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1+1>2吗？大家知道根据整体原理的基本理论，这是正确的。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，善于和他人合作，将适应时代的发展要求。
数学课程改革启动了好多年，《数学课程标准》也明确地提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。在数学教學中，除了全班集体共同合作学习外，“小组合作学习”也是一种很好的教学模式。这种模式有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在潜能，又能培养集体、团体的合作精神。
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。利用小组合作学习可以提高学生的学习效率、交往能力、语言表达能力，又能优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，在课标思想指导下，在课堂中的小组合作学习方式越发起着重要作用，让课堂活了起来，让学生又学到了很多知识。从教十几年来，我就合作学习的教学，谈几点尝试：
一、注重优化组合，增强合作信心
我根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，以尊重学生自愿为原则，组建若干个学习小组，通常4～6人为一组，由1人任小组长。小组长一般是有组织能力较强且学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识、口头表达好的学生。各组间应无明显差异，力求均衡，便于公平竞争。组建后，要求每个小组中的成员相互友爱、坦诚相见、民主平等；并适时组织一些小组游戏，使学生在游戏中时时体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感，既学会了合作又增强了自信心。
二、注重课前预习，增强小组合力
大家知道，以前老师布置的预习作业，很多学生往往缺乏主动性，即使预习也只是走马看花，敷衍了事，预习效果很差，只求会解答几个例题，少了质疑，而预习质量的高低，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自觉性，无视预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。让合作小组积极参与课前预习，增强小组的凝聚力和互相监督与检查，收到了较好的教学效果，同时调动了学生预习的积极性。
三、利用合作小组参与教学，提高教学质量
小组参与学习起着关键的作用，合作教学时，由于针对教学目标、教学内容及教材的重难点，并且结合班级学生实际，很容易激起学生参与学习的动机效应，又能充分发挥小组合作学习的认知功能，教学就显得机智充实。
但在课堂教学中，小组合作学习需要教师的指导，空有活泼有绰的教学情境和热热闹闹的教学气氛是不行的，要充分利用小组合作学习提高教学效率特别是讨论问题和动手操作的时候。在课堂教学中，学生针对教师提出的问题，发表和交流各自的意见，甚至进行争论，学生要带着自己的观点参与合作讨论，在讨论前组织学生个别思考形成个人观点，请小组进行整理归纳。最后推荐一名代表发言，这时，学生代表的回答就相对全面与合理。这样的安排真正达到了自主探索、获取知识的目的。
在小组合作讨论时，我特别注重人人参与，使小组合作学习真正发挥实效，因此能有效地突破了教学重难点，达到知识、能力方面的教学目标，同时也培养学生合作精神。
四、注重激发合作小组的合作兴趣
心理学表明，心境的好坏会直接影响到学习效果。因此，教师要根据教材特点，善于营造氛围，激发兴趣，因此我很多时候，我鼓励学生带好你自己喜欢的工具，甚至玩具等，教师采用多媒体教学，充分发挥电教手段，这样营造出了一种宽松、愉快的合作学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们合作学习的兴趣。
五、开展小组互动和评比，增强竞争意识
不可否认，有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自于教师的更有效果。为了促进学生自主学习，小组之间相互出题，进行竞争打分，评比优胜小组。有时我自拟题目，让学生进行测试，然后让小组长按标准给每位同学打分，再按小组总分进行评比。让每个小组都有了压力，这样使压力变成集体和个人的动力。评比后，对小组里的那些学困生，每天都安排其他同学督促和帮助，让他们有更多的交流学习时间和机会，他们的成绩都有了较明显的提高。
当然，小组在合作学习中不仅要对解决问题的表现进行评比，而且也要对合作时的纪律、个人态度、参与面等进行评比，这样更能激起学生的学习竞争欲望。因次，适当以小组为单位开展学习评比活动，强化了学生合作意识，全面提高了学生的整体素质，也起到了很好的补差效果，增强了后进生的上进心。
六、指导合作小组课外学习，提高实践和创新能力
在指导课外小组合作学习时，我能围绕数学课本知识的内容开展一些社会调查，引导学生运用所学知识进行实践操作和创造性活动等，此外，我还经常鼓励学生适量阅读一些课外书籍，如《时代数学》，《初中生数学》等，让小组去阅读与探索，碰到疑难问题，再拿到小组里合作解决，以拓宽学生的知识面，从而进一步培养了学生的合作精神和创新意识。
新课程，新理念，要求新的学习方式，作为新课程倡导的合作学习，只要我们有心去探索总结，就能让我们的小组合作学习更有成效.请相信，众人拾柴火焰高。让我们一起迎接更美好很有活力的教学明天吧！
数学课程改革启动了好多年，《数学课程标准》也明确地提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。在数学教學中，除了全班集体共同合作学习外，“小组合作学习”也是一种很好的教学模式。这种模式有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在潜能，又能培养集体、团体的合作精神。
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。利用小组合作学习可以提高学生的学习效率、交往能力、语言表达能力，又能优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，在课标思想指导下，在课堂中的小组合作学习方式越发起着重要作用，让课堂活了起来，让学生又学到了很多知识。从教十几年来，我就合作学习的教学，谈几点尝试：
一、注重优化组合，增强合作信心
我根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，以尊重学生自愿为原则，组建若干个学习小组，通常4～6人为一组，由1人任小组长。小组长一般是有组织能力较强且学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识、口头表达好的学生。各组间应无明显差异，力求均衡，便于公平竞争。组建后，要求每个小组中的成员相互友爱、坦诚相见、民主平等；并适时组织一些小组游戏，使学生在游戏中时时体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感，既学会了合作又增强了自信心。
二、注重课前预习，增强小组合力
大家知道，以前老师布置的预习作业，很多学生往往缺乏主动性，即使预习也只是走马看花，敷衍了事，预习效果很差，只求会解答几个例题，少了质疑，而预习质量的高低，直接影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自觉性，无视预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。让合作小组积极参与课前预习，增强小组的凝聚力和互相监督与检查，收到了较好的教学效果，同时调动了学生预习的积极性。
三、利用合作小组参与教学，提高教学质量
小组参与学习起着关键的作用，合作教学时，由于针对教学目标、教学内容及教材的重难点，并且结合班级学生实际，很容易激起学生参与学习的动机效应，又能充分发挥小组合作学习的认知功能，教学就显得机智充实。
但在课堂教学中，小组合作学习需要教师的指导，空有活泼有绰的教学情境和热热闹闹的教学气氛是不行的，要充分利用小组合作学习提高教学效率特别是讨论问题和动手操作的时候。在课堂教学中，学生针对教师提出的问题，发表和交流各自的意见，甚至进行争论，学生要带着自己的观点参与合作讨论，在讨论前组织学生个别思考形成个人观点，请小组进行整理归纳。最后推荐一名代表发言，这时，学生代表的回答就相对全面与合理。这样的安排真正达到了自主探索、获取知识的目的。
在小组合作讨论时，我特别注重人人参与，使小组合作学习真正发挥实效，因此能有效地突破了教学重难点，达到知识、能力方面的教学目标，同时也培养学生合作精神。
四、注重激发合作小组的合作兴趣
心理学表明，心境的好坏会直接影响到学习效果。因此，教师要根据教材特点，善于营造氛围，激发兴趣，因此我很多时候，我鼓励学生带好你自己喜欢的工具，甚至玩具等，教师采用多媒体教学，充分发挥电教手段，这样营造出了一种宽松、愉快的合作学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们合作学习的兴趣。
五、开展小组互动和评比，增强竞争意识
不可否认，有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自于教师的更有效果。为了促进学生自主学习，小组之间相互出题，进行竞争打分，评比优胜小组。有时我自拟题目，让学生进行测试，然后让小组长按标准给每位同学打分，再按小组总分进行评比。让每个小组都有了压力，这样使压力变成集体和个人的动力。评比后，对小组里的那些学困生，每天都安排其他同学督促和帮助，让他们有更多的交流学习时间和机会，他们的成绩都有了较明显的提高。
当然，小组在合作学习中不仅要对解决问题的表现进行评比，而且也要对合作时的纪律、个人态度、参与面等进行评比，这样更能激起学生的学习竞争欲望。因次，适当以小组为单位开展学习评比活动，强化了学生合作意识，全面提高了学生的整体素质，也起到了很好的补差效果，增强了后进生的上进心。
六、指导合作小组课外学习，提高实践和创新能力
在指导课外小组合作学习时，我能围绕数学课本知识的内容开展一些社会调查，引导学生运用所学知识进行实践操作和创造性活动等，此外，我还经常鼓励学生适量阅读一些课外书籍，如《时代数学》，《初中生数学》等，让小组去阅读与探索，碰到疑难问题，再拿到小组里合作解决，以拓宽学生的知识面，从而进一步培养了学生的合作精神和创新意识。
新课程，新理念，要求新的学习方式，作为新课程倡导的合作学习，只要我们有心去探索总结，就能让我们的小组合作学习更有成效.请相信，众人拾柴火焰高。让我们一起迎接更美好很有活力的教学明天吧！