歌演唱的方式，能够有效提高学生的记忆力，让学生在歌曲的学习中，完成生字学习的目标。
另外，由于小学生的理解能力较差，儿歌教学能够有效规避这一缺点，通过儿歌乐曲以及简单词汇的应用，降低识字的理解难度，以此提高学生的理解能力；还有儿歌应用先识字，后解释的方法，最后书写的方式，快速降低识字的难度，提高学生的识字效率，以此提高儿歌教学的可行性。
3 儿歌在小学语文有效识字教学中的应用
3.1 儿歌教学要循序渐进
教师在进行儿歌识字教学时，由于儿歌的内容比较广泛，因此要有选择性的进行教学，要选择一些朗朗上口、浅显易懂的内容，让学生能够更加简单的接受教学内容。另外，在小学语文教学中，要按照顺序进行教学，通过儿歌打好基础，一般按照基础字—常用字—次常用字的顺序进行教学。基础字主要是学习基本的笔画名称，教师可以将笔画名称改编为儿歌，辅助相关的动作，让学生掌握基本的笔画，然后应用儿歌进行教学，提高教学的效率。如点横折，竖横钩，竖提竖折、竖弯钩将其通过儿歌的形式让学生进行学习，然后可以通过填空的方式让学生进行补充，以此提高学生的学习效率，提高教学速度。基础字学习后，儿歌要应用基础字，引导学生学习常用字，如口加一横就是日，日加一撇就是白，日加一竖就成田，这种儿歌教学的形式不仅能够让学生复习学过的生字，还能够学习掌握新的生字。
3.2 儿歌教学要提高学生的学习积极性
由于小学生对事物的认知停留在形象化的阶段，因此在教学中要充分应用儿歌的特色，一方面，在识字教学中，教师要应用儿歌的音乐性，通过音乐的节奏以及旋律来满足学生的听觉需求，另一方面儿歌可以转化为文字或者是动作，满足學生的动作需求。在小学语文识字教学中，学生对音乐具有较强的敏感性，对音乐具有绝对的兴趣，因此通过儿歌进行教学，能够有效提高学生的学习兴趣，让学生能够主动接受识字要求。在这一过程中，教师要重视儿歌的质量，可以将儿童身边的事物或形象改编到儿歌中，提高儿歌的质量，还有在教学中，教师可以创设儿歌的情景，创设良好的氛围，通过故事性较强的儿歌来调动学生的学习兴趣，提高教学水平。
3.3 儿歌教学要重视整体性
在小学语文的识字教学中，教师在应用儿歌教学方法时，要注意整体性。教师要通过儿歌改编让学生对生字的字义、字形以及书写等方面进行全面认识，避免出现断层现象。教师在进行儿歌教学时，要重视教学的整体化设计，为学生打好识字基础，让学生能够全面学习。
另外，教师在应用儿歌进行识字教学时，要分清主次，要明白儿歌是为识字服务的，避免改编的儿歌无法发挥识字教学的作用。
4 结语
现代小学语文识字教学中，教师要重视儿歌教学的作用，能够通过改进教学模式与方法。在实际教学中，教师要选择浅显易懂、合辙押韵的儿歌来进行教学，通过游戏提高学生的兴趣，按照循序渐进的方式进行儿歌教学，为学生打下坚实的基础，充分扩展学生的识字范围，提高识字教学的质量。
参考文献
[1]张利利.探析儿歌在促进小学语文有效识字教学中的作用[J].教师，2016（30）：32.
[2]孔得胜.儿歌飘飞闻佳音——小学低年级语文儿歌识字教学探讨[J].佳木斯职业学院学报，2016（06）：255-256.
作者单位
江苏省盐城市步凤小学 江苏省盐城市224045
【关键词】小学语文；有效识字教学；儿歌；应用
小学教学中，语文识字教学是奠定良好基础的必要准备，同时也会对学生的学习生活产生较大的影响，因此要重视小学语文的识字教学，改进教学模式，应用新的教学方法，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。目前，在小学语文的识字教学中，应用儿歌的方式能够获得较好的教学效果。儿歌教学是将识字编成儿歌或者是在游戏中学习儿歌，通过儿歌的学习，让学生循序渐进的掌握语文识字，这种方法不但可以扩展学生的视野，也能够巩固学生的识字基础，另外，还可以锻炼学生的语言表达能力，发展学生的想象思维，进行有效的识字教学。
1 儿歌在小学语文有效识字教学中的意义
小学语文教学中，新课程标准改革指出“低年级语文要重视生字教学”，这是小学语文识字教学中不可忽视的教学目标，要求教师在识字教学时，要教授学生字音、字形以及字义，让学生在认识、了解的基础上能够准确书写，并且能够应用生字进行造句等。
对于小学生尤其是低年级小学生来说，识字是极为困难的，不仅要正确书写，还要准确认读，这些硬性要求对学生来说，都有较大的困难，因此在实际教学中，教师要改进教学方法，应用儿歌进行教学。
由于小学生的年纪小，书写较差，并且注意力集中的时间较短，在这种情况下，应用形象生动、活泼的儿歌教学方式，能够通过游戏的方式降低学生的学习压力，同时也能够提高学生的学习积极性，让学生主动通过儿歌学习生字，以此提高学生的识字速度和效率。
2 儿歌在小学语文有效识字教学中的可行性
在小学语文识字教学中，儿歌教学方式改变了传统识字教学模式，有效进行教学改革，提高了教学的效率。儿歌教学针对小学生的学习个性以及特点，对学生的学习潜力进行开发，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习潜能，另外，通过儿歌演唱的方式，能够有效提高学生的记忆力，让学生在歌曲的学习中，完成生字学习的目标。
另外，由于小学生的理解能力较差，儿歌教学能够有效规避这一缺点，通过儿歌乐曲以及简单词汇的应用，降低识字的理解难度，以此提高学生的理解能力；还有儿歌应用先识字，后解释的方法，最后书写的方式，快速降低识字的难度，提高学生的识字效率，以此提高儿歌教学的可行性。
3 儿歌在小学语文有效识字教学中的应用
3.1 儿歌教学要循序渐进
教师在进行儿歌识字教学时，由于儿歌的内容比较广泛，因此要有选择性的进行教学，要选择一些朗朗上口、浅显易懂的内容，让学生能够更加简单的接受教学内容。另外，在小学语文教学中，要按照顺序进行教学，通过儿歌打好基础，一般按照基础字—常用字—次常用字的顺序进行教学。基础字主要是学习基本的笔画名称，教师可以将笔画名称改编为儿歌，辅助相关的动作，让学生掌握基本的笔画，然后应用儿歌进行教学，提高教学的效率。如点横折，竖横钩，竖提竖折、竖弯钩将其通过儿歌的形式让学生进行学习，然后可以通过填空的方式让学生进行补充，以此提高学生的学习效率，提高教学速度。基础字学习后，儿歌要应用基础字，引导学生学习常用字，如口加一横就是日，日加一撇就是白，日加一竖就成田，这种儿歌教学的形式不仅能够让学生复习学过的生字，还能够学习掌握新的生字。
3.2 儿歌教学要提高学生的学习积极性
由于小学生对事物的认知停留在形象化的阶段，因此在教学中要充分应用儿歌的特色，一方面，在识字教学中，教师要应用儿歌的音乐性，通过音乐的节奏以及旋律来满足学生的听觉需求，另一方面儿歌可以转化为文字或者是动作，满足學生的动作需求。在小学语文识字教学中，学生对音乐具有较强的敏感性，对音乐具有绝对的兴趣，因此通过儿歌进行教学，能够有效提高学生的学习兴趣，让学生能够主动接受识字要求。在这一过程中，教师要重视儿歌的质量，可以将儿童身边的事物或形象改编到儿歌中，提高儿歌的质量，还有在教学中，教师可以创设儿歌的情景，创设良好的氛围，通过故事性较强的儿歌来调动学生的学习兴趣，提高教学水平。
3.3 儿歌教学要重视整体性
在小学语文的识字教学中，教师在应用儿歌教学方法时，要注意整体性。教师要通过儿歌改编让学生对生字的字义、字形以及书写等方面进行全面认识，避免出现断层现象。教师在进行儿歌教学时，要重视教学的整体化设计，为学生打好识字基础，让学生能够全面学习。
另外，教师在应用儿歌进行识字教学时，要分清主次，要明白儿歌是为识字服务的，避免改编的儿歌无法发挥识字教学的作用。
4 结语
现代小学语文识字教学中，教师要重视儿歌教学的作用，能够通过改进教学模式与方法。在实际教学中，教师要选择浅显易懂、合辙押韵的儿歌来进行教学，通过游戏提高学生的兴趣，按照循序渐进的方式进行儿歌教学，为学生打下坚实的基础，充分扩展学生的识字范围，提高识字教学的质量。
参考文献
[1]张利利.探析儿歌在促进小学语文有效识字教学中的作用[J].教师，2016（30）：32.
[2]孔得胜.儿歌飘飞闻佳音——小学低年级语文儿歌识字教学探讨[J].佳木斯职业学院学报，2016（06）：255-256.
作者单位
江苏省盐城市步凤小学 江苏省盐城市224045