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摘要：随着我国新课程改革的进一步推进，初中音乐课堂也经历着一场变革，新的教学理念和教学方式即将运用到教学当中。在初中音乐教学中，教师要想提升课堂的教学效果，应该积极采用有效的节奏律动训练方法，但是目前此种训练方法还存在着一些问题。本文将简单地对节奏律动训练方法进行研究，以望能够更好的为广大教师提供教学意见，帮助学生解决学习困难。
关键词：音乐教学;节奏律动;训练方法
在音乐领域中，节奏律动是一个比较抽象、宽泛的概念，包括了诸如拍子、循环周期、轻重音位置等等因素。因此，在音乐教学中，节奏律动起着十分关键的作用。在初中教育中，音乐教学是必不可少的一部分，在新课改的背景下，初中音乐教学需要注重关注学生的全面发展。教师的教学活动需要围绕着学生进行，帮助学生解决学习困难，提高学生對音乐学习兴趣，培养学生对音乐的感知能力，提升学生的音乐素养。
一、初中音乐教学中节奏律动训练方法的导入
（一）借助多媒体设备营造情境
初中音乐教学课堂常常会出现课堂乏味的现象，可以通过创新教学手段来改良课堂教学。随着我国科技的更新换代，使用现代化的教学手段能够明显的改善课堂教学氛围，尤其是利用多媒体设备在初中音乐课堂中的引入[1]。例如：在学习人教版初中音乐七年级《长江之歌》这首歌曲时，教师就可以播放与长江有关的视频，有助于学生通过视觉、听觉、感觉不同的角度了解长江的宏伟、壮丽。在此基础上，教师可以出示歌谱，采用拍手、打响指等方式帮助学生把握音乐的节奏律动。
（二）借助现实生活进行切入
在现实生活中，大部分初中生都喜欢流行音乐，也喜欢流行唱歌。由于音乐课本上的音乐知识比较枯燥，教学内容比较单一，导致学生的学习产生了困难，对音乐课堂不感兴趣，而借助现实生活作为切入角度，能够有效的处理这个问题。例如：在学习人教版初中音乐八年级《中华人民共和国国歌》时，教师可以采用提问的方式，让学生阐述自身的爱国之情，吸引学生的学习兴趣，从而引出节奏律动训练方法。通过语言表达、肢体动作等方式，帮助学生理解音乐节奏，提升学生的学习兴趣。
二、初中音乐教学中节奏律动训练方法的策略
（一）与舞蹈训练相结合
音乐节奏与舞蹈训练相结合的方式，已经被广泛地运用到体育活动项目当中，例如：花样游泳、花样滑冰、艺术体彩等等。因此，将音乐节奏与舞蹈训练相结合对学生的肢体协调能力、表演能力具有提升、促进的作用。在初中音乐教学中，将节奏律动训练和舞蹈训练相结合，能够更快地帮助学生掌握音乐节奏，培养学生的乐感与节奏感[2]。例如：在学习人教版初中音乐七年级《长大后我就成了你》这首歌曲时，教师就可以借助舞蹈训练，利用音乐节奏的变化，让学生学习相应的舞步，使学生在音乐-大脑-身体之间建立一种联系、合作的关系，培养学生的乐感。通过用肢体语言来表现音乐的特点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提升学生对于音乐的热爱，提高音乐课堂的教学质量。
（二）采用启发式教学
音乐是一门需要反复练习的学科，对于学生而言难度较大。因此，教师可以采用启发式的教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生能够巩固音乐知识。例如：在学习人教版初中音乐八年级《唱脸谱》这首歌曲时，可以将学生分为三组。通过使用不同的打击乐器，先每组单独练习拍击各自声部，每组掌握之后再进行和声练习。教师选出掌握好节奏的同学用实际的乐器进行演奏，加深学生对于歌曲节奏律动的理解。通过启发式教学，不仅仅能够使学生能够参与到课堂当中，增加学习氛围以及课堂热情，还能够增强音乐课堂的趣味性，激发学生对于学习音乐的学习兴趣。
（三）采用合作式教学
在实际的教学当中，初中学生只有部分人具有较强的音乐感和节奏感，大部分学生的乐感较弱。针对此种情况，可以采用合作式教学方式，通过小组内成员的互帮互助，开展节奏训练，提升学生的整体音乐素养[3]。例如：在学习人教版初中音乐八年级《十六岁的太阳》这首歌时，教师可以让学生六人为一组，小组内部相互交流，讨论采用什么样的节奏律动方式进行训练。讨论结束之后，可以以小组的形式对这首歌曲进行演唱。教师根据学生演唱过程中存在的问题，针对性开展节奏律动训练。合作式教学方式使得初中音乐课堂变得生动有趣，让学生对音乐产生兴趣，为学生未来的发展打下良好的基础。
结束语：
综上所述，音乐中的节奏律动随处可见，在音乐教学中能够合理地开展节奏律动训练，不仅能够帮助学生激发学习兴趣，提升音乐素养，而且还能提高课堂的教学效率。为了达到这个目的，教师需要在课堂上采用与舞蹈训练相结合、游戏化教学、合作式教学、鼓励式教学等多种方式，创新节奏律动训练方法，为学生创设良好的教学氛围，促进学生的身心发展。
参考文献：
[1] 李红云. 初中音乐教学中的节奏训练方法[J]. 信息周刊， 2019， 000（027）：1-1.
[2] 蔡嘉欣. 初中音乐教学中节奏律动的运用探究[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（033）：P.1-1.
[3] 李志宇. 初中音乐教学中节奏训练的分析[J]. 东西南北：教育， 2020（6）：0391-0391.
望都县实验学校 杨保龙
关键词：音乐教学;节奏律动;训练方法
在音乐领域中，节奏律动是一个比较抽象、宽泛的概念，包括了诸如拍子、循环周期、轻重音位置等等因素。因此，在音乐教学中，节奏律动起着十分关键的作用。在初中教育中，音乐教学是必不可少的一部分，在新课改的背景下，初中音乐教学需要注重关注学生的全面发展。教师的教学活动需要围绕着学生进行，帮助学生解决学习困难，提高学生對音乐学习兴趣，培养学生对音乐的感知能力，提升学生的音乐素养。
一、初中音乐教学中节奏律动训练方法的导入
（一）借助多媒体设备营造情境
初中音乐教学课堂常常会出现课堂乏味的现象，可以通过创新教学手段来改良课堂教学。随着我国科技的更新换代，使用现代化的教学手段能够明显的改善课堂教学氛围，尤其是利用多媒体设备在初中音乐课堂中的引入[1]。例如：在学习人教版初中音乐七年级《长江之歌》这首歌曲时，教师就可以播放与长江有关的视频，有助于学生通过视觉、听觉、感觉不同的角度了解长江的宏伟、壮丽。在此基础上，教师可以出示歌谱，采用拍手、打响指等方式帮助学生把握音乐的节奏律动。
（二）借助现实生活进行切入
在现实生活中，大部分初中生都喜欢流行音乐，也喜欢流行唱歌。由于音乐课本上的音乐知识比较枯燥，教学内容比较单一，导致学生的学习产生了困难，对音乐课堂不感兴趣，而借助现实生活作为切入角度，能够有效的处理这个问题。例如：在学习人教版初中音乐八年级《中华人民共和国国歌》时，教师可以采用提问的方式，让学生阐述自身的爱国之情，吸引学生的学习兴趣，从而引出节奏律动训练方法。通过语言表达、肢体动作等方式，帮助学生理解音乐节奏，提升学生的学习兴趣。
二、初中音乐教学中节奏律动训练方法的策略
（一）与舞蹈训练相结合
音乐节奏与舞蹈训练相结合的方式，已经被广泛地运用到体育活动项目当中，例如：花样游泳、花样滑冰、艺术体彩等等。因此，将音乐节奏与舞蹈训练相结合对学生的肢体协调能力、表演能力具有提升、促进的作用。在初中音乐教学中，将节奏律动训练和舞蹈训练相结合，能够更快地帮助学生掌握音乐节奏，培养学生的乐感与节奏感[2]。例如：在学习人教版初中音乐七年级《长大后我就成了你》这首歌曲时，教师就可以借助舞蹈训练，利用音乐节奏的变化，让学生学习相应的舞步，使学生在音乐-大脑-身体之间建立一种联系、合作的关系，培养学生的乐感。通过用肢体语言来表现音乐的特点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提升学生对于音乐的热爱，提高音乐课堂的教学质量。
（二）采用启发式教学
音乐是一门需要反复练习的学科，对于学生而言难度较大。因此，教师可以采用启发式的教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生能够巩固音乐知识。例如：在学习人教版初中音乐八年级《唱脸谱》这首歌曲时，可以将学生分为三组。通过使用不同的打击乐器，先每组单独练习拍击各自声部，每组掌握之后再进行和声练习。教师选出掌握好节奏的同学用实际的乐器进行演奏，加深学生对于歌曲节奏律动的理解。通过启发式教学，不仅仅能够使学生能够参与到课堂当中，增加学习氛围以及课堂热情，还能够增强音乐课堂的趣味性，激发学生对于学习音乐的学习兴趣。
（三）采用合作式教学
在实际的教学当中，初中学生只有部分人具有较强的音乐感和节奏感，大部分学生的乐感较弱。针对此种情况，可以采用合作式教学方式，通过小组内成员的互帮互助，开展节奏训练，提升学生的整体音乐素养[3]。例如：在学习人教版初中音乐八年级《十六岁的太阳》这首歌时，教师可以让学生六人为一组，小组内部相互交流，讨论采用什么样的节奏律动方式进行训练。讨论结束之后，可以以小组的形式对这首歌曲进行演唱。教师根据学生演唱过程中存在的问题，针对性开展节奏律动训练。合作式教学方式使得初中音乐课堂变得生动有趣，让学生对音乐产生兴趣，为学生未来的发展打下良好的基础。
结束语：
综上所述，音乐中的节奏律动随处可见，在音乐教学中能够合理地开展节奏律动训练，不仅能够帮助学生激发学习兴趣，提升音乐素养，而且还能提高课堂的教学效率。为了达到这个目的，教师需要在课堂上采用与舞蹈训练相结合、游戏化教学、合作式教学、鼓励式教学等多种方式，创新节奏律动训练方法，为学生创设良好的教学氛围，促进学生的身心发展。
参考文献：
[1] 李红云. 初中音乐教学中的节奏训练方法[J]. 信息周刊， 2019， 000（027）：1-1.
[2] 蔡嘉欣. 初中音乐教学中节奏律动的运用探究[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（033）：P.1-1.
[3] 李志宇. 初中音乐教学中节奏训练的分析[J]. 东西南北：教育， 2020（6）：0391-0391.
望都县实验学校 杨保龙