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初中政治开卷考试，既体现九年制义务教育的普及性和基础性特点，又是水平性测试为主的统一考试。因而如何使师生更好地适应开卷考试这一改革已成为当务之急。
政治 教学
初中政治开卷考试，既体现九年制义务教育的普及性和基础性特点，又是水平性测试为主的统一考试。因而如何使师生更好地适应开卷考试这一改革已成为当务之急。那么，如何进行开卷考试下初中政治的教学呢？笔者对此浅谈如下自己的想法：
一、更新观念、端正思想。
中学政治考试实行部分开卷考试是一种新的考试方式。这种考试方式可以让学生带课本、资料、进入试室，考试时可看书、查阅资料。于是，容易使师生产生这样的错误认识：认为开卷部分考试的知识要点、内容课本里都有，考试时只要将这些内容抄上试卷就可以了，平时教学无需抓那么紧了，练习和作业也可以少做或不做了。这样的认识，会带来不良的后果，会使政治教学违背考试改革的初衷，更达不到政治教学所要达到的目的。不错，开卷相对于闭卷而言，要求学生死记硬背的知识少了，而且随着开卷比重的增大，死记硬背的知识还会不断减少。但这并不意味着这种考试改革是对教学的要求降低了，相反是提高了要求。因为这种考试模式注重的是考查学生的能力即考查学生对所学知识进行归纳综合的能力，考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。这种试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。所以，要答好这些题目，没有对所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更是不行。这两年有些师生在这方面存在错误认识，吃了哑巴。值得我们从中吸取教训，要对这项考试改革有清醒的认识。
二、加强业务培训，提高专业素质
无论在何种教学形式下，教师的作用始终是不可替代的。因此教师要转变观念、转变角色，从给学生“授之以鱼”转变为“授之以渔”，改变过去那种给学生“送水”的角色意识，从善于带着学生走进书本、走进社会、走向未来的高度，培养学生自觉“找水”、“造水”的能力。要多在针对学生思想和知识实际的教法、学法研究上下功夫，注意引导学生准确把握所学知识的实质内涵，指导学生关注国家和地方大事、关注人生、关注社会。运用体现时代精神的新鲜事例和信息，由此来精心设计引导学生主动参与教学过程，求新以激活学生思维，求活以优化学生能力，求实以鼓励学生发展。所有这些都需要我们教师不断“充电”，增加自身专业知识的积累和更新，提高自身的综合素质，要有“给人一杯水，自己需要一桶水”的思想认识。
三、认真研究教材，合理地取舍教材，充分发掘教材的教育意义。
政治课教学，受教材的局限性很大。在全国，初中政治课教材有许多版本。一线教师似乎对这些版本都不满意。由于实行开卷考试，教学来自毕业考核的压力并不算大，初中政治课教师在教学上有很大的自由空间。我对现在的政治课教材，一直抱着“批判的态度”进行认真研究，舍弃那些“学生不讲都懂的内容”、“不能自圆其说的内容”。我比较注重对教材内容的知识性、逻辑性和教育性的挖掘和整理。我希望教给学生知识，同时教会学生真正做人的道理。
四、改革复习方法，重视复习教学
开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找、教材准确的找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：
第一轮，分课复习法。即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于......”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解、讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。这种由大到小，逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了每课的知识点，又能加深学生整体理解每课内容的印象，为下面的复习奠定了基础。
第二轮，专题复习法。专题复习则是对总复习方法的改革，即教师对一年所教的全部内容进行系统、完整的分课复习后，再通过综合归纳，找出整个教材中有内在联系的重要内容，列出多个专题一一进行复习的方法。通过专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。这种复习方法打乱了课与课之间的界限，要求高，难度大。它是根据某一专题的知识体系，进行跨度较大的综合性演练，在相应的情况下，可以保证复习的质量，提高复习的效果。
五、指导学生科学的答题方法。
开卷考试是对学生多种能力的综合考查，其中以考查学生的创新意识、创新精神和初步创新能力为核心。解答开卷题方式方法与解答闭卷题有所不同。教师应该指导学生熟练掌握开卷试题的答题方法。
第一，要求学生认真审题，读懂题意。这是解答开卷题首先必须做到的，如果学生连题目的意思都不懂，就会感到不知所措，无从下手，或者是乱答一通，劳而无功。开卷题设置的疑问一般比较灵活，比较宽泛，问得没那么直接明了。有时学生会感到比较含糊，觉得这样答可以，那样答也可以。
第二，要求学生联系教材，向教材寻找观点。开卷考试重点是考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。所以，教师一定要要求学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈。
第三，鼓励学生充分发挥自己的创造性思维能力。开卷题的答案比较灵活，允许多元化。所以，教师要鼓励学生在解答开卷试题时，要充分发挥自己的聪明才智，充分发挥自己的创新意识，大胆地提出自己独特的见解和主张，不要像解答闭卷题那样，被束缚条条框框里面。特别是联系社会实际或学生实际的问题，一定要思路开阔，不要总是局限在一个框架里.
第四，条理清楚、书写工整。一是思路要清楚，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯；二是书写要分段落，不要一句到底，不能乱写出乱划。
政治 教学
初中政治开卷考试，既体现九年制义务教育的普及性和基础性特点，又是水平性测试为主的统一考试。因而如何使师生更好地适应开卷考试这一改革已成为当务之急。那么，如何进行开卷考试下初中政治的教学呢？笔者对此浅谈如下自己的想法：
一、更新观念、端正思想。
中学政治考试实行部分开卷考试是一种新的考试方式。这种考试方式可以让学生带课本、资料、进入试室，考试时可看书、查阅资料。于是，容易使师生产生这样的错误认识：认为开卷部分考试的知识要点、内容课本里都有，考试时只要将这些内容抄上试卷就可以了，平时教学无需抓那么紧了，练习和作业也可以少做或不做了。这样的认识，会带来不良的后果，会使政治教学违背考试改革的初衷，更达不到政治教学所要达到的目的。不错，开卷相对于闭卷而言，要求学生死记硬背的知识少了，而且随着开卷比重的增大，死记硬背的知识还会不断减少。但这并不意味着这种考试改革是对教学的要求降低了，相反是提高了要求。因为这种考试模式注重的是考查学生的能力即考查学生对所学知识进行归纳综合的能力，考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。这种试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。所以，要答好这些题目，没有对所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更是不行。这两年有些师生在这方面存在错误认识，吃了哑巴。值得我们从中吸取教训，要对这项考试改革有清醒的认识。
二、加强业务培训，提高专业素质
无论在何种教学形式下，教师的作用始终是不可替代的。因此教师要转变观念、转变角色，从给学生“授之以鱼”转变为“授之以渔”，改变过去那种给学生“送水”的角色意识，从善于带着学生走进书本、走进社会、走向未来的高度，培养学生自觉“找水”、“造水”的能力。要多在针对学生思想和知识实际的教法、学法研究上下功夫，注意引导学生准确把握所学知识的实质内涵，指导学生关注国家和地方大事、关注人生、关注社会。运用体现时代精神的新鲜事例和信息，由此来精心设计引导学生主动参与教学过程，求新以激活学生思维，求活以优化学生能力，求实以鼓励学生发展。所有这些都需要我们教师不断“充电”，增加自身专业知识的积累和更新，提高自身的综合素质，要有“给人一杯水，自己需要一桶水”的思想认识。
三、认真研究教材，合理地取舍教材，充分发掘教材的教育意义。
政治课教学，受教材的局限性很大。在全国，初中政治课教材有许多版本。一线教师似乎对这些版本都不满意。由于实行开卷考试，教学来自毕业考核的压力并不算大，初中政治课教师在教学上有很大的自由空间。我对现在的政治课教材，一直抱着“批判的态度”进行认真研究，舍弃那些“学生不讲都懂的内容”、“不能自圆其说的内容”。我比较注重对教材内容的知识性、逻辑性和教育性的挖掘和整理。我希望教给学生知识，同时教会学生真正做人的道理。
四、改革复习方法，重视复习教学
开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找、教材准确的找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：
第一轮，分课复习法。即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于......”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解、讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。这种由大到小，逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了每课的知识点，又能加深学生整体理解每课内容的印象，为下面的复习奠定了基础。
第二轮，专题复习法。专题复习则是对总复习方法的改革，即教师对一年所教的全部内容进行系统、完整的分课复习后，再通过综合归纳，找出整个教材中有内在联系的重要内容，列出多个专题一一进行复习的方法。通过专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成一体，并使之条理化、系统化、深刻化。这种复习方法打乱了课与课之间的界限，要求高，难度大。它是根据某一专题的知识体系，进行跨度较大的综合性演练，在相应的情况下，可以保证复习的质量，提高复习的效果。
五、指导学生科学的答题方法。
开卷考试是对学生多种能力的综合考查，其中以考查学生的创新意识、创新精神和初步创新能力为核心。解答开卷题方式方法与解答闭卷题有所不同。教师应该指导学生熟练掌握开卷试题的答题方法。
第一，要求学生认真审题，读懂题意。这是解答开卷题首先必须做到的，如果学生连题目的意思都不懂，就会感到不知所措，无从下手，或者是乱答一通，劳而无功。开卷题设置的疑问一般比较灵活，比较宽泛，问得没那么直接明了。有时学生会感到比较含糊，觉得这样答可以，那样答也可以。
第二，要求学生联系教材，向教材寻找观点。开卷考试重点是考查学生对教材理论知识的理解和运用能力。所以，教师一定要要求学生用教材的观点去分析问题，解决问题，切勿离开教材，随心所欲、不切实际地漫谈、乱谈、空谈。
第三，鼓励学生充分发挥自己的创造性思维能力。开卷题的答案比较灵活，允许多元化。所以，教师要鼓励学生在解答开卷试题时，要充分发挥自己的聪明才智，充分发挥自己的创新意识，大胆地提出自己独特的见解和主张，不要像解答闭卷题那样，被束缚条条框框里面。特别是联系社会实际或学生实际的问题，一定要思路开阔，不要总是局限在一个框架里.
第四，条理清楚、书写工整。一是思路要清楚，要遵循基本的认识规律，要分层回答，不能东拉西扯；二是书写要分段落，不要一句到底，不能乱写出乱划。