且行且思 快乐成长——苏州高新区狮山中心幼儿园建园二十周年献礼

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苏州高新区狮山中心幼儿园创建于1995年秋,全园占地面积7408平方米,2001年成为江苏省示范性实验幼儿园。2001年成为首批江苏省示范性实验幼儿园,
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数学源于生活,又广泛应用于生活,它具有生活工具性的特点。纵观农村数学教学,当前仍然存在以下问题:一是依教材,限资源,不敢解放课堂;二是闭门说教,不贴近生活,动手能力差;三是教法陈旧,过多理性,激发兴趣少。因此,笔者认为数学教学应引导学生走出课堂,走人生活,到社会课堂去体验感悟,动手实践;体验数学的真谛,感受数学的魅力。要使数学教学更贴近多彩生活,从而培养学生运用数学知识,解决实际问题。笔者的粗浅见
吕森的批评最吸引我,他提出历史学有三个维度:审美、政治和认知,它们彼此息息相关,或许,怀特和安克斯密特强调了审美的维度,而丹图和伯克则偏于认知。    邂逅:后现代主义之后的历史哲学  [波兰]埃娃多曼斯兰著,彭刚译,北京大学出版社,2007  历史学是不是科学?兰克坚信,历史学家可以“像它实际上发生的那样”去建构过去。  1973年,约翰霍普金斯大学出版社决定出版一本史学理论著作
兴趣是人们追求知识,探求某种事物或从事某种活动的心理倾向。数学是一门很枯燥的学科,在教学过程中就对教学者提出了更高的要求。那么,教学者如何在教学课堂中激发学生的听课兴趣,怎样充分调动学习者的感知、记忆、想象、思维呢?在教学中让学生主动学习,乐于学习,激发学生在数学课中的听课兴趣就变得至关重要。  一、创设导入情境,激发兴趣  教育是一种创造性的活动,是科学性和艺术性的高度结合。要激发学生的听课兴趣
识字教学是低年级教学的重要任务,也是阅读教学的基础。传统的识字教学机械枯燥,学生只是被动地学,现在的“新课标”“新教材”则是强调了以学生为主体,贴近生活,接近自然,学生乐学,提高学生识字兴趣。我在教学实践中主要从教学要求本身和提高学生识字兴趣两方面入手。  一、激趣而学,灵活识字  识字教学应在具体的语言环境中教识字,识写结合,以写促识。  1.提高情趣,图文识字  在一年级下册的集中识字过程中,
□大学需要走出资本化困境,因为从长远来看,真学术生产的主要动力和能力都在大学,现代社会中的民间学术很难扮演真学术创新的主流,而公共知识分子也必须要立足于大学这块学术的圣殿才可能引领时代之精神、思想之潮流,否则很快就会站立于无根之云端,蜕变为无源之涸流。      一、政治狂欢秀:资本强权暴力下的学术    伴随着资本的自由跨界流动,日常社会生活领域事实上已经被资本单向度的强权逻辑所垄断,从公共政策
在幼儿园中培养学生良好的生活习惯和自理能力是幼儿园教育中的重要工作。孩子在这个时期中若能得到学校教师与家长的认可,独立做好一些事情,孩子便能在今后的成长中形成良好的人格,能够做到自己的事情自己做,培养自信与自主的性格特点。因而在这个时期的幼儿园教育与家庭教育中,教师与家长应注重幼儿自理能力的培养,让他们独立做一些事情,锻炼孩子良好的品格。本文将通过家园合作的形式,探讨如何有效地提高幼儿的自理能力。
阅读教学不能忽视了对学生问题的梳理。应该提炼出几个关键问题作为堂课的学习目标,给学生的思维留出空间,更能彰显学生个性,使学生真正学会自主学习。这对于传统阅读教学来
一、希望:家长的心声  “书,是人类进步的阶梯!”读经典好书促进孩子的健康成长,在与家长交流的过程中,孩子的变化确实令人振奋:  我的孩子学习习惯不太好,上课好动坐不住,一回家不是吃零食就是看电视,说还不听。听了老师的建议,我每天都与孩子一起读书,我们读的内容很多,像弟子规、古诗,还有一些经典童话故事。刚开始时孩子是极不情愿,后来居然能主动喊我一起朗读。我们每天诵读时间最多就是半小时。现在我忙碌的
“学困生”是指在一个班级中由于教师的偏见或由于家庭及学生自身等原因造成的,被其他学生所轻视的学生个体或群体。农村小学因为地理位置的特殊性和教育资源的不平衡,导致农村小学的语文学困生有相对独特的成因。  一、农村语文学困生的成因分析  在广大农村,一个重要的方面就是家长的文化素质不高,不能对子女的学习进行科学有效的辅导,学生作业时只问做完了没有,至于作业是做对了还是做错了,根本无人问津,实际上是没有
一般来说,对于小学生而言在小学阶段应该掌握的英语词汇数量应该在623个到711个左右,应该掌握的习惯性短语和句子应该在40个到60个之间。小学生学习好英语的前提条件就是要做好词汇掌握。而面对当今经济发展新趋势,在国家一带一路政策的推动下,为了获得更多的发展机遇,必须要掌握英语这门学科,因此国家把英语教学当作重点学科和必学学科来抓是极为必要的。而面对如今的教育发展趋势,英语教学必须要从小抓起,在小学