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摘 要曾听过这样一则寓言：一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋，他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了树根，如获至宝，在他精心雕刻下，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事让我深信：后进生是可以教育、培养、转化、雕塑的。那么，如何做转化后进生工作呢？结合自己的教学经验，我个人觉得可以从“四心”入手，让孩子变个样。
【关键词】“四心”；小学生；变个样
1 慈母般的爱心，爱心是灵魂。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，教师要像慈母一样关心、爱护每一个学生，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，使之富有生机，充满希望。
记得，班上的A同学引起了我的注意：、上课没有精神，常常趴在桌上；课后很少缴交作业，成绩不理想。怎么办呢？我从方方面面摸清了A同学的家庭情况。原来.A同学的父母常年在外，他天天跟年事已高的奶奶生活在一起。A同学缺少父母的关爱，对学习没有兴趣，喜欢打游戏。于是，我便利用业余时间经常和他谈心。在一个合适的机会中，我语重心长地对A同学说：“孩子，父母为了一家人能够过上幸福的生活，常年在外奔波，非常辛苦，做子女的怎能怪罪自己的父母呢？如果你现在沉迷游戏，后果不堪设想……”我的一番劝解、无微不至的关怀起到了良好的效果。几周后，他像变了一个人似的，上课发言的次数多了，交作业的次数也多了，成绩渐渐提高了。
陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子。”这正足教师无私奉献爱心的典范，是育人者的宗旨。爱可以创造奇迹，爱可以改变命运。爱是人类永恒的话题，是人类基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光。”如果教师没有持之以恒的爱心，没有尊重信任孩子，孩子能发生变化吗？如果教师没有用自己的爱心去呼唤孩子的心灵，孩子能脱胎换骨吗？可见，爱心是转化孩子的灵魂。
2 坚持不懈的耐心，耐心是根本。
教育专家张文质先生曾说过：“教育是慢的艺术。”对于特殊学生，教师应该抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，曉之以理，持之以恒.克服急躁情绪，抓住一切有利的教育契机，打“持久战”。正如“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。教师只有坚持不懈地教育和帮助孩子，孩子的转化才能进入“踏平坎坷成大道”的最佳境界。
几年前，B同学给我留下深刻的印象：会说谎、打群架。刚开始，我与家长联系，可是收效甚微。如何更好地教育B同学呢？我只好继续观察，耐心地等待时机。哦，我终于发现了：B同学曾热心为同学服务，关心班级荣誉。
紧接着，我耐心地开导他，不但充分肯定B同学的优点，在学生面前大力表扬，还让他担任劳动委员，负责班上的卫生工作。他不但工作认真负责，而且还克服了自己纪律性不强的缺点。
可是，好景不长。B同学和“其他班上行为控制力差的学生”交往甚密，思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过一段时间又做不到了，成了班上的“老大难”。
本来，我有点泄气，挺无奈的。这时，我想起了心理学家说过的一句话：“当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到学习中去。”我想“后进生”出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，应该不是徒劳无功。于是，我又从他的爱好入手，找机会让他的体育才能一显身手。在学校的趣味运动会中，B同学获得跳远比赛第三名，B同学认识到自己的价值，领略了成功的快感，增强了自信心。我趁热打铁，旁敲侧击，及时鼓励，促其进步。后来，B同学的变化让我大吃一惊，不但知识增多，对学习充满热情，而且变得自信、懂事了。
俗话说得好，“只要工夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。如果没有老师的耐心坚持，如果没有老师的反复引导，就没有B同学现在的变化。因此，我觉得耐心是转化孩子的根本。教师应该具备前人未有的耐心，循序渐进，由浅入深，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始见金”。
3 融冰化雪的热心，热心是桥梁。
有人曾说：教师对待学生要像干娘一样热心，要蹲下来与学生对话，聆听来自每一个学生的声音。有的孩子缺乏学习的积极性和主动性，处于被“遗忘的角落”。他们尤其需要老师，特别是德育工作者那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。老师要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常与他们谈心，交流情感。孩子具有独立人格，内心充满激情和希望，教师要始终保持冷静和清醒的头脑，找准说话和交心的切人点和突破口，切莫放任自流。
我班的C同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚。每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次。于是，我决定用热心加真诚来接近他、感化他。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，我就提出陪他去看医生，他摇头拒绝了，但我能看到他眼睛里流露出的感激之情。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，嘘寒问暖。终于，我的真诚和热心感动了他。他变了，变得喜欢与老师接近了，行为也变得规范了。从此，一个崭新的他出现在了同学和老师面前。
现在想起来，我觉得自己的辛苦没有白费，在我的热心帮助下，C同学的各方面表现均有进步，家长感动得流下了眼泪。可见，只有老师具有一副热心肠，为孩子搭梯建桥，才能通向成功的彼岸。
4 巧谋善断的慧心，慧心是保证。
教育心理学告诉我们：每个孩子都具有进取心、自尊心，渴望进步，但由于各种因素造成了成绩差、行为差。每个孩子都有自己的“闪光点”，这些“闪光点”就是让他们转化的突破口。“一把钥匙开一把锁”，作为教师应该具有巧谋善断的慧心。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师要善于细心观察、寻找和发现，对具体学生作具体分析，各个突破，打开一条通往学生心灵的通道，并引导他们走向进步的新路。
例如，我班的D同学父母离异，内向、自卑、性格孤僻，我注意了解孩子的情况，不把他当作包袱，不鄙视他，寻找他身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他的上进心。此外，采取学生结对子、帮一等措施，让孩子重拾信心，看到希望。
如果教师没有留心观察，没有认真思考，能发现D同学的“闪光点”吗？如果教师没有巧谋善断，没有正确指导，D同学这块“朽木”怎能雕成“玉石”呢？我觉得慧心是转化孩子的基础，慧心是转化孩子的保证。老师应该更新塑造自我，树立科学的教育观，长一颗玲珑剔透的慧心，全身地投入到教育改革的洪流之中。
总之，“后进生”的转化工作是一门艺术，只要老师们用心去挖掘，后进生“心灵的冰雪”是可以慢慢融化，“枯萎的枝条”是能够焕发新绿的！
作者单位
江苏省张家港市暨阳实验小学 江苏省张家港市 215600
【关键词】“四心”；小学生；变个样
1 慈母般的爱心，爱心是灵魂。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，教师要像慈母一样关心、爱护每一个学生，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，使之富有生机，充满希望。
记得，班上的A同学引起了我的注意：、上课没有精神，常常趴在桌上；课后很少缴交作业，成绩不理想。怎么办呢？我从方方面面摸清了A同学的家庭情况。原来.A同学的父母常年在外，他天天跟年事已高的奶奶生活在一起。A同学缺少父母的关爱，对学习没有兴趣，喜欢打游戏。于是，我便利用业余时间经常和他谈心。在一个合适的机会中，我语重心长地对A同学说：“孩子，父母为了一家人能够过上幸福的生活，常年在外奔波，非常辛苦，做子女的怎能怪罪自己的父母呢？如果你现在沉迷游戏，后果不堪设想……”我的一番劝解、无微不至的关怀起到了良好的效果。几周后，他像变了一个人似的，上课发言的次数多了，交作业的次数也多了，成绩渐渐提高了。
陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子。”这正足教师无私奉献爱心的典范，是育人者的宗旨。爱可以创造奇迹，爱可以改变命运。爱是人类永恒的话题，是人类基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光。”如果教师没有持之以恒的爱心，没有尊重信任孩子，孩子能发生变化吗？如果教师没有用自己的爱心去呼唤孩子的心灵，孩子能脱胎换骨吗？可见，爱心是转化孩子的灵魂。
2 坚持不懈的耐心，耐心是根本。
教育专家张文质先生曾说过：“教育是慢的艺术。”对于特殊学生，教师应该抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，曉之以理，持之以恒.克服急躁情绪，抓住一切有利的教育契机，打“持久战”。正如“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。教师只有坚持不懈地教育和帮助孩子，孩子的转化才能进入“踏平坎坷成大道”的最佳境界。
几年前，B同学给我留下深刻的印象：会说谎、打群架。刚开始，我与家长联系，可是收效甚微。如何更好地教育B同学呢？我只好继续观察，耐心地等待时机。哦，我终于发现了：B同学曾热心为同学服务，关心班级荣誉。
紧接着，我耐心地开导他，不但充分肯定B同学的优点，在学生面前大力表扬，还让他担任劳动委员，负责班上的卫生工作。他不但工作认真负责，而且还克服了自己纪律性不强的缺点。
可是，好景不长。B同学和“其他班上行为控制力差的学生”交往甚密，思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过一段时间又做不到了，成了班上的“老大难”。
本来，我有点泄气，挺无奈的。这时，我想起了心理学家说过的一句话：“当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到学习中去。”我想“后进生”出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，应该不是徒劳无功。于是，我又从他的爱好入手，找机会让他的体育才能一显身手。在学校的趣味运动会中，B同学获得跳远比赛第三名，B同学认识到自己的价值，领略了成功的快感，增强了自信心。我趁热打铁，旁敲侧击，及时鼓励，促其进步。后来，B同学的变化让我大吃一惊，不但知识增多，对学习充满热情，而且变得自信、懂事了。
俗话说得好，“只要工夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。如果没有老师的耐心坚持，如果没有老师的反复引导，就没有B同学现在的变化。因此，我觉得耐心是转化孩子的根本。教师应该具备前人未有的耐心，循序渐进，由浅入深，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始见金”。
3 融冰化雪的热心，热心是桥梁。
有人曾说：教师对待学生要像干娘一样热心，要蹲下来与学生对话，聆听来自每一个学生的声音。有的孩子缺乏学习的积极性和主动性，处于被“遗忘的角落”。他们尤其需要老师，特别是德育工作者那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。老师要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常与他们谈心，交流情感。孩子具有独立人格，内心充满激情和希望，教师要始终保持冷静和清醒的头脑，找准说话和交心的切人点和突破口，切莫放任自流。
我班的C同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚。每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次。于是，我决定用热心加真诚来接近他、感化他。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，我就提出陪他去看医生，他摇头拒绝了，但我能看到他眼睛里流露出的感激之情。接下来，我有意识地关心他的学习和生活，嘘寒问暖。终于，我的真诚和热心感动了他。他变了，变得喜欢与老师接近了，行为也变得规范了。从此，一个崭新的他出现在了同学和老师面前。
现在想起来，我觉得自己的辛苦没有白费，在我的热心帮助下，C同学的各方面表现均有进步，家长感动得流下了眼泪。可见，只有老师具有一副热心肠，为孩子搭梯建桥，才能通向成功的彼岸。
4 巧谋善断的慧心，慧心是保证。
教育心理学告诉我们：每个孩子都具有进取心、自尊心，渴望进步，但由于各种因素造成了成绩差、行为差。每个孩子都有自己的“闪光点”，这些“闪光点”就是让他们转化的突破口。“一把钥匙开一把锁”，作为教师应该具有巧谋善断的慧心。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师要善于细心观察、寻找和发现，对具体学生作具体分析，各个突破，打开一条通往学生心灵的通道，并引导他们走向进步的新路。
例如，我班的D同学父母离异，内向、自卑、性格孤僻，我注意了解孩子的情况，不把他当作包袱，不鄙视他，寻找他身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他的上进心。此外，采取学生结对子、帮一等措施，让孩子重拾信心，看到希望。
如果教师没有留心观察，没有认真思考，能发现D同学的“闪光点”吗？如果教师没有巧谋善断，没有正确指导，D同学这块“朽木”怎能雕成“玉石”呢？我觉得慧心是转化孩子的基础，慧心是转化孩子的保证。老师应该更新塑造自我，树立科学的教育观，长一颗玲珑剔透的慧心，全身地投入到教育改革的洪流之中。
总之，“后进生”的转化工作是一门艺术，只要老师们用心去挖掘，后进生“心灵的冰雪”是可以慢慢融化，“枯萎的枝条”是能够焕发新绿的！
作者单位
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