论文部分内容阅读
【内容摘要】政治作为高考的常规科目，涉及到经济、政治、文化、哲学这四个层面的内容，考察的知识点相对较广，而可供学生复习政治学科的时间有限，如何有效提高高考政治复习效率历来是师生关注的重点。本文将基于哲学思维，探讨其在高考政治复习中的应用，以期能促进学生学习效率的提升。
【关键词】高考政治 哲学思维 复习效率
前言
近些年来，我国在教育领域逐步深化改革，积极推进新课改。就政治高考而言，其在分值结构、试题类型、考察难度等方面均未发生重大变化，注重对学生综合能力的考察。高考复习涉及到语数外等多门科目，学生复习政治学科的时间有限，故而科学有效的复习方法显得尤为重要。
一、明确知识点的实质和要点
在开展高考政治复习时，为引导学生从整体上把握相关知识点，构建系统完善的知识框架，教师要基于政治原理、概念及整体知识框架，从其中的关联点入手，秉承循序渐进、由浅入深的原则，构建主体鲜明、层次清晰的知识结构框架。学生真正理解相关知识点，是提高复习效率的基础。因此，教师要把握好课堂教学，采用行之有效的教学方式，提升学生在课堂教学中的积极性，从而充分利用课堂教学时间。在复习辩证否定、批判精神、创新意识及创新作用这类知识点时，须抓住这些知识点的核心点，即肯定否定。“规律”的寓意为“事物本身固有的、本质的、必然的及稳定的联系”，具有客观性、普遍性的特点，不因人们主观意志而发生改变。故而，人们需要遵守客观规律，不得违背客观规律，否则便可能遭受规律的严惩。就“联系”这一知识点而言，教材中明确指出“事物之间及内部各要素之间的相互影响、作用的关系被称之为联系，具有一定的条件性。总的来说，政治学科内各个板块的知识点具有一定联系，在各个知识体系中存在一定逻辑性。在复习这类知识点时，教师要引导学生透过问题看本质，抓住主要规律，从而根据是什么、为什么、怎么样、如何做以及如何体现的逻辑层次辨析和复习相关知识点，从而在整体上把握住整个知识体系，促进复习效率的提升。
二、科学应用时事政治辅助复习
多年的政治教学实践证明，单纯讲解理论知识往往难以调动学生学习的积极性，在复习环节，仅仅强调学生记忆背诵相关知识点，不仅复习效率低下，还会影响学生学习政治学科的热情。而部分学生虽然能对相关政治知识点倒背如流，但却在如何灵活使用这些知识点上存在困难。因此，在进行高考政治复习时，教师可以适当插入时事政治，将政治理论知识与实际事件结合起来，从而拓展学生的知识面，锻炼学生对理论知识的实际应用能力，让学生能够灵活运用所学知识解析试题。近年来，我国在航空航天事业上取得了突飞猛进的进展，“天宫一号”与“神州十一号”成功对接，引起了世界范围内容的关注。根据这一时事新闻，教师可以引导学生复习哲学的相关知识点，将唯物论、认识论、辩证法等知识点有效衔接起来，并基于这些知识点引导学生分析这一时事政治，训练学生分析问题、解决问题的能力。在高考政治复习环节，教师要转变传统以背诵、做题、讲题为主的复习模式，将时事政治适当插入到复习环节，调动学生复习政治学科的积极性，将有限的政治复习时间合理利用起来，训练学生解析问题的能力，从而有效提升复习效率。
三、采用科学适宜的引导方法
高考作为学生人生中一次重大的考试，历来是社会各界关注的热点。政治学习涉及到多个方面的知识点，如何提高复习效率成为提升学生高考政治成绩的关键所在。在高考政治复习环节，教师要给予学生适当的引导，转变基于应试教育的灌输式、强制式复习方式，从学生的学习兴趣入手，充分调动学生复习政治科学的积极性，并正视学生学习能力等方面的差异，贯彻因材施教、实事求是的原则，了解不同学生的学习状况和复习质量，从而有针对性的引导、辅助学生复习，充分發挥教学在指导复习方面的作用。此外，高考政治复习不是一蹴而就的事情，复习具有长期性，教师要立足整体，科学规划政治复习方案，在完成一个阶段的复习工作之后，要对学生的复习情况进行检查，以起到巩固知识、强化记忆的作用。适当的课后练习是十分必要的，教师要控制好布置课后习题的量，并根据学生的作业反馈情况，讲解学生存在难点的习题。学生作为高考政治复习的主体，要紧紧围绕教材开展复习活动，明确教材中基础知识的内涵及要点，把握住基础知识，并在此基础上对知识进行适当的拓展和延伸。高考政治涉及的知识点相对较多，为提高复习效率，学生须抓住目录、序言等内容，了解知识点之间的联系，在脑海中构建完整的知识框架，从整体上复习政治。
总结
高中政治涉及的知识点相对较多、深度和难度逐步提升，对不少学生而言具有一定难度。在高考政治复习中，教师要给予学生适当的引导和辅助，紧紧围绕教学大纲指导学生开展高考政治复习，让学生运用哲学思维复习相关知识点，将零散的知识点串联起来。此外，学生要根据自身学习情况及特点，在教师的辅助下，探寻适合自己的复习方式，避免盲目照搬其他同学的成功学习经验，从而切实提升高考复习效率。
【参考文献】
[1]徐敏霞. 善用哲学思维，提高高三政治课堂复习效率[J]. 考试周刊， 2016（26）：107.
[2]罗慧平. 谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016（34）.
[3]吕静. 高三政治复习关于构建思维导图之策略的思考[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2016（3）.
（作者单位：福建省永春第三中学）
【关键词】高考政治 哲学思维 复习效率
前言
近些年来，我国在教育领域逐步深化改革，积极推进新课改。就政治高考而言，其在分值结构、试题类型、考察难度等方面均未发生重大变化，注重对学生综合能力的考察。高考复习涉及到语数外等多门科目，学生复习政治学科的时间有限，故而科学有效的复习方法显得尤为重要。
一、明确知识点的实质和要点
在开展高考政治复习时，为引导学生从整体上把握相关知识点，构建系统完善的知识框架，教师要基于政治原理、概念及整体知识框架，从其中的关联点入手，秉承循序渐进、由浅入深的原则，构建主体鲜明、层次清晰的知识结构框架。学生真正理解相关知识点，是提高复习效率的基础。因此，教师要把握好课堂教学，采用行之有效的教学方式，提升学生在课堂教学中的积极性，从而充分利用课堂教学时间。在复习辩证否定、批判精神、创新意识及创新作用这类知识点时，须抓住这些知识点的核心点，即肯定否定。“规律”的寓意为“事物本身固有的、本质的、必然的及稳定的联系”，具有客观性、普遍性的特点，不因人们主观意志而发生改变。故而，人们需要遵守客观规律，不得违背客观规律，否则便可能遭受规律的严惩。就“联系”这一知识点而言，教材中明确指出“事物之间及内部各要素之间的相互影响、作用的关系被称之为联系，具有一定的条件性。总的来说，政治学科内各个板块的知识点具有一定联系，在各个知识体系中存在一定逻辑性。在复习这类知识点时，教师要引导学生透过问题看本质，抓住主要规律，从而根据是什么、为什么、怎么样、如何做以及如何体现的逻辑层次辨析和复习相关知识点，从而在整体上把握住整个知识体系，促进复习效率的提升。
二、科学应用时事政治辅助复习
多年的政治教学实践证明，单纯讲解理论知识往往难以调动学生学习的积极性，在复习环节，仅仅强调学生记忆背诵相关知识点，不仅复习效率低下，还会影响学生学习政治学科的热情。而部分学生虽然能对相关政治知识点倒背如流，但却在如何灵活使用这些知识点上存在困难。因此，在进行高考政治复习时，教师可以适当插入时事政治，将政治理论知识与实际事件结合起来，从而拓展学生的知识面，锻炼学生对理论知识的实际应用能力，让学生能够灵活运用所学知识解析试题。近年来，我国在航空航天事业上取得了突飞猛进的进展，“天宫一号”与“神州十一号”成功对接，引起了世界范围内容的关注。根据这一时事新闻，教师可以引导学生复习哲学的相关知识点，将唯物论、认识论、辩证法等知识点有效衔接起来，并基于这些知识点引导学生分析这一时事政治，训练学生分析问题、解决问题的能力。在高考政治复习环节，教师要转变传统以背诵、做题、讲题为主的复习模式，将时事政治适当插入到复习环节，调动学生复习政治学科的积极性，将有限的政治复习时间合理利用起来，训练学生解析问题的能力，从而有效提升复习效率。
三、采用科学适宜的引导方法
高考作为学生人生中一次重大的考试，历来是社会各界关注的热点。政治学习涉及到多个方面的知识点，如何提高复习效率成为提升学生高考政治成绩的关键所在。在高考政治复习环节，教师要给予学生适当的引导，转变基于应试教育的灌输式、强制式复习方式，从学生的学习兴趣入手，充分调动学生复习政治科学的积极性，并正视学生学习能力等方面的差异，贯彻因材施教、实事求是的原则，了解不同学生的学习状况和复习质量，从而有针对性的引导、辅助学生复习，充分發挥教学在指导复习方面的作用。此外，高考政治复习不是一蹴而就的事情，复习具有长期性，教师要立足整体，科学规划政治复习方案，在完成一个阶段的复习工作之后，要对学生的复习情况进行检查，以起到巩固知识、强化记忆的作用。适当的课后练习是十分必要的，教师要控制好布置课后习题的量，并根据学生的作业反馈情况，讲解学生存在难点的习题。学生作为高考政治复习的主体，要紧紧围绕教材开展复习活动，明确教材中基础知识的内涵及要点，把握住基础知识，并在此基础上对知识进行适当的拓展和延伸。高考政治涉及的知识点相对较多，为提高复习效率，学生须抓住目录、序言等内容，了解知识点之间的联系，在脑海中构建完整的知识框架，从整体上复习政治。
总结
高中政治涉及的知识点相对较多、深度和难度逐步提升，对不少学生而言具有一定难度。在高考政治复习中，教师要给予学生适当的引导和辅助，紧紧围绕教学大纲指导学生开展高考政治复习，让学生运用哲学思维复习相关知识点，将零散的知识点串联起来。此外，学生要根据自身学习情况及特点，在教师的辅助下，探寻适合自己的复习方式，避免盲目照搬其他同学的成功学习经验，从而切实提升高考复习效率。
【参考文献】
[1]徐敏霞. 善用哲学思维，提高高三政治课堂复习效率[J]. 考试周刊， 2016（26）：107.
[2]罗慧平. 谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016（34）.
[3]吕静. 高三政治复习关于构建思维导图之策略的思考[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2016（3）.
（作者单位：福建省永春第三中学）