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【摘要】小学时期的学习是为整个教育奠定基础的阶段，在当前不断深入和改革的过程中，小学数学教学方式也做出了一定的改进，教师将信息技术合理的应用到数学教学中，在更大的程度上提高小学数学教学的效率;本文对当前小学数学教学中运用信息技术的方法进行了分析，并且提出了相对的策略，希望为今后的教育事业提供一点帮助。
【关键词】小学数学;信息技术;应用对策
引言
在当前科学技术的飞速发展中，信息技术在教学中的应用也变得普遍，在这个环境下，小学数学教学要和信息技术有效的结合，进而使得数学教学活动顺利开展，提升教学的质量;与传统的教学形式相比，信息技术能够将抽像的知识变得更为具体，直观;降低学生学习的难度，减轻学生学习的压力，进而提高学生学习的效率。
一、创造合作交流环境，促使合作学习
合作学习的方式不但可以提升学生的学习效率，还可以促进学生之间的关系;在信息技术的发展中，互联网已经融入到各个行业中;合理的情境在一定程度上提升学生的学习效率;良好的情境可以激发学生学习的热情，为学生的高效学习成长提供帮助;教师可以在数学教学中运用信息技术为学生营造一个良好的交流环境，使学生在轻松愉快的环境下学习数学知识;在交流情境的基础上让学生进行合作学习，降低教学难度，使学生掌握解决问题的方法，让学生在合作学习中体会到学习的快樂;比如在学习数学“认识图形”这节知识时，教师可以运用多媒体为学生创造一个良好的交流环境，以探讨图形为主题;在上课之前，教师可以将视频制作成教学相关的内容，视频中包括图形的变化;在此类视频中增添丰富的颜色，并且配上欢乐的背景音乐，在上课时教师可以先将视频展示出来，让学生在这种快乐的气氛中，快速的投入到学习中;在观看过视频后，教师可以将学生分成几个小组，共同探讨图形有哪些形式;运用多媒体为学生创造的情境可以让学生积极的进入到学习中，当学生之间讨论图形变化时，因为学生的想象力和思维能力都是不一样的，所以他们的观点和意见也是不同的，这样就能让学生之间相互吸取优点，进而提升小学数学课堂的质量。
二、制作模型图片，深化学习成效
当前的信息技术相对于过去的教学形式有了较大的进步，特别是当前的网上授课功能，更是将信息技术在教学中的作用充分的发挥;信息技术教学方式不但可以为学生呈现图片、视频等，还能将学生日常学习中容易出现错误的问题清晰直观的展示出来;所以数学教师要改进自己的教学方式[1]，提升信息技术在教学中的应用，将数学重点和难点内容以图片、模型的形式展现出来，进而降低学习难度，促使学生更好的理解数学知识;比如在学习“圆的面积”数学知识时，不要让学生对运算公式进行死记硬背，要利用信息技术教学方式以模型图片的方式展示出数学知识;数学教师运用计算机中构图系统将圆的形成过程展示出来，并且将其制作成模型图片，促使学生有效的理解圆的概念，之后教师再为学生讲解圆的面积就会变得简单，轻松;在教师讲解圆的面积时，也要和学生进行互动交流，这样可以有效的了解学生的学习情况，在教师为学生展示过圆的模型和图片后学生会深刻的了解圆的形成过程，以及半径对计算圆的面积的重要性;在学习完这节内容后，教师可以引导学生复习圆的周长，学生在模型图片的引导下，能够很快的想起圆的周长的计算方式，提升小学生的学习质量。
三、创设问题情境，激发学生创造
在信息技术应用的背景下，为学生营造一个良好的问题情境，提升数学课堂的效率;小学生的思维比较活跃，在很多时候教师要给学生表达的机会，在信息技术的应用下为学生营造一个良好的问题环境，逐渐的提高学生的创造能力;教师利用信息技术为学生制作一些合理的问题让学生进行思考，使学生投入到问题当中，引发学生对数学问题的积极思考，这样可以更好的调动小学生参与课堂的兴趣;最后教师把数学问题融入教学中，让学生发挥出自身的能力，去探索解决问题的方法;在进行《时分秒》这节数学内容时，本节数学内容的重点是时间问题，教师可以用时间为授课的主题[2]，运用信息技术为学生创造数学问题情境;例如运用多媒体为学生播放一些小故事，小视频;以龟兔赛跑为例，教师要重点突出乌龟和兔子赛跑所用的时间，这样可以引导学生对时间产生一定的概念;之后教师将提前准备好的素材展示出来，并且和视频相结合，提出问题“兔子比乌龟多用多少时间？”因为学生在视频的观看中已经引发学生投入到思考中，学生不知不觉的就会进行时间的计算;采用这种教学方式，能够更好的激发学生的探索欲;此后教师再进行本知识点的讲解，就可以很好的帮助学生解决数学问题，让学生对知识点深刻的了解。
结语：
总之，对于当前阶段的小学数学教学来说，构建高效的数学课堂能够有效的激发学生的学习兴趣，创建新颖的教学方法，可以更好的实现学生学习能力的有效提升;在小学数学教学中融入信息技术，能够全面构建高效的数学课堂，达到小学数学课堂教学的目标。
参考文献：
[1]李志军.信息技术在小学数学教学中的实践分析[J].天津教育，2021（15）：59-60.
[2]朱启峰.探究现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].家长，2021（14）：68-69.
【关键词】小学数学;信息技术;应用对策
引言
在当前科学技术的飞速发展中，信息技术在教学中的应用也变得普遍，在这个环境下，小学数学教学要和信息技术有效的结合，进而使得数学教学活动顺利开展，提升教学的质量;与传统的教学形式相比，信息技术能够将抽像的知识变得更为具体，直观;降低学生学习的难度，减轻学生学习的压力，进而提高学生学习的效率。
一、创造合作交流环境，促使合作学习
合作学习的方式不但可以提升学生的学习效率，还可以促进学生之间的关系;在信息技术的发展中，互联网已经融入到各个行业中;合理的情境在一定程度上提升学生的学习效率;良好的情境可以激发学生学习的热情，为学生的高效学习成长提供帮助;教师可以在数学教学中运用信息技术为学生营造一个良好的交流环境，使学生在轻松愉快的环境下学习数学知识;在交流情境的基础上让学生进行合作学习，降低教学难度，使学生掌握解决问题的方法，让学生在合作学习中体会到学习的快樂;比如在学习数学“认识图形”这节知识时，教师可以运用多媒体为学生创造一个良好的交流环境，以探讨图形为主题;在上课之前，教师可以将视频制作成教学相关的内容，视频中包括图形的变化;在此类视频中增添丰富的颜色，并且配上欢乐的背景音乐，在上课时教师可以先将视频展示出来，让学生在这种快乐的气氛中，快速的投入到学习中;在观看过视频后，教师可以将学生分成几个小组，共同探讨图形有哪些形式;运用多媒体为学生创造的情境可以让学生积极的进入到学习中，当学生之间讨论图形变化时，因为学生的想象力和思维能力都是不一样的，所以他们的观点和意见也是不同的，这样就能让学生之间相互吸取优点，进而提升小学数学课堂的质量。
二、制作模型图片，深化学习成效
当前的信息技术相对于过去的教学形式有了较大的进步，特别是当前的网上授课功能，更是将信息技术在教学中的作用充分的发挥;信息技术教学方式不但可以为学生呈现图片、视频等，还能将学生日常学习中容易出现错误的问题清晰直观的展示出来;所以数学教师要改进自己的教学方式[1]，提升信息技术在教学中的应用，将数学重点和难点内容以图片、模型的形式展现出来，进而降低学习难度，促使学生更好的理解数学知识;比如在学习“圆的面积”数学知识时，不要让学生对运算公式进行死记硬背，要利用信息技术教学方式以模型图片的方式展示出数学知识;数学教师运用计算机中构图系统将圆的形成过程展示出来，并且将其制作成模型图片，促使学生有效的理解圆的概念，之后教师再为学生讲解圆的面积就会变得简单，轻松;在教师讲解圆的面积时，也要和学生进行互动交流，这样可以有效的了解学生的学习情况，在教师为学生展示过圆的模型和图片后学生会深刻的了解圆的形成过程，以及半径对计算圆的面积的重要性;在学习完这节内容后，教师可以引导学生复习圆的周长，学生在模型图片的引导下，能够很快的想起圆的周长的计算方式，提升小学生的学习质量。
三、创设问题情境，激发学生创造
在信息技术应用的背景下，为学生营造一个良好的问题情境，提升数学课堂的效率;小学生的思维比较活跃，在很多时候教师要给学生表达的机会，在信息技术的应用下为学生营造一个良好的问题环境，逐渐的提高学生的创造能力;教师利用信息技术为学生制作一些合理的问题让学生进行思考，使学生投入到问题当中，引发学生对数学问题的积极思考，这样可以更好的调动小学生参与课堂的兴趣;最后教师把数学问题融入教学中，让学生发挥出自身的能力，去探索解决问题的方法;在进行《时分秒》这节数学内容时，本节数学内容的重点是时间问题，教师可以用时间为授课的主题[2]，运用信息技术为学生创造数学问题情境;例如运用多媒体为学生播放一些小故事，小视频;以龟兔赛跑为例，教师要重点突出乌龟和兔子赛跑所用的时间，这样可以引导学生对时间产生一定的概念;之后教师将提前准备好的素材展示出来，并且和视频相结合，提出问题“兔子比乌龟多用多少时间？”因为学生在视频的观看中已经引发学生投入到思考中，学生不知不觉的就会进行时间的计算;采用这种教学方式，能够更好的激发学生的探索欲;此后教师再进行本知识点的讲解，就可以很好的帮助学生解决数学问题，让学生对知识点深刻的了解。
结语：
总之，对于当前阶段的小学数学教学来说，构建高效的数学课堂能够有效的激发学生的学习兴趣，创建新颖的教学方法，可以更好的实现学生学习能力的有效提升;在小学数学教学中融入信息技术，能够全面构建高效的数学课堂，达到小学数学课堂教学的目标。
参考文献：
[1]李志军.信息技术在小学数学教学中的实践分析[J].天津教育，2021（15）：59-60.
[2]朱启峰.探究现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].家长，2021（14）：68-69.