论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济社会的逐渐发展，我国对于教育教学过程中的改革也在逐渐进步。在当前的教育教学工作中，让学生激发其自主性等等，已经成为当今很多学校在进行音乐教学过程中的一个非常重要的问题。对于中职音乐教学过程中中职学生与其他学校的学生有一定差距，本文通过对于实际音乐教学的多年研究，对于打破这种中职学生不愿意学习音乐的僵局提出了一些建议。
关键词：中职音乐;学生;主动性培养
在当前的中职学生音乐教学过程中，主要是为了构建一个学生可以得到全面以及协调发展的新特点。在对其进行音乐方面的教学过程中，可以让学生自己的自主能力以及个性特点有了新的推进。中职学校的学生学习音乐不仅仅可以了解音乐，还可以陶冶自己的情操，并且缓解在学习生活过程中的各种压力。但是曾经的传统教学模式下，学生学习音乐仅仅是停留在理论知识的层面，已经忽视了学生对于兴趣爱好的重要性。因此，当前广大中职音乐的教师已经在培养学生对音乐的喜好方面做出了相应的努力。
一、中职音乐教学的特点
和高校以及专业的音乐学院对比来说，中职学校的学生并没有良好的音乐功底，以及其对于音乐的热爱也没有那么强烈，同时其还缺乏自主学习能力以及自律的意识。但是中职学校的学生相对于高校和其他专业的音乐学院学生来说，有其自己独特的个性，并且对于音乐或者其他方面的事务都有自己独到的见解。因此在对于中职学校的学生进行音乐教学的过程中，要充分挖掘其对于音乐方面的认识或者是各个方面的兴趣爱好。但是这种对其兴趣爱好进行挖掘的过程来说，对于音乐教师是一个非常大的挑战，这不仅仅要求教师自身音乐教学能力突出，并且还必须具有高尚的道德情操。只有音乐教师可以拥有大胆的创造能力，才能提升学生自身学习意识。
二、中职音乐教学的现状及原因分析
2.1中职音乐教学上存在的问题
中职音乐在教学过程中还存在很多的问题，首先学生对于音乐课程并不重视，这就已经为音乐教学的过程产生了很大的阻挠。在学生接受国家的九年义务教育过程中，往往会或多或少的接触到一些音乐的学习，但是很多一部分学生认为这种学习已经是真正的音乐学习了，对于现在还要上音乐课程表示极大的不满。但是在实际情况上，九年义务教育过程中，虽然学生已经接受了音乐的教育，但是其还是相对来说非常片面的。音乐教育的过程中是需要赋予情感的，并且其中还包含着音乐的灵魂，这些都可以让音乐对学生的内心进行熏陶。音乐是一门艺术，它是用自己的情感来感染人，并且培养人，同时也是人实现自己目标的一种方式。但是尽管音乐可以给人带来极大的乐趣，但是当前的中职学生大多对于音乐课程并不重视，甚至产生了轻视的态度。因此当前实行音乐课程的第一步就是让学生接受和学习音乐。除此之外，音乐的传统教学模式中也存在很多的问题，在进行音乐的教学过程中，如果遵循传统的教学模式，那么学生则很难接受音乐对于自身的兴趣方面的陶冶。
2.2中职教学存在问题
在当前多年的中职学习的音乐教学过程，中职学生对于音乐来说并不是不喜欢，他们对于社会上的流行音乐等等都是耳熟能详的，并且对于流行歌手也非常了解。这些问题都表现出他们仅仅是不喜欢上音乐课，而不是不喜欢音乐。这个现象出现的主要问题还是在音乐的教学模式上，教师往往采用了传统的教学模式，在教学过程中还是沿用一些老掉牙的歌曲，这样并不能将学生对于学习音乐的积极性充分调动起来，甚至还会让学生产生抵触的情绪。
三、在中职音乐教学中培养学生的学习主动性
3.1培养学生自主学习的能力
随着我国对中职学生音乐学习的重视，其培养学生自主学习的能力也是非常重要的。音乐相对于其他学科来说有其独特的特点，音乐这门艺术的灵魂在很大程度上只可意会不可言传。因此在音乐学习过程中，让学生真正的对于音乐有了一定程度的了解，并且还拥有了自己独到的见解，想要达到这种程度，剪剪依靠音乐教师在课堂上传授的知识和技巧是远远不够的。为了实现音乐课堂的真正教学，让学生真正的对音乐了如指掌，并且亲身愿意加入到音乐学习过程中就需要让学生更多的接触和体验音乐。
3.2教学模式改革
传统的音乐教学模式对于新时代的音乐学习已经很不适应了。因此在对于中职学生进行音乐教学的过程中，可以让老师进行角色的转变。在实际的教学过程中，让学生可以切身的加入到音乐的设计以及表演过程中，让学生可以积极的参与其中。并且学生可以发表自己关于其意见，这种方式在教学过程中非常受到学生的喜爱。除此之外，还可以对学生进行音乐学习方面的引导，来提升其对音乐学习的兴趣。
【结束语】音乐的学习过程本就是一个非常复杂并且循序渐进的过程，为了很好的学习音乐并且了解音乐，就需要学生可以對于音乐产生自己的兴趣，并且自己愿意加入到音乐的学习过程中。本文通过对于中职学校担任音乐教师的多年经验和相关探索研究发现，对于中职学生进行音乐方面的培养，还需要其拥有自主的学习能力，并且对于音乐有自己独到的见解。在音乐的学习过程，中学生可以让自己的见解参与到音乐的创造过程中，并且教首音乐的教师也可以培养中职学生的自主学习能力，只有这样才能让中职教育在之后有更好的发展。
参考文献：
[1]班会娟.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J/OL].黄河之声，2019（12）：116[2019-08-29].https：//doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.12.084.
[2]刘盾.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：46.
[3]詹家欢.中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略探讨[J].黄河之声，2019（06）：95
关键词：中职音乐;学生;主动性培养
在当前的中职学生音乐教学过程中，主要是为了构建一个学生可以得到全面以及协调发展的新特点。在对其进行音乐方面的教学过程中，可以让学生自己的自主能力以及个性特点有了新的推进。中职学校的学生学习音乐不仅仅可以了解音乐，还可以陶冶自己的情操，并且缓解在学习生活过程中的各种压力。但是曾经的传统教学模式下，学生学习音乐仅仅是停留在理论知识的层面，已经忽视了学生对于兴趣爱好的重要性。因此，当前广大中职音乐的教师已经在培养学生对音乐的喜好方面做出了相应的努力。
一、中职音乐教学的特点
和高校以及专业的音乐学院对比来说，中职学校的学生并没有良好的音乐功底，以及其对于音乐的热爱也没有那么强烈，同时其还缺乏自主学习能力以及自律的意识。但是中职学校的学生相对于高校和其他专业的音乐学院学生来说，有其自己独特的个性，并且对于音乐或者其他方面的事务都有自己独到的见解。因此在对于中职学校的学生进行音乐教学的过程中，要充分挖掘其对于音乐方面的认识或者是各个方面的兴趣爱好。但是这种对其兴趣爱好进行挖掘的过程来说，对于音乐教师是一个非常大的挑战，这不仅仅要求教师自身音乐教学能力突出，并且还必须具有高尚的道德情操。只有音乐教师可以拥有大胆的创造能力，才能提升学生自身学习意识。
二、中职音乐教学的现状及原因分析
2.1中职音乐教学上存在的问题
中职音乐在教学过程中还存在很多的问题，首先学生对于音乐课程并不重视，这就已经为音乐教学的过程产生了很大的阻挠。在学生接受国家的九年义务教育过程中，往往会或多或少的接触到一些音乐的学习，但是很多一部分学生认为这种学习已经是真正的音乐学习了，对于现在还要上音乐课程表示极大的不满。但是在实际情况上，九年义务教育过程中，虽然学生已经接受了音乐的教育，但是其还是相对来说非常片面的。音乐教育的过程中是需要赋予情感的，并且其中还包含着音乐的灵魂，这些都可以让音乐对学生的内心进行熏陶。音乐是一门艺术，它是用自己的情感来感染人，并且培养人，同时也是人实现自己目标的一种方式。但是尽管音乐可以给人带来极大的乐趣，但是当前的中职学生大多对于音乐课程并不重视，甚至产生了轻视的态度。因此当前实行音乐课程的第一步就是让学生接受和学习音乐。除此之外，音乐的传统教学模式中也存在很多的问题，在进行音乐的教学过程中，如果遵循传统的教学模式，那么学生则很难接受音乐对于自身的兴趣方面的陶冶。
2.2中职教学存在问题
在当前多年的中职学习的音乐教学过程，中职学生对于音乐来说并不是不喜欢，他们对于社会上的流行音乐等等都是耳熟能详的，并且对于流行歌手也非常了解。这些问题都表现出他们仅仅是不喜欢上音乐课，而不是不喜欢音乐。这个现象出现的主要问题还是在音乐的教学模式上，教师往往采用了传统的教学模式，在教学过程中还是沿用一些老掉牙的歌曲，这样并不能将学生对于学习音乐的积极性充分调动起来，甚至还会让学生产生抵触的情绪。
三、在中职音乐教学中培养学生的学习主动性
3.1培养学生自主学习的能力
随着我国对中职学生音乐学习的重视，其培养学生自主学习的能力也是非常重要的。音乐相对于其他学科来说有其独特的特点，音乐这门艺术的灵魂在很大程度上只可意会不可言传。因此在音乐学习过程中，让学生真正的对于音乐有了一定程度的了解，并且还拥有了自己独到的见解，想要达到这种程度，剪剪依靠音乐教师在课堂上传授的知识和技巧是远远不够的。为了实现音乐课堂的真正教学，让学生真正的对音乐了如指掌，并且亲身愿意加入到音乐学习过程中就需要让学生更多的接触和体验音乐。
3.2教学模式改革
传统的音乐教学模式对于新时代的音乐学习已经很不适应了。因此在对于中职学生进行音乐教学的过程中，可以让老师进行角色的转变。在实际的教学过程中，让学生可以切身的加入到音乐的设计以及表演过程中，让学生可以积极的参与其中。并且学生可以发表自己关于其意见，这种方式在教学过程中非常受到学生的喜爱。除此之外，还可以对学生进行音乐学习方面的引导，来提升其对音乐学习的兴趣。
【结束语】音乐的学习过程本就是一个非常复杂并且循序渐进的过程，为了很好的学习音乐并且了解音乐，就需要学生可以對于音乐产生自己的兴趣，并且自己愿意加入到音乐的学习过程中。本文通过对于中职学校担任音乐教师的多年经验和相关探索研究发现，对于中职学生进行音乐方面的培养，还需要其拥有自主的学习能力，并且对于音乐有自己独到的见解。在音乐的学习过程，中学生可以让自己的见解参与到音乐的创造过程中，并且教首音乐的教师也可以培养中职学生的自主学习能力，只有这样才能让中职教育在之后有更好的发展。
参考文献：
[1]班会娟.中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J/OL].黄河之声，2019（12）：116[2019-08-29].https：//doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.12.084.
[2]刘盾.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：46.
[3]詹家欢.中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略探讨[J].黄河之声，2019（06）：95