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摘要：近年来，我国已经全面迈入信息技术时代，信息技术广泛应用于各个领域，发挥着不可或缺的作用，而对于教育领域而言亦是如此。信息技术为教育工作带来了发展契机，目前，小学语文教学面临着严峻形势，学生对语文接受能力差异性大，教学能力较为有限。将信息技术和小学语文融合，借助信息技术来创新教学模式，能使小学语文课堂教学更具活力，利于推动教学能力的提升。基于此，本文分析了信息技术时代下如何推动小学语文教学能力的提升。
关键词：信息技术时代;小学语文教学;策略
引言：
随着社会经济的发展，人们对教学质量提出了更高的要求，尤其是对于小学语文而言，其关系着打造学生根基，是至关重要的学科，所以教学能力的提升一直都是治理研讨的话题。在新课改的背景下，教学模式慢慢地开始转变，教学理念也随之更迭，而现代信息技术也在不断和小学语文教学融合，这促进了小学语文的多元化教学，不仅显著地提高了教学质量，还培养了小学生对语文学科的兴趣，为学生语言发展奠定了坚实基础。
一、信息技术在小学语文教学中应用的必要性
首先，优化了小学语文教学环境。将互联网、多媒体等信息技术作为应用媒介，可以让语文课堂更加丰富、多元;并且信息技术的整合应用使语文课堂的联动性更强，学生的需求得以满足，教学能力也就随之提升;而对于信息技术应用的最显著优点即是让学生认识了语文的魅力，产生了语文学习兴趣，这就利于语文核心素养的培养。此外，结合信息技术的交互特性，可以使语文教学形式更加多样，教学能力随之提升，并且也可以形成线上、线下的统一开展，为学生营造了更加丰富的学习环境。
其次，促进教学资源分享。打破了传统教学模式的壁垒，可以做到与时俱进地更新语文教学资源，促进教学资源的多元化。相较于传统教学模式，学生可以更加自由的选择感兴趣的教学内容，使教学资源的获取更加便利。不仅如此，针对教材的教学内容也随之拓展，学生可以全方位地了解创作背景、创作历史、时代背景、感情变化等多方面内容，发挥学生的主观能动性。
二、信息技术和小学语文的融合策略
1.更迭教师教育理念
在新课改的背景下，明确要求“以学生为主体”，但传统教学模式仍然以教师为主导，学生的自主性缺乏[1]。信息技术的时代促进了教学模式的变革，教学理念也应随之更迭，教师不能在沉浸于“灌输式”教学，而是要摆正心态，正确认识信息技术的重要性，在信息技术的支持下培养学生自主学习，加强素质培养，培养小学生语文核心素养。此外，则是要加强教师自身对于信息技术的应用能力，熟练掌握相关教学技能，学校应针对教师的实际情况、授课内容、教学方式等进行针对性培训，提升教师的信息技术应用能力，使教师具备良好的现代化教学能力。
2.运用信息技术开阔学生视野
信息技术的应用使小学语文课堂更具活力，改变了课堂沉闷的现象。在信息技术的应用下，课堂教学更加契合小学生的发展需求，为小学生营造了轻松的学习氛围，并且也能实现原本无法实现的课程教学模式，给学生以更加直观地体验。
例如在进行部编版小学语文中《鸟的天堂》教学时，身处城市的学生几乎没见过鸟群，即便是乡村，也鲜少看到鸟群聚集的现象。而基于信息技术，利用多媒体查找网络上的图片、视频，学生就可以直观感受鸟群生活，观看鸟群盘旋空中，不仅开阔了学生视野，更让学生对文章内容产生了深刻理解。由此可见，信息技术和课堂教学的融合既提高了学生的感知力，也锻炼了学生的观察力，让语文课堂更加贴近生活，学生也就对语文形成了全新的认知。
3.创设教学情境，提升学生自主性
情境创设是语文教学中经常应用的手段，而信息技术的应用为情境创设提供了有利条件，可以让学生深入文本，感悟文章的魅力，体会作者表达的情感。目前的小学语文教材内容大部分都是描写、叙述类文章，而小学生的理解有限，仅凭借文字无法深入理解，并且学习兴趣也有所不足[2]。而教师创设教学情境，就能让学生深刻理解文章。
例如在进行部编版小学语文中《桂林山水》的教学时，教师就可以借助音乐、视频营造桂林山水的情境，让学生融入情境感悟桂林山水的美丽风景，感受作者对风景的喜爱之情。学生在观看视频、听音乐的过程中，自主思考了文章深意，提高了学生的自主学习能力。
4.构建小学语文数据信息资源库
信息技术和小学语文教学的整合，教师可以将互联网作为渠道，构建小学语文教学资源库。日常教学过程中，教师通常都会花费大量精力来备课，这一过程不仅增大了教师的工作量，还影响了课堂教学效率。而基于此，教师利用信息技术构建小学语文数据信息库，所有教师可以将整理的资料存放在资源库中，并且加强资源库的共享、开放，使更多教师参与到教学资源的共享中来，极大程度地便利了教师的资料获取，对教师教学能力的提升有着较强促进作用。在新时代背景下，资源共享已经是信息时代的彰显，具备着较强的优势，所以针对语文教学而言也要重视资源库的构建和教学资源的共享。
结束语：
综上所述，不难看出信息技术和小学语文教学的整合对教学质量的提升十分显著，最大限度地丰富了教学形式、提高了教学能力，并且也是时代发展的必然趋势。现如今。信息技术和小学语文教学的结合还处在不断优化阶段，应科学应用信息技术，用以激发学生兴趣、丰富教学内容，推动语文教学模式的变革发展，切实的提升小学语文教学效率。
参考文献：
[1]刘贞贞.信息技术时代小学语文教学方法与实践研究——评《小学语文教学研究与实践》[J].人民长江，2021，52（02）：219.
[2]叢有莉.信息化时代背景下小学语文教学的实践研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（07）：7.
关键词：信息技术时代;小学语文教学;策略
引言：
随着社会经济的发展，人们对教学质量提出了更高的要求，尤其是对于小学语文而言，其关系着打造学生根基，是至关重要的学科，所以教学能力的提升一直都是治理研讨的话题。在新课改的背景下，教学模式慢慢地开始转变，教学理念也随之更迭，而现代信息技术也在不断和小学语文教学融合，这促进了小学语文的多元化教学，不仅显著地提高了教学质量，还培养了小学生对语文学科的兴趣，为学生语言发展奠定了坚实基础。
一、信息技术在小学语文教学中应用的必要性
首先，优化了小学语文教学环境。将互联网、多媒体等信息技术作为应用媒介，可以让语文课堂更加丰富、多元;并且信息技术的整合应用使语文课堂的联动性更强，学生的需求得以满足，教学能力也就随之提升;而对于信息技术应用的最显著优点即是让学生认识了语文的魅力，产生了语文学习兴趣，这就利于语文核心素养的培养。此外，结合信息技术的交互特性，可以使语文教学形式更加多样，教学能力随之提升，并且也可以形成线上、线下的统一开展，为学生营造了更加丰富的学习环境。
其次，促进教学资源分享。打破了传统教学模式的壁垒，可以做到与时俱进地更新语文教学资源，促进教学资源的多元化。相较于传统教学模式，学生可以更加自由的选择感兴趣的教学内容，使教学资源的获取更加便利。不仅如此，针对教材的教学内容也随之拓展，学生可以全方位地了解创作背景、创作历史、时代背景、感情变化等多方面内容，发挥学生的主观能动性。
二、信息技术和小学语文的融合策略
1.更迭教师教育理念
在新课改的背景下，明确要求“以学生为主体”，但传统教学模式仍然以教师为主导，学生的自主性缺乏[1]。信息技术的时代促进了教学模式的变革，教学理念也应随之更迭，教师不能在沉浸于“灌输式”教学，而是要摆正心态，正确认识信息技术的重要性，在信息技术的支持下培养学生自主学习，加强素质培养，培养小学生语文核心素养。此外，则是要加强教师自身对于信息技术的应用能力，熟练掌握相关教学技能，学校应针对教师的实际情况、授课内容、教学方式等进行针对性培训，提升教师的信息技术应用能力，使教师具备良好的现代化教学能力。
2.运用信息技术开阔学生视野
信息技术的应用使小学语文课堂更具活力，改变了课堂沉闷的现象。在信息技术的应用下，课堂教学更加契合小学生的发展需求，为小学生营造了轻松的学习氛围，并且也能实现原本无法实现的课程教学模式，给学生以更加直观地体验。
例如在进行部编版小学语文中《鸟的天堂》教学时，身处城市的学生几乎没见过鸟群，即便是乡村，也鲜少看到鸟群聚集的现象。而基于信息技术，利用多媒体查找网络上的图片、视频，学生就可以直观感受鸟群生活，观看鸟群盘旋空中，不仅开阔了学生视野，更让学生对文章内容产生了深刻理解。由此可见，信息技术和课堂教学的融合既提高了学生的感知力，也锻炼了学生的观察力，让语文课堂更加贴近生活，学生也就对语文形成了全新的认知。
3.创设教学情境，提升学生自主性
情境创设是语文教学中经常应用的手段，而信息技术的应用为情境创设提供了有利条件，可以让学生深入文本，感悟文章的魅力，体会作者表达的情感。目前的小学语文教材内容大部分都是描写、叙述类文章，而小学生的理解有限，仅凭借文字无法深入理解，并且学习兴趣也有所不足[2]。而教师创设教学情境，就能让学生深刻理解文章。
例如在进行部编版小学语文中《桂林山水》的教学时，教师就可以借助音乐、视频营造桂林山水的情境，让学生融入情境感悟桂林山水的美丽风景，感受作者对风景的喜爱之情。学生在观看视频、听音乐的过程中，自主思考了文章深意，提高了学生的自主学习能力。
4.构建小学语文数据信息资源库
信息技术和小学语文教学的整合，教师可以将互联网作为渠道，构建小学语文教学资源库。日常教学过程中，教师通常都会花费大量精力来备课，这一过程不仅增大了教师的工作量，还影响了课堂教学效率。而基于此，教师利用信息技术构建小学语文数据信息库，所有教师可以将整理的资料存放在资源库中，并且加强资源库的共享、开放，使更多教师参与到教学资源的共享中来，极大程度地便利了教师的资料获取，对教师教学能力的提升有着较强促进作用。在新时代背景下，资源共享已经是信息时代的彰显，具备着较强的优势，所以针对语文教学而言也要重视资源库的构建和教学资源的共享。
结束语：
综上所述，不难看出信息技术和小学语文教学的整合对教学质量的提升十分显著，最大限度地丰富了教学形式、提高了教学能力，并且也是时代发展的必然趋势。现如今。信息技术和小学语文教学的结合还处在不断优化阶段，应科学应用信息技术，用以激发学生兴趣、丰富教学内容，推动语文教学模式的变革发展，切实的提升小学语文教学效率。
参考文献：
[1]刘贞贞.信息技术时代小学语文教学方法与实践研究——评《小学语文教学研究与实践》[J].人民长江，2021，52（02）：219.
[2]叢有莉.信息化时代背景下小学语文教学的实践研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（07）：7.